新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)就業(yè)形勢(shì)分析①

[摘 要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)成為社會(huì)的新型熱門行業(yè)，畢業(yè)生和就業(yè)人數(shù)每年都創(chuàng)新高。從當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)出發(fā)，分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)特征和目前的發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)就業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題分析，提出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)建議，以期用理論指導(dǎo)實(shí)踐工作。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)工程；就業(yè)形勢(shì)；對(duì)策建議

[中圖分類號(hào)] G648 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）19-0025-01

一、前言

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是國(guó)內(nèi)高校普遍開(kāi)設(shè)的一個(gè)新興專業(yè)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)也成為一個(gè)熱門專業(yè)，為社會(huì)輸送了大量的專業(yè)技術(shù)人才。經(jīng)濟(jì)學(xué)上講，需求決定供給，正是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的需求，決定了其供給必須為社會(huì)所需要，為社會(huì)服務(wù)。專業(yè)的發(fā)展只有與社會(huì)環(huán)境和需求相結(jié)合，才能像植物吸取養(yǎng)分一樣長(zhǎng)成參天大樹(shù)，最終脫穎而出。

從當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)校也越來(lái)越多，畢業(yè)生也越來(lái)越多，其就業(yè)問(wèn)題也成為值得關(guān)注的問(wèn)題，在這種情況下，如何辦好網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)以更好地適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展成為一個(gè)嚴(yán)峻課題。

二、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)現(xiàn)存的就業(yè)問(wèn)題

（一）企業(yè)因素

從企業(yè)層面看，當(dāng)前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的畢業(yè)生需求量還是比較大的，但是企業(yè)的實(shí)際工作與畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)之間存在一定的偏差，畢業(yè)生上手比較慢，不能迅速滿足企業(yè)工作需求，而企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的管理缺乏人性化管理和人文關(guān)懷，導(dǎo)致畢業(yè)生陷入“報(bào)酬低”“職業(yè)發(fā)展緩慢”等這樣的一些困境，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)離職率較高，而對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)也影響了其工作的穩(wěn)定性。

（二）學(xué)校因素

在學(xué)校的教學(xué)中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)存在著誤區(qū)：（1）教學(xué)程度不深，蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)使得學(xué)生掌握的知識(shí)不牢固、不扎實(shí)；（2）教學(xué)廣度不廣，學(xué)校教學(xué)與社會(huì)需求存在一定的脫節(jié)，造成學(xué)生走上工作崗位后適應(yīng)能力不足，專業(yè)技能較弱。學(xué)校在培養(yǎng)過(guò)程中的培養(yǎng)體系和培養(yǎng)計(jì)劃問(wèn)題直接影響學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，從而影響學(xué)生就業(yè)。

（三）自身因素

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，內(nèi)因發(fā)揮主要作用，自身專業(yè)認(rèn)知模糊、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正不認(rèn)真、缺乏對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)知，都成為學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力薄弱的主要因素，專業(yè)技能薄弱和綜合素質(zhì)不高都成為其就業(yè)過(guò)程中的限制性因素，影響其就業(yè)。

三、提高網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的對(duì)策建議

（一）企業(yè)層面

企業(yè)對(duì)于初出茅廬的高校畢業(yè)生，要給予更多成長(zhǎng)和包容的空間。例如企業(yè)對(duì)于員工工作時(shí)間的把控和工作技能的培訓(xùn)。首先合理安排用工時(shí)間，拒絕長(zhǎng)時(shí)間的加班制度，結(jié)合個(gè)人不同的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置，并且制定個(gè)人長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃，在工作過(guò)程中制定完善的薪酬福利體系，并且結(jié)合績(jī)效激勵(lì)機(jī)制滿足員工的個(gè)人生活需求，建立以人為本的企業(yè)文化，發(fā)揮企業(yè)人文關(guān)懷，確保員工在企業(yè)留得住、干得住，不斷提升自身技能，與企業(yè)共同進(jìn)步發(fā)展。

（二）學(xué)校層面

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，首先要加強(qiáng)專業(yè)課的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)“校企辦學(xué)”等方式打造與企業(yè)需求結(jié)合更緊密的課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)踐性。其次加深教學(xué)深度，拒絕蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)，讓學(xué)生掌握專業(yè)全面的技術(shù)。最后加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校是學(xué)生走向社會(huì)的最后一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力、提高職業(yè)道德意識(shí)，多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，深入企業(yè)鍛煉學(xué)生的崗位適應(yīng)性，以多元化的就業(yè)指導(dǎo)形式加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生成為更加適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

（三）學(xué)生層面

學(xué)生是就業(yè)的主體，自身素質(zhì)的高低直接決定著就業(yè)的質(zhì)量。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定期舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生講座等形式，讓在校學(xué)生了解社會(huì)需求，并且學(xué)習(xí)先進(jìn)，知道自身的差距，正視自身的缺陷，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為日后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還可以構(gòu)建監(jiān)督體系，監(jiān)督和考評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)幫助學(xué)生解決，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，建立正確的擇業(yè)觀念。

總之，從當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)看，近年來(lái)興起的計(jì)算機(jī)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具備了新的前所未有的機(jī)遇，成為一個(gè)新興的熱門就業(yè)專業(yè)，社會(huì)的需求也比較旺盛，但是要想找到適合自身的就業(yè)崗位，還需要面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，在學(xué)校要通過(guò)學(xué)校指導(dǎo)和自身努力等因素結(jié)合，提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，只有學(xué)生和社會(huì)都滿意，專業(yè)才能得到發(fā)展，專業(yè)的培養(yǎng)也才具有生命力。

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