高職工程造價專業綜合實訓方案改革措施研究①

[摘 要] 先對國內外職業教育的現狀進行了講述，并對我國工程造價專業的背景以及工程造價專業實訓中存在的問題進行了分析，最后針對這些問題提出了幾點較為有效的改革措施。

[關 鍵 詞] 高職教育；工程造價；實訓

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0024-01

一、國內外職業教育現狀分析

高職教育的目的是為了培養大量高素質應用型人才，所以在專業選擇以及其課程設置上就更加注重以就業為導向，在專業的選擇上，高職院校一般都會開設社會熱門的職業。現階段我國高職院校的辦學理念有了很大改觀。原來我國很多教育工作者都會把高職教育當作縮短的本科教學，而忽視了對應用型技術人才的培養，但通過不斷的改革與學習，現代的高職教育逐漸興起了校企合作辦學的新模式，在這種模式下又有著很多不同的形式，如借鑒德國的“雙元制”辦學模式，這種模式的最大特點就是將企業與社會帶回到校園中，使學生在學校上學期間就可以接觸到具體的項目與工作，是高職理論教育與社會實踐的高度結合；再比如借鑒英國的“三明治”模式，指的是，先讓在校學生學習理論知識，當理論基礎能夠達到一定程度后，將學生直接送入企業，讓他們去從事生產實踐，從而達到理論與實踐相結合的目的，這之后再返回學校中就讀的模式，這種模式能夠培養大量的優秀人才，又能夠滿足企業需要，又有著很好的知識文化素養。

二、工程造價專業背景分析

建筑行業的不斷發展，使人們對建筑工程的外觀、體量以及功能性有了更高的要求，這就為工程造價工作增加了難度。目前我國的造價咨詢機構普遍存在著規模小、業務單一，經濟實力與技術能力差等問題，這些都制約著行業發展，所以現在的造價行業更需要的是一種高、精、尖人才，能在預算過程中看到更多的點，并且在工程建設的全過程中進行造價管理。

現階段很多造價單位都不愿意接受新學員進行教育，而更希望找一些培訓上崗的員工馬上就能夠在崗位中發光發熱，加上很多大學生眼高手低，不愿吃苦也成為大學生就業困難的一個因素。

三、工程造價專業實訓中存在的問題

（一）課堂氣氛不活躍，學生實際操作較少

在教學的過程中，傳統的教學思想根深蒂固，主要以教師的講授為主，而實訓教學是要讓學生參與實踐，教師只起到一個引導作用。高職院校的學生很多是因為高考失利，或是在初中時不受重視等，導致他們對學習很反感，所以他們的自我規劃能力較弱，從一定程度上對學習是有些抵觸的，有許多學生不會自主地參與實際操作的過程，在讓動手操作時，往往會做一些無關緊要的工作。

（二）實訓設施落后

實踐教學就是要以動手能力與應用技術相結合，而工程造價專業的學生進行實際操作的工程主要在實訓室中，所以實訓室在實訓教學中的意義非常突出，現階段實訓室的建設已經受到了國家的重視，基本都配有算量計價軟件，但是軟件及更新落后。

四、工程造價專業實訓改革的具體措施

（一）做好實訓基地建設

有良好的實訓場所，才能為學生提供更為全面的教學服務，實訓場所是必須的，學校應努力建設校內與校外實訓場地，讓更多的學生能夠參與到頂崗實習之中。

（二）深化校企合作

校企合作模式作為高職院校與企業進行溝通的橋梁所產生的作用是巨大的。學校應該請企業人員參與教學任務的制定，多與企業人員進行溝通與互動。在實訓內容中，應該根據學生掌握的理論知識，以及企業的切身需要來進行確定，這樣不僅能夠讓學生鞏固知識，又能夠為企業創造更多價值。

（三）重視師資團隊建設

學校不僅要進行“雙師”型教師隊伍建設，更要注重教師之間的學習與交流，讓學生所學的專業知識可以系統地應用于綜合實訓中，綜合實訓更要滿足學生在建設項目中的實際工作需要。學校首先要鼓勵在校全職教師利用課余時間兼職，并參與到實際的建設項目的工程造價任務中，提升其實踐授課能力與社會服務能力；接著就是聘請企業中的專家來學校做兼職教師，取長補短，為學生帶來新活力，讓學生更加了解工程造價這門專業以及實際工作的需求，做到教學與社會需要相結合。

（四）改革教學方法

在教學方式上，我們要改變原有的傳統實訓教學，采用綜合實訓的教學方法。針對建設項目的建設過程，我們可以采取“分階段教學法”，適應工程造價不同崗位的不同需要；在實訓時采用項目教學法，讓學生自行解決一個實際的項目從投資計劃到招投標再到施工過程及竣工結算過程中造價問題，而老師只起到一個引導作用；在實訓的過程中，由于高職院校的學生可能在中學不受重視，所以他們心中是渴求被肯定的，所以教師應該多對學生進行鼓勵，這樣才能讓他們感受到一種成就感，逐漸愛上這門學科。運用多種教學方法來充分調動學生的主動性，慢慢地變被動學習為主動接受，提升學生的綜合素質。

五、結束語

高職院校作為培養高素質應用型人才的搖籃，要緊跟時代步伐，滿足社會需要，才能有好的發展。對工程造價專業進行實訓改革是高職教育發展的一種必然，是順應社會需要、滿足學生與企業需求的重要措施，我們應對自身的教學工作進行實時反思，積極學習借鑒優秀思想，并將其與高職院校辦學的特殊性相結合，促進我校高職教育的發展。

參考文獻：

[1]張顯國.與崗位對接的高職工程造價專業人才培養模式研究[J].河南科技學院學報，2015（12）.

[2]巫山，李萬渠，李學明.工程造價專業“4+2+X”人才培養模式研究[J].四川勞動保障，2016（S1）：88-89，91.