關于高校專升本新生班級凝聚力建設的一些思考

[摘 要] 班級是高校開展大學生思想政治教育的一個重要陣地。當前，高校專升本學生班級隨著學生個性突出、交往方式網絡化傾向、個體目標感強等使班級凝聚力建設面臨更大挑戰。就如何利用好現代網絡媒體功能；激發學生黨員、干部模范帶頭作用；發揮教室、宿舍的功能、制訂班級目標促進班級凝聚力建設提出建議。

[關 鍵 詞] 專升本新生；凝聚力；班級建設

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0247-01

集體凝聚力是指集體對成員的吸引力，成員對集體的向心力以及集體成員之間的相互吸引。那么“一個班級要有凝聚力，應該確立班級目標。通過適度有效地激勵措施，創造團結和諧的氛圍，建立大學生對班級的認同感”。

一、專升本新生班級凝聚力現狀

（一）專升本新生的特點

高校專升本新生和普通本科新生有著同樣的“90后”的特征：個性鮮明、創造性強、思維活躍等，但也有著與普通本科生不一樣的成熟和挫折感等特質：成熟是因為這類學生已有三年的專科學習經歷，而挫折感則來自其中部分學生因高考發揮不如意所留下的印記。

（二）集體意識淡漠

隨著互聯網的飛速發展，專升本學生的人際交往呈現網絡化傾向。據調查，多數學生在宿舍會上網玩游戲、看視頻、看電影、追劇等；超過95%的學生用手機網絡與親人、朋友、同學聯系和溝通，學生與他人的交流溝通基本在網上進行，使面對面的交流、互動變得越發的少而不易，從而使班級集體意識淡漠，班級凝聚力缺失。

（三）明確的個體目標感使其無暇享有豐富多彩的大學生活

三年的大專生活使專升本學生一進校就有清晰的職業規劃，比如考研、考公務員、考公招和事業編等。多數學生每日都在教室、自習室、宿舍之間穿梭，這種緊迫感使他們無暇享有豐富多彩的大學生活。

以上三個因素在專升本新生中占有較大的比例，所以班級凝聚力的建設在新生入校后就顯的迫在眉睫。

二、專升本新生班級凝聚力建設的具體措施

（一）把握互聯網環境對學生實施動態管理。

當前的“90后”甚至“95后”大學生是伴隨網絡成長的一代。網絡信息影響甚至決定著他們的世界觀、價值觀。因此，牢牢把握住互聯網這塊陣地對高校學生管理、班級建設意義重大。專升本學生人均一部智能手機，這為輔導員對學生的動態管理和全方位育人提供可能。運用班級QQ、微信、易班等平臺開展學生活動、主題教育、日常交流。同時，要注意有效地把控學生在各個網絡公共平臺的思想與動態。由此，建設積極向上、溫暖自制的網絡班級環境勢所必然。比如可將學生在各種平臺上的言行與綜合素質測評、評優評獎直接掛鉤。這對班級學生之間、師生之間形成互相了解、尊重并友好交流的凝聚力有極大的幫助。

（二）充分發揮學生黨員、干部的榜樣示范效應

專升本學生來自各專科學校的優秀群體注定了其黨員比例高于一般本科學生。發揮好學生黨員這個群體的模范帶頭作用，對班級集體凝聚力的形成大有裨益。全體學生黨員由學生黨支部牽頭，認真落實黨員“三個一”活動，即一個黨小組帶好一個班集體、一個黨員帶好一個寢室、一個黨員一學期做好一次班級陳述。讓學生黨員在學生的監督下更加自律，更好地體現先進性、模范性。而其他學生也在黨員榜樣示范效應中進步、提高。同時，要科學選拔、任用有責任心、有工作激情、綜合素質良好的學生干部，充分發揮班級學生干部的引領、示范和服務作用，形成學生黨員、干部與學生之間相互的吸引力和信任感，從而有效增強班級凝聚力。

（三）以教室、寢室作為班級凝聚力建設的有力陣地

教室和寢室是學生學習、生活的兩大主要場所。組織建設好這兩大場所，有利于加強班級凝聚力，有利于樹立正向的班風、學風。輔導員應注意厘清教室、寢室的功能。引導學生在教室養成樂于分享、積極向上、嚴肅認真的學習風氣；引導學生理解寢室是大家放松、休息的場所，需要寢室成員共同營造安全、潔凈、和諧、溫暖的生活環境。同時，教室與寢室兩者功能也是相輔相成的。只有和諧的寢室氛圍才能保證良好的學習效果，也只有高效的學習勁頭才能使寢室關系變得積極、健康。

（四）制訂班級目標

馬克思說過：“只有在共同體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段。”因此班級目標制定至關重要，使班級目標與大多數學生個體目標相一致，才能增強班集體凝聚力，學生才會產生真正的歸宿感，形成彼此勉勵、彼此幫助的良好氛圍，進而產生出更多的活力與創造力。

班級凝聚力的建設必須做到線上、線下相結合，有學生在的地方都有輔導員的關注，才能真正意義上實現動態管理、全方位、全程育人。

參考文獻：

[1]李道友.離心力與向心力的博弈：加強大學班級凝聚力所面臨的問題及應對措施[J].成都大學學報（教育科學版），2008（6）.

[2]中央編譯局.馬克思恩格斯選集[M].1卷.北京：人民出版社，1995：119.