談就業(yè)視角下的高職實(shí)踐教學(xué)①

[摘 要] 具備綜合素質(zhì)的人才一直是這個(gè)時(shí)代所缺乏的，而且針對(duì)就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行教學(xué)是各大高校的重點(diǎn)研究課題。當(dāng)前學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較弱，尤其是前幾年的學(xué)習(xí)一直都是圍繞書(shū)本死板地進(jìn)行學(xué)習(xí)，毫無(wú)實(shí)踐可言。針對(duì)當(dāng)前就業(yè)視角下的高職實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探討和分析。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；實(shí)踐教學(xué)；就業(yè)視角

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）19-0030-01

高職教育是能夠真正為社會(huì)提供一些具備實(shí)踐能力的人才的場(chǎng)所，能夠滿足當(dāng)前的社會(huì)需求，尤其是針對(duì)一些服務(wù)行業(yè)以及技術(shù)性要求較高的職業(yè)，但是就目前的就業(yè)情況進(jìn)行初步分析，仍舊發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。

一、認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要意義

（一）全體成員對(duì)實(shí)踐有充分的認(rèn)識(shí)

早在“十七大”我國(guó)就已經(jīng)開(kāi)始提倡人才資源戰(zhàn)略，提出教育的重要性和重要意義，堅(jiān)持以人為本，教育作為一個(gè)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才是當(dāng)前所有教育工作者的奮斗目標(biāo)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，尤其是高職學(xué)校，應(yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，摒棄過(guò)去以理論教學(xué)為主的錯(cuò)誤觀念，因?yàn)閷?duì)于高職類院校而言，其教學(xué)宗旨就是為了最終的就業(yè)，所以加大實(shí)踐教學(xué)比重也是非常重要的。

（二）用人單位對(duì)高職學(xué)生的要求

所有企業(yè)對(duì)于高職學(xué)生的需求可以總結(jié)為對(duì)其專業(yè)技術(shù)知識(shí)能力、分析解決問(wèn)題的能力、工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力的考核、外語(yǔ)交流能力、責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力以及克服困難的能力、自主創(chuàng)新的能力等的考查。[1]總結(jié)用人單位對(duì)人才的要求之后，就可以根據(jù)需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，滿足最終的需求。

（三）總結(jié)問(wèn)題

在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行分析，并要加以總結(jié)，總結(jié)問(wèn)題的根源，并且提出解決問(wèn)題的方案。最主要的就是實(shí)踐環(huán)節(jié)的改進(jìn)，如何能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在理論夠用的前提下，以突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新課程教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增加實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)比重，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

二、實(shí)踐教學(xué)的探索

（一）實(shí)踐模式的轉(zhuǎn)變

學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)不應(yīng)該體現(xiàn)在傳統(tǒng)的模擬環(huán)節(jié)，應(yīng)該切身實(shí)際去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)際培訓(xùn)，結(jié)合書(shū)本的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合之后進(jìn)行實(shí)際探索。在教師的組織與陪同下，進(jìn)入相關(guān)企業(yè)，跟在老員工身后時(shí)刻關(guān)注企業(yè)員工的一言一行，[2]并且加以總結(jié)。要把貼近生活的課程納入教材當(dāng)中，教材也需要改善，不應(yīng)該是幾十年如一日地用一套教材，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行教材的編撰。

（二）加強(qiáng)軟硬件設(shè)施的建設(shè)

除了校方與企業(yè)之間的合作之外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的配套硬件設(shè)施的改進(jìn)，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)逼真的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，并且要運(yùn)用當(dāng)前最先進(jìn)、最前沿的科技設(shè)備。改進(jìn)考核制度，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)估還是對(duì)教師的素質(zhì)考察，都需要加以改進(jìn)，要更加嚴(yán)格，更加實(shí)效。而且要不斷提升教師的綜合素質(zhì)[3]，只有能力得到提升，教師才能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更好的授課體驗(yàn)。

（三）就業(yè)視角下的高職教育

做任何事情都要有根據(jù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，而明確了當(dāng)前的就業(yè)視角，摸清了當(dāng)前的就業(yè)前景與就業(yè)需求，也就能夠?yàn)閷W(xué)生制定一個(gè)更加完美的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐計(jì)劃。尤其處在 一個(gè)科技信息較為發(fā)達(dá)的時(shí)代，想要了解最新的消息輕而易舉。只要時(shí)刻關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)動(dòng)態(tài)，了解當(dāng)前的社會(huì)需求，就能夠及時(shí)為學(xué)生掃清眼前的困惑。以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的績(jī)效一方面取決于教師實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)的合理性和可操作性，另一方面取決于學(xué)生心目中的崗位目標(biāo)的高低。比如針對(duì)營(yíng)銷工作這一職業(yè)而言，沒(méi)有準(zhǔn)入門(mén)檻，其他專業(yè)的畢業(yè)生也可以從事?tīng)I(yíng)銷工作，提出崗位目標(biāo)的層次性，即畢業(yè)時(shí)的就業(yè)目標(biāo)和一兩年后的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們?cè)O(shè)定的就業(yè)目標(biāo)為一般的銷售員，發(fā)展目標(biāo)為部門(mén)經(jīng)理。由此來(lái)推動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的效果。

總之，教育是一件大事，重在方法，廣大教職人員只要摸清當(dāng)前的教學(xué)重點(diǎn)，努力提升相關(guān)的軟硬件能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，自強(qiáng)不息，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，就能夠改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)提供更多的有用之才。古人云知己知彼，針對(duì)就業(yè)需求也是如此，只有掌握了當(dāng)前的就業(yè)趨勢(shì)，才知道進(jìn)一步的培養(yǎng)方案，針對(duì)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)方案，才能夠進(jìn)而與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)必須以行業(yè)為基礎(chǔ)，以產(chǎn)品為內(nèi)容。要不斷鼓勵(lì)學(xué)生去接觸了解各種各樣的產(chǎn)品、各種各樣的行業(yè)，擴(kuò)大學(xué)生的產(chǎn)品知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)知度；使學(xué)生在熟悉產(chǎn)品知識(shí)、企業(yè)概況、行業(yè)前景、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生，在掌握一般營(yíng)銷的基本理論、基本技能的基礎(chǔ)上，熟練掌握一個(gè)行業(yè)或一類產(chǎn)品的推銷技能技巧，創(chuàng)造就業(yè)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鐵驪，周生力.談如何加強(qiáng)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生就業(yè)率[J].科技風(fēng)，2013（1）：195.

[2]杜娟.淺談如何進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校美術(shù)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)[J].美術(shù)教育研究，2016（6）：174.

[3]梁宇，葛仲夏.加強(qiáng)高職院校影視藝術(shù)專業(yè)政治法律理論課的實(shí)踐：由理念的提升促進(jìn)教學(xué)的實(shí)踐[J].中國(guó)校外教育（旬刊），2013（7）：100.