校企融合，知行合一①

[摘 要] 現(xiàn)代學(xué)徒制是由校企共同推進(jìn)的一種育人模式，它的嘗試，提升了學(xué)校和企業(yè)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)”的層次，促進(jìn)了校企合作向縱深發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；現(xiàn)代學(xué)徒制；技術(shù)技能人才；實(shí)踐

[中圖分類號] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0012-02

一、指導(dǎo)思想及重要意義

為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成〔2014〕9號）文件精神，“把現(xiàn)代學(xué)徒制作為深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)校企深度合作，完善校企協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的重要抓手”。其意義在于：

1.有利于促進(jìn)企業(yè)融入高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才培養(yǎng)的全過程，實(shí)現(xiàn)“五個對接”，即專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程、學(xué)歷畢業(yè)證書對接職業(yè)資格證書、職業(yè)教育對接終身學(xué)習(xí)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性。

2.有利于提升高職院校主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)“四個打通”，全面提高高職院校服務(wù)社會的能力與水平。

3.有利于深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一，實(shí)現(xiàn)“四個融合”，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為抓手，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、教、研與學(xué)、做、用的有機(jī)融合。

二、合作目標(biāo)任務(wù)

寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所市屬公辦高職院校，寶雞機(jī)床集團(tuán)是市屬國有大型企業(yè)，兩家校企相鄰、優(yōu)越條件得天獨(dú)厚。本著雙方自愿、公平合作、合作辦學(xué)、共同建設(shè)、共同管理、合作培養(yǎng)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展、共享收益的原則創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)徒制“寶職機(jī)床班”，按照招生即招工、上課即上崗、畢業(yè)即就業(yè)“三維一體”職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。

三、校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案

為提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)推進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制省級試點(diǎn)工+yuw6SC4DrZOTfU5sTTMXA==作，雙方擬合作，以現(xiàn)代學(xué)徒制模式聯(lián)合舉辦機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班，以建設(shè)校企合作、協(xié)同育人、互惠互贏的長效育人機(jī)制。

（一）組織機(jī)構(gòu)

為確保試點(diǎn)項(xiàng)目高效運(yùn)轉(zhuǎn)，校企雙方成立校企現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決合作中的問題，在學(xué)院機(jī)械工程系設(shè)辦公室，辦公室負(fù)責(zé)合作的日常運(yùn)行。

1.領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)組長2名，由企業(yè)1名公司領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校1名院級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。

2.辦公室設(shè)主任2名，企業(yè)合作部門，學(xué)院合作系各1名領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。

3.辦公室設(shè)教務(wù)干事2名：校、企各1名，負(fù)責(zé)教學(xué)日常運(yùn)行。設(shè)教研室1個，由企業(yè)5人、系部教研室5人，共10人組成。企業(yè)5人中，3名技術(shù)人員，2名技能大師組成。學(xué)院5人中，由專業(yè)教師、實(shí)訓(xùn)教師組成。就業(yè)干事2人：企業(yè)人力資源部1人，系部就業(yè)教師1人。

（二）合作專業(yè)

1.機(jī)械設(shè)計(jì)與制造。

2.數(shù)控技術(shù)。

（三）教學(xué)組織及管理

1.上午，在企業(yè)跟師傅實(shí)訓(xùn)；下午在校學(xué)習(xí)，在校住宿。

2.每個師傅安排1～2名學(xué)生，學(xué)生與師傅簽訂師徒學(xué)習(xí)協(xié)議。企業(yè)、學(xué)校與師傅簽訂代教協(xié)議，以確保代教質(zhì)量。

3.企業(yè)對在企業(yè)的以師代徒教學(xué)進(jìn)行管理，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生安全，其余時間的教學(xué)和學(xué)生管理由學(xué)校負(fù)責(zé)。

（四）試點(diǎn)班的組成

對入學(xué)的新生進(jìn)行該合作項(xiàng)目宣傳，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取能被選入試點(diǎn)班。在第三學(xué)期結(jié)束時通過自愿報(bào)名、資格審查、面試、筆試，由高分到低分，錄取30名學(xué)生組成試點(diǎn)班。試點(diǎn)班在兩學(xué)期學(xué)習(xí)過程中，隨時淘汰和補(bǔ)充學(xué)生。

（五）合作費(fèi)用

按人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、利益共享原則，甲方向乙方支付在合作期內(nèi)合作學(xué)生的以師代徒實(shí)習(xí)費(fèi)用。現(xiàn)按每人每次10元標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。若有變化，由雙方協(xié)商，費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)參照寶雞地區(qū)乙方接納高校機(jī)械類學(xué)生的實(shí)習(xí)費(fèi)用執(zhí)行。

（六）其他

1.校企合作共同推進(jìn)教育部、省教育廳、寶雞市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，共同申報(bào)中、省、市有關(guān)現(xiàn)代學(xué)徒制教改項(xiàng)目及其他職教項(xiàng)目，爭取中、省、市資金支持。

2.共同推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作。（1）共同制訂合作試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程大綱，以師代徒標(biāo)準(zhǔn)。（2）共同對合作期教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督、管理、評估。

3.雙方按共同制訂的人才培養(yǎng)方案實(shí)施教學(xué)，甲方教學(xué)由乙方評估，乙方以師代徒教學(xué)由甲方組織評估，雙方可以相互檢查，提出改進(jìn)意見，并對合作中出現(xiàn)的問題協(xié)商解決。

4.甲方合作專業(yè)的學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要可在乙方參觀，可接收甲方合作專業(yè)的教師到乙方實(shí)訓(xùn)。

5.甲方免費(fèi)為合作乙方提供培訓(xùn)、考核場地，免費(fèi)為乙方提供體育活動場所進(jìn)行活動、職工體育比賽等。

6.合作乙方優(yōu)先選用合作學(xué)生及其他專業(yè)學(xué)生在乙方就業(yè)。

7.甲、乙雙方利用各自優(yōu)勢，共同推進(jìn)合作學(xué)生的就業(yè)工作。

8.校企合作，共同參加合作專業(yè)工作崗位工種的各種技能大賽，共同制訂訓(xùn)練計(jì)劃，共同訓(xùn)練參賽學(xué)生。

9.甲方在教學(xué)設(shè)備采購中優(yōu)先選用合作乙方設(shè)備。

10.甲方協(xié)助合作乙方對現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)班學(xué)生辦理陜西省大學(xué)生見習(xí)補(bǔ)貼費(fèi)用。

四、主要內(nèi)容

（一）探索學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求一體化新模式

堅(jiān)持以“招生即招工、上課即上崗、畢業(yè)即就業(yè)”為主線，加快職業(yè)院校與企業(yè)整合，努力探索職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求一體化新模式。（1）推進(jìn)招生與招工互通。（2）推進(jìn)上課與上崗整合。（3）大力推進(jìn)畢業(yè)與就業(yè)對接。

（二）實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校與企業(yè)同步發(fā)展一體化新目標(biāo)

堅(jiān)持以“學(xué)徒對接崗位、學(xué)校對接企業(yè)、教育對接產(chǎn)業(yè)”為核心，建立職業(yè)教育人才培養(yǎng)與企業(yè)用人對接實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校與企業(yè)同步發(fā)展一體化新目標(biāo)。（1）合力完成培養(yǎng)任務(wù)。（2）合力建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。（3）合力拓寬辦學(xué)渠道。（4）合力推進(jìn)技術(shù)研發(fā)。

（三）改革教學(xué)模式

采用1.5+1+0.5模式，即學(xué)生入校后前三學(xué)期在校學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，安排企業(yè)參觀，對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)的認(rèn)知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。第4、5學(xué)期，學(xué)生采用上午在企業(yè)按“以師代徒”形式，對專業(yè)關(guān)鍵技能進(jìn)行訓(xùn)練，下午在校學(xué)習(xí)關(guān)鍵技能的理論知識的有關(guān)專業(yè)相關(guān)課程，按半工半讀形式組織教學(xué)。第6學(xué)期，去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

（四）創(chuàng)新實(shí)習(xí)內(nèi)容

本次試點(diǎn)班學(xué)習(xí)共36周，分兩學(xué)期進(jìn)行，每天上午4小時在廠內(nèi)學(xué)習(xí)，下午2小時在校內(nèi)學(xué)習(xí)。

在廠內(nèi)通過師傅帶徒弟，在真實(shí)的工作環(huán)境中，師傅言傳身教，徒弟傾聽、思考、觀察、模仿、實(shí)操，對數(shù)控專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能進(jìn)行實(shí)質(zhì)性拓展，師傅不但要傳授基本的知識和操作技能還要傳授企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化、安全意識等隱形知識。

試點(diǎn)班采取第一學(xué)期擴(kuò)展輪崗，第二學(xué)期跟師傅固定崗位、固定工種定崗學(xué)習(xí)這樣的二段式方法。

1.擴(kuò)展輪崗階段學(xué)習(xí)內(nèi)容。（1）數(shù)控機(jī)床裝調(diào)5周；（2）數(shù)控系統(tǒng)擴(kuò)展學(xué)習(xí)13周。

針對校內(nèi)數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備系統(tǒng)單一，只有華中系統(tǒng)的情況，分別對配置FANUC、西門子、廣數(shù)的數(shù)控車床和數(shù)控系統(tǒng)進(jìn)行輪崗強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

2.定崗階段學(xué)習(xí)內(nèi)容。（1）車削加工中心；（2）4軸加工中心；（3）5軸加工中心。

（五）制定實(shí)施方案

1.制訂現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施工作安排表。

2.成立校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)組織機(jī)構(gòu)。

3.簽訂校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)協(xié)議書。

4.制定現(xiàn)代師徒制試點(diǎn)班專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

5.制定現(xiàn)代師徒制試點(diǎn)班人才培養(yǎng)方案。

6.制定現(xiàn)代學(xué)徒制寶職機(jī)床班階段學(xué)習(xí)考核表，改革評價模式。

7.舉行隆重開班儀式。

五、主要成果

（一）較好地實(shí)現(xiàn)了與市場價值理念自然對接

現(xiàn)代學(xué)徒制中，日常工作的企業(yè)化管理，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生到準(zhǔn)員工身份的過渡，使學(xué)生在思想與理念上與企業(yè)接軌。

（二）極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

讓學(xué)生感受到從校園到企業(yè)車間的變化，從課堂到生產(chǎn)環(huán)境的變化，從模擬操作到實(shí)際生產(chǎn)的變化等。這些變化極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，崗位工作任務(wù)的要求、師傅的示范、教師的指導(dǎo)都讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動。

（三）有力促進(jìn)了學(xué)生技能水平的提高

學(xué)生走進(jìn)企業(yè)走上崗位真刀真槍的訓(xùn)練，使學(xué)生的實(shí)際操作技能得到了很好的提升。兩年多來，學(xué)生在企業(yè)課堂能接觸到50多種較復(fù)雜工件的加工生產(chǎn)，加工工件800余件，學(xué)生的實(shí)操技能水平得到明顯提高。

（四）實(shí)現(xiàn)了與就業(yè)崗位的零距離對接

在企業(yè)課堂，學(xué)生身臨其境地進(jìn)入生產(chǎn)環(huán)境學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，畢業(yè)后到該企業(yè)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了與就業(yè)崗位無縫對接。三年來，有近百人在寶雞機(jī)床集團(tuán)、法士特公司就業(yè)。

（五）初步顯現(xiàn)了示范引領(lǐng)作用

我系在示范校建設(shè)中的大工程和重要項(xiàng)目改革，取到了較好效果。電子信息工程系，經(jīng)濟(jì)管理系前來學(xué)習(xí)、取經(jīng)、借鑒，在人才培養(yǎng)模式改革中發(fā)揮了區(qū)域的示范引領(lǐng)作用。

六、體會與思考

1.校企合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)學(xué)校解決實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的一個有效途徑。合作中要注意找好切入點(diǎn)，實(shí)踐證明，在校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開設(shè)“企業(yè)課堂”就是校企深入合作的良好形式。

2.在現(xiàn)代學(xué)徒制中，校企合作的深度融合直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。合作中不僅要考慮雙方利益，還要從整個行業(yè)發(fā)展、整個市場需求設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，只有這種深層次合作，才能提高數(shù)控專業(yè)建設(shè)的成效。

3.校企合作共建共享實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)“雙師型”教師的有效途徑，必須全力以赴抓實(shí)抓好。

4.在現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施中，安全生產(chǎn)與工傷保險的問題是學(xué)校、企業(yè)以及家長共同關(guān)心的問題。除了各方加強(qiáng)教育之外，要認(rèn)真執(zhí)行國家相關(guān)的政策法規(guī)，維護(hù)學(xué)生的利益。

展望未來，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)是高職課程改革之后又一個重點(diǎn)工作，是高職教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要契機(jī)，我校今后將與寶雞機(jī)床集團(tuán)密切配合，積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，不斷加強(qiáng)體制機(jī)制創(chuàng)新，充分發(fā)揮企業(yè)在技能培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，努力形成學(xué)生滿意、家長點(diǎn)贊、企業(yè)認(rèn)同的多方共贏局面。使現(xiàn)代學(xué)徒制在寶職院—寶雞機(jī)床集團(tuán)扎根、開花、結(jié)果，不負(fù)學(xué)生和家長所托。

參考文獻(xiàn)：

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[3]祝士明，吳文婕.五個對接：現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的路徑選擇[J].職教論壇，2014（27）.