建筑美術教學中的創新素質培養探究①

[摘 要] 隨著素質教育與新課程標準改革的推廣與普及，當前社會對人才提出了更高的要求，其中創新素質作為人們綜合素質與能力中的重要方面，在社會發展進程中具有重要的作用。主要對當前在建筑美術教學中存在的問題以及在建筑美術教學中加強培養學生創新素質的有效措施兩個方面作出詳細的分析和研究。

[關 鍵 詞] 建筑美術教學；存在問題；創新素質；培養措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0016-01

目前，在我國建筑美術教學的過程中，由于教育觀念和教學模式存在的問題，對學生創新素質的培養有所忽視，進而導致學生綜合素質與能力不高，不能很好地滿足社會需求。針對這種情況，在建筑美術教學中必須積極改進和優化教學模式，加強對學生創新素質的培養，提高教學水平和質量。

一、當前在建筑美術教學中存在的問題

在傳統的教育理念中認為，開展建筑美術教學課程的目的僅僅只是為了在城市規劃專業和建筑學專業的基礎美術訓練中掌握相應的基礎理論知識以及一定的欣賞能力與繪畫能力，簡單來說就是具備一定的美術素養。但在這一認知中，是存在偏差的，由于沒有加強培養學生的創新思維，導致學生的設計思維理念中缺少宏觀性和前瞻性，這也是當前建筑美術教學中最為突出的問題。建筑美術教學的開展，主要就是為了激發和培養學生的創新意識與創造性思維，并進一步強化學生的感知能力，在提高學生綜合素質能力的同時，加強與建筑專業課程之間的聯系。這樣一來，不僅僅能夠加強對學生基礎性表達、色彩觀察能力以及造型基礎的培養，同時也能夠強調對學生個性化品質的培養。

有些人認為，在建筑美術教學中不需要培養學生的設計觀念和設計創意，這是在規劃專業和建筑專業課程中需要考慮的問題，不屬于美術基礎教學的范圍。但是通過具體教學實踐得出，這種認知是錯誤的，在建筑美術教學過程中就應該加強植入學生的創意觀念意識，養成習慣，這對提高教學水平和質量、提高學生的綜合素質與能力都具有重要的作用。

二、在建筑美術教學中加強培養學生創新素質的有效措施

由于目前在我國建筑美術教學中很少會涉及培養學生的創新觀念和能力，因此在建筑美術教學中，就需要積極改進和優化傳統的教育觀念和教學模式，有效提升學生的創新素質。

（一）優化傳統教育觀念和教學模式

在基礎訓練的過程中，教師可以通過引導學生不斷認識造型和色彩，進而實現整個目標的進一步改進和優化，讓學生能夠在設計和繪畫建筑美術作品的過程中享受到快樂。通過這種方式，學生在學習過程中就能夠逐漸形成個性化的創意系統和觀念系統，為后期的學習打下堅實的基礎。在轉變教育理念和教學模式的時候，并不僅僅只是局限于改變形式感、抽象幾何、材料、造型等因素，而是需要從觀念上有所轉換，建筑美術教學的開展是為了更好地培養學生的創新素質。

（二）凸顯出學生的主體地位

在建筑美術中，作者的思想都能夠通過作品呈現出來，這一過程具有一定的新穎性和獨特性，該教學過程具有一定的無目的性和泛化性特征。因此，教師在實際教學的過程中，需要充分凸顯出學生的主體地位，減少對學生的限制，避免灌輸程序化的理論知識，給予學生足夠的自由。這樣一來，學生的創造主動性和積極性就能夠得到充分的發揮，進而在自主學習的過程中獲得更多的知識，掌握更多的能力。比如教師可以僅僅只給學生某一個課題或線索，讓學生以此為基礎，自由創作。其中需要注意的是，雖然在建筑美術教學中教師可以讓學生自由發揮，但同時還需要注重創作的嚴謹性，這是提高建筑美術作品質量的基礎保障。

（三）有效融合創新與嚴謹

教師在教學過程中需要引導學生形成這樣的認知，即所有建筑美術設計作品都是自己意志的體現，并不能將其看作是作業來應付，因而需要充分重視，注重嚴謹。在建筑美術創作中，創新與嚴謹之間并不是自相矛盾的，這主要是在一定范圍內為學生提供創作自由。一般來說，每一位杰出的建筑設計師除了具備卓越的創造能力和豐富的情感之外，還具備十分嚴謹的職業操守。

總的來說，在建筑美術教學中加強對學生創新素質的培養和提升，首先就需要改變傳統的教育觀念和教學模式，這也是深化教學改革的基礎保障；其次需要凸顯學生的主體地位，營造自由、愉悅、輕松的教學氛圍，讓學生能夠自由發揮自己的想象；最后需要有效融合創新與嚴謹，這是提高建筑美術設計作品質量的重要方面。

參考文獻：

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