基于職業導向的高職課余體育俱樂部建設研究①

[摘 要] 當代學生對職業導向型教育的需求向高職課余體育俱樂部的構建提出了更高的要求，俱樂部建設要以職業需求為導向，結合高職院校的教學實際開展建設工作。要最大限度地利用課余體育俱樂部，在拓展大學生業余興趣的同時，引導大學生參與健康的體育活動，為以從事職業體育為目標的學生提供強有力的支持。在此對高職院校課余體育俱樂部的構建體系、與社會體育之間的互動形式，以及以職業導向為基礎的高職體育俱樂部的構建要求進行了介紹，希望各高職院校領導及政府相關部門有所啟示。

[關 鍵 詞] 高職院校；課余體育；健身俱樂部

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0013-01

一、高職院校課余體育俱樂部的構建體系

根據我國對普通高校體育俱樂部的種類的劃分，高職課余體育俱樂部的種類可歸為如下四種：

1.以大學生參加體育俱樂部活動的形式開展體育教學的俱樂部，這種俱樂部歸為體育教學俱樂部。

2.大學生自己主動參與，將俱樂部作為課余鍛煉的主要場所，這種俱樂部歸為課外鍛煉俱樂部。

3.由校運動隊負責對俱樂部成員進行訓練，以此提升俱樂部成員的競技運動水平，這種俱樂部歸為競技運動俱樂部。

4.主要作用是供教職工業余活動、鍛煉，同時對社會開放，也能為學生提供健身場所的俱樂部，這種俱樂部歸為休閑健身俱樂部。

以項群理論為依托，利用高職院校中已有的場地設施，構建多種課余體育俱樂部。使大學生的選擇面更廣，學生能夠依據自己的興趣愛好選取俱樂部當中的多種運動形式參與其中，選擇同一種運動的學生可以組建運動交流小組，互相監督與交流。

高職院校課余體育俱樂部的構建體系自上而下分為如下四級。

第一級：校領導、體育運動委員會、教務部門。

第二級：體育系以及校學生會、團委。三者之間是并列關系。

第三級：大學生體育運動與管理協會。

第四級：各類運動項目俱樂部。

二、高職院校體育俱樂部和社會體育（終身體育）之間的互動形式

高職院校體育俱樂部和社會體育之間要有一定的互動，既豐富了俱樂部的活動形式，也使俱樂部成員從中吸收更多的經驗，提升自身的體育水平，為有職業體育理想的俱樂部成員提供更多展示自己的機會，互動形式如下圖所示。

三、以職業導向為基礎的高職院校課余體育俱樂部的構建要求

1.學校課余體育俱樂部應由學校主管領導牽頭，衡量本校的體育師資力量，制定完善的構建課余體育俱樂部的制度，與相關部門商定各類運動項目俱樂部工作的具體要求，任命具備對應特長的教師負責俱樂部的指導工作。

2.教練、教師需對各個專業的學生在課余體育俱樂部的選擇上有一定的指導，鼓勵其依據自身的興趣、運動習慣、體質等狀況，參加適合自己的俱樂部。學校教學部門將學生參與俱樂部活動的狀況適當加入對學生成績的評定當中。

3.在不同項目的俱樂部中，負責指導的老師要組織學生實行計劃性的、目的明確的運動技術方面的指導，使學生能夠通過鍛煉，提升身體素質，定下合適的鍛煉目標。當學生積累了一定的體育鍛煉經驗，鼓勵其進行自主鍛煉、自主調節、自我保健，提高自身的職業體育素養。

4.盡可能多地組織開展俱樂部當中及同類俱樂部之間的競賽活動，給學生營造良好的體育競賽氛圍，也可以為具有一定運動水準的學生報名參與社會中有關項目的賽事，開闊學生的視野，增加其比賽經驗，為其日后走上職業體育的道路做鋪墊。

5.最大限度應用學校的課外時間開展俱樂部活動，保證俱樂部成員有足夠多的時間參與俱樂部活動。除此之外，還可以把俱樂部的活動形式運用到體育課當中，提升體育課的教學成效。例如，將參與同類體育俱樂部的同班級學生按運動項目劃分成小組，在體育課上，以小組的形式進行體育技能的花式表演或者競賽，也以此激發其他學生對于該體育運動的興趣。

6.要合理利用課余體育俱樂部的項目經費。以職業為導向的高職課余體育俱樂部為了參加表演、競賽等項目，需要籌集相關經費，在對這些項目經費的利用上，需要依靠嚴格的財務制度來妥善管理經費，使有限的經費在俱樂部的構建及后期運營中發揮最大的效用。對于體育經費的來源，不僅需要學校的專項投入，還需要俱樂部成員繳納會費，在會費的繳納方面要制定科學的收費標準，并向俱樂部成員公示會費的開支情況。經費的來源，除了學校投入、會費這兩項，還可以由學校相關部門向社會爭取贊助，為俱樂部儲備更多的活動經費，為俱樂部成員尤其是有運動水準的人才提供更多的發展體育技能的機會，為其走上職業體育道路創造良好的物質條件。

高職院校課余體育俱樂部屬于高校體育教學特有的組織形式，也是國家倡導的大學生健康體育的一種先進形式，各高職院校要依靠現有師資力量，鼓勵學生主動參與體育活動，選擇健康的生活方式。同時，為以體育鍛煉為興趣愛好的學生提供專門的場所、專業的教師指導、體育賽事的參與機會，為有志走上職業體育之路的人才提供肥沃的土壤，在構建體系、與社會的互動形式等方面不斷加強以職業為導向的高職課余體育俱樂部的建設。

參考文獻：

[1]楊怡.以航空安保人員為職業導向的高職院校體育體能教學研究：以廣州民航職業技術學院為例[J].廣州體育學院學報，2016（6）.

[2]劉斌.職業導向視角下高職公共體育教學模式探究[J]. 當代體育科技，2016（6）.