高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度研究①

[摘 要] 高等職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密相連，兩者的適應(yīng)性對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及高職院校自身的發(fā)展有著重要的意義。在對(duì)高職院校專業(yè)定位、專任教師、兼職教師等問(wèn)題分析的基礎(chǔ)上，梳理了專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)的問(wèn)題及原因，并提出對(duì)策和建議，為專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供指導(dǎo)意義。

[關(guān) 鍵 詞] 專業(yè)結(jié)構(gòu)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；適應(yīng)性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）19-0006-01

一、引言

服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展是高職教育的本質(zhì)屬性和鮮明特色。作為高職院校，專業(yè)是連接社會(huì)需求和教學(xué)工作的紐帶，是高職院校培養(yǎng)人的載體。專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)兩者相互影響、相互促進(jìn)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)勞動(dòng)力的類型、規(guī)格和層次提出了多樣化的要求，推動(dòng)著高職教育的發(fā)展。同時(shí)，高等職業(yè)教育也為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高素質(zhì)應(yīng)用型人才，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整起著促進(jìn)作用。

二、高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題及原因分析

高職院校在專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的過(guò)程中，出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，分析總結(jié)如下：

（一）專業(yè)培養(yǎng)定位與各大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的細(xì)分行業(yè)發(fā)展需求對(duì)接不緊密

目前高職院校的專業(yè)設(shè)置較為隨意，缺少實(shí)質(zhì)性的區(qū)域調(diào)研和分析，尚未形成對(duì)大部分各細(xì)分行業(yè)的人才需求調(diào)研分析。并且關(guān)于細(xì)分行業(yè)骨干企業(yè)的產(chǎn)教融合平臺(tái)和具體舉措較少、“訂單班”等針對(duì)性的人才培養(yǎng)不夠、開展的各類產(chǎn)學(xué)研合作不足。

分析其原因，一是“走出去”不夠，各專業(yè)對(duì)“中國(guó)制造2025”發(fā)展戰(zhàn)略研究不夠，對(duì)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整敏感度不夠，缺乏對(duì)各細(xì)分行業(yè)的人才需求和培訓(xùn)需求調(diào)研，參與地區(qū)行業(yè)學(xué)會(huì)和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)較少；二是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”不夠，在邀請(qǐng)政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)作宏觀政策和規(guī)劃的解讀指導(dǎo)不夠，在引進(jìn)（柔性引進(jìn)）行業(yè)企業(yè)高管和大院大所專家參與專業(yè)規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)不夠，在聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員來(lái)校授課和共建校企科創(chuàng)平臺(tái)較為缺乏。

（二）專任教師知識(shí)結(jié)構(gòu)與新技術(shù)、新裝備、新工藝之間差距較大

隨著市場(chǎng)資源的優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)升級(jí)與行業(yè)優(yōu)化調(diào)整，高職院校教師的專業(yè)素質(zhì)面臨著應(yīng)用技能教育能力不足、知識(shí)與現(xiàn)實(shí)發(fā)展脫節(jié)、教科研前瞻性能滯后等問(wèn)題。

分析其原因有：（1）高職院校特別是某些專業(yè)師資較緊缺，每個(gè)人的時(shí)間和精力有限，缺少自我提升和充電的時(shí)間；（2）教育理念存在不足，部分高職院校青年教師與同年齡段的其他人收入相比時(shí)，漸漸不能堅(jiān)守職業(yè)道德，工作的認(rèn)真程度大打折扣。

三、相關(guān)建議和對(duì)策

高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)變化的適應(yīng)性對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)及高等職業(yè)教育自身的發(fā)展有著重要意義。專業(yè)設(shè)置和調(diào)整要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，分析地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人力資源的需求狀況，把優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施，要按照需求導(dǎo)向、持續(xù)建設(shè)的原則制訂專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）學(xué)校內(nèi)部層面

1.專業(yè)設(shè)置進(jìn)一步服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，長(zhǎng)線專業(yè)與短線專業(yè)相結(jié)合

高職院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)本著貼近區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的原則，按照技術(shù)領(lǐng)域和崗位（群）的實(shí)際要求進(jìn)行。從學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和利益來(lái)看，高職院校應(yīng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才類別、數(shù)量和質(zhì)量的具體要求，建設(shè)一批具有生命力、發(fā)展穩(wěn)定、前景廣闊的“長(zhǎng)線專業(yè)”。

2.加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，緊跟技術(shù)前沿變化

高職教師特別是專任教師是學(xué)生進(jìn)入本行業(yè)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，肩負(fù)著向?qū)W生介紹本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要責(zé)任。專任教師必須熟悉本行業(yè)的現(xiàn)狀并深入了解其發(fā)展趨勢(shì)及行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)研修、參與企業(yè)橫向課題研究、開展企業(yè)實(shí)踐等方式進(jìn)一步開闊視野、了解國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、了解市場(chǎng)及企業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)。

（二）學(xué)校外部層面

1.第三方提供專業(yè)調(diào)研的總體數(shù)據(jù)，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與建設(shè)工作的指導(dǎo)

每個(gè)專業(yè)每年都會(huì)組織開展專業(yè)調(diào)研，了解專業(yè)相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，但由于教師教學(xué)、科研任務(wù)重，能出去調(diào)研的時(shí)間、精力有限，因此專業(yè)調(diào)研對(duì)象只涉及部分行業(yè)企業(yè)、部分地區(qū)，調(diào)研內(nèi)容不全面。建議學(xué)校方面與專業(yè)的教育管理數(shù)據(jù)及解決方案公司合作，形成各專業(yè)調(diào)研的整體數(shù)據(jù)與分析結(jié)果，為專業(yè)設(shè)置與建設(shè)工作提供科學(xué)權(quán)威指導(dǎo)。

2.行業(yè)企業(yè)制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保障教育教學(xué)質(zhì)量

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)和管理高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)，是保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的綱領(lǐng)性教學(xué)文件。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮中華職業(yè)教育社、高等教育學(xué)會(huì)等教育中介組織和相關(guān)行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，整體部署、分步實(shí)施、分層管理、協(xié)調(diào)推進(jìn)。根據(jù)行業(yè)的骨干企業(yè)和重點(diǎn)學(xué)校的現(xiàn)狀與需求，組織行業(yè)開放相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，促進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李守可，叢彬彬.區(qū)域性高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的契合度解析[J].教育與職業(yè)，2013（27）：8-11.

[2]馬云峰.高職院校專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的適應(yīng)性研究[J].無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)報(bào)，2012（2）：54-57.