高職思想道德修養與法律基礎課程資源建設策略①

[摘 要] 目前，高職基礎課程建設存在職業特色不夠明顯，教師的專業素養、知識結構亟待提升完善，課程資源共享不夠等問題，在明確堅守傳統的基礎上拓展課程資源、注重信息化課程資源建設、凸顯應用型人才培養特征等課程資源建設理念，提出高職基礎課程資源建設策略。

[關 鍵 詞] 思想道德與法律基礎；課程資源；建設理念

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0057-01

一、高職“基礎”課課程建設存在的主要困難

（一）沒有凸顯職業特色

思想道德與法律基礎課程資源建設理應體現高職特色，但實際情況是“基礎”教材側重于基本概念、基本原理的介紹和解釋，實踐性特色不夠明顯，教學團隊建設、教學改革、實踐教學探索、課程網站建設等方面特色缺失。

（二）教師專業素養、知識結構亟待提升完善

思想道德與法律基礎課程涉及的學科涵蓋了哲學、倫理學等多個學科領域，要求教師扎實的理論功底、寬闊的學科知識面、優秀的語言組織能力。在教育全球化背景下，MOOC興起，移動學習背景下各類現代化移動課程資源的開發等，這些都對教師的信息化教學思維、教學理念、教學設計、教學能力提出了挑戰。

二、高職“基礎”課課程資源建設理念

（一）注重信息化課程資源建設

在信息技術日新月異、社會化網絡日臻成熟的當今社會，信息化教學資源已經成為課程建設必不可少的重要組成部分。目前移動學習方式因其便捷性越來越普遍化，在此背景下，建設并且豐富移動學習背景下的思想道德與法律基礎課程資源建設顯得尤為迫切。

（二）凸顯應用型人才培養特征

高職“基礎”課程在課程建設上應體現地方性、應用性的特點，以實踐性、本土性為原則。要從高職院校學生的實際需要出發，利用地方性人文歷史、社會發展等特點構建接地氣的課程實踐教學資源，選擇能夠滿足學生實際成長和發展需要的內容，實現“以生為本”的教育目的。

三、高職“基礎”課課程資源建設策略

（一）以現有教材為基礎，充分發揮教材的顯性和隱性教育資源價值

要明確目前使用的2015版本的教材在教學中的基礎地位，它所包含的素材充分體現了優質性和時代性。教師在教學的過程中，要緊跟教材的基本精神，與其保持統一。同時也要根據本校校情和學生實際情況，對教材中的現有資源進行創造性地使用，完整地凸顯教材中的經典資源價值。同時，還需要具有對現有教材資源進行擴充、再生的主動性，不斷完善擴展完善現有資源的能力，緊扣現有教材里的“理論生長點”，主動延伸其中包括的資源，深度挖掘“潛在信息含量”，以豐富思想道德與法律基礎課程資源。

（二）以案例教學為重點，深度挖掘典型性資源

案例教學可以使課程資源更加豐富、鮮活。在高職院校思想政治課程的教學中使用，更加符合高職學生的思維特點，吸引他們學習和思考的主動性，思政課教師應經常性地采用此類方法。在案例教學資源開發的過程中，應注意不是案例數量上的簡單增加，隨著高職學生認知能力的增強，以及網絡資源的普及，僅僅靠案例數量的堆積而不深度挖掘則無法滿足學生的需求，應該從深度和質量上提升高校思政課案例資源的價值。要打破章節之間的界限，從內容整合的角度開發案例，案例可以與本土的社會資源有機結合，也可以與相關的教科研資源相結合，與學生的實際相結合，與學校的實際相結合，與地方發展實際相結合，增強案例資源的實際性。如針對學校所在地經濟社會、人文地理、革命歷史的研究。同時，案例開發來源于教師的教科研，也是較好的一條途徑。在大學生創新創業項目中或教師個人的教科研項目中，吸納學生進入研究團隊，參與科研過程，進行課程資源開發。學生親身參與調研，可以激發學習興趣，形成理性精神和合理的社會評價能力。

（三）新媒體綜合平臺資源開發

在信息化教學的理念下，新媒體課程資源是課程資源必不可少的組成部分。目前高職院校新媒體課程資源建設主要有精品課程的網絡展示、數字化資源庫，還有一些教學的輔助手段，如微信微博學習群、網絡教學等形式。總體來說，新媒體課程資源的建設內容還比較零散，形式單一，體系性不強，且資源建設注重形式，服務學生的功能沒有充分發揮出來。因此，在信息化課程資源開發過程中，應轉變開發理念，新媒體課程資源并不是材料的簡單網絡共享，而是應打造成為高校思政課新媒體教、學、練、考以及互動的綜合應用平臺，并能夠運用于各種移動終端設備。在數字化資源庫建設的過程中，要根據思政課程的特征合理搭建，按照教學設計子庫、案例視頻子庫、師生交流子庫、課后閱讀子庫等類別進行建設。子庫中內容覆蓋面要廣，同時也要具有典型性、個性化，同時還需經常維護，及時更新，確保新媒體課程資源平臺的使用效率和效用。

參考文獻：

[1]夏志錦，杜桂娥.思想政治課課程資源開發與利用問題探究[J].山東工業技術，2013（11）：4-5.

[2]孟慶森.思想政治課課程資源開發利用問題研究[D].東北師范大學，2012.