大學英語跨文化教學中的問題與對策

[摘 要] 我國高等教育對于學生英語能力的培養力度逐年提高，為了促進大學生英語綜合能力的提高，英語老師開始逐漸增加對學生跨文化教育的培訓，但是在實際教育過程中還存在許多的問題。針對目前跨文化教育中存在的問題進行分析，并提出加強大學英語跨文化教學的對策。

[關 鍵 詞] 大學英語；跨文化教育；問題與對策

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0069-01

一、大學英語跨文化教學存在的問題

（一）缺乏跨文化教育的目標

英語作為大學生的基礎課程之一，也是培養學生英語聽、說、讀、寫能力的基礎課程，在實踐的授課過程中，英語課程在基礎課程中的課時是比較多的，但是從學生的英語能力來說并沒有完成實際的教學目標，尤其是在跨文化教學中缺乏合理科學的教育目標，因此在實施跨文化教育模式時出現許多問題。比如老師講解“Learning a Foreign Language”中，僅僅是對學生強調學習英語的skill，并沒有強調國外文化對學習英語課程的輔助性作用，與此同時，跨文化教學模式在實施的過程中并沒有明確的規定和標準，導致學生的英語能力不能有效地得到提升。

（二）英語教材內容比較陳舊

教材是學生直接獲得知識的媒介，英語教材質量的優劣決定學生學習效果的好壞，但是從實際的教學中發現，教材的內容主要偏向于說明文和科技文，很少有涉及外國本土文化知識的文章，導致大學英語跨文化教育模式不能有效地開展。同時，教材的主要目的是幫助學生了解和掌握更多的語法知識和擴大單詞儲備量，并沒有強調對西方文化的掌握，導致學生對不同區域的文化了解甚少。除此之外，教材中缺乏對中國文化名詞的解釋和說明，中國五千年的文化歷史，對于其中的文化典故和基本節假日的由來教材中并沒有生動說明，在講解Confucius時，僅僅是介紹Confucius was a great thinker and educator in Chinese history.He was the founder of Confucianism and was referred to as an ancient“sage”等基本問題，但是從整體教材設計來講，對于中外文化結合部分講解甚少。

二、加強大學英語跨文化教學的對策

（一）明確跨文化教育的目標

樹立明確的教學目標首先需要教師及時更新教學理念和觀念，重新審視和設計不同文化之間的聯系，保證把跨文化教育與實際的課程融合在一起，注重不同文化之間的差異，同時需要明確教學任務，確定教學效果的考核，將跨文化教育貫穿到整個英語課程中，培養學生對不同文化的感知能力，并利用跨文化教育激發學生學習英語的興趣和積極性。比如在實際的教學過程中，老師在設計“Where Principles Come First”教學計劃時，需要留出一定的課時介紹中西方文化價值觀念和理念的不同，而且老師需要以中西文化作為整個課程順利進行的依托點，從而使跨文化教育不斷深化和完善，提升學生對英語語言的把握能力。

（二）設計科學的教材結構

課程設計者在傳統教學大綱中認為英語課程理應該以外國文化知識為主，中國文化僅僅點到為止，因此導致英語課本內容中西方文化的失調，從每年的大學生英語四、六級的翻譯來看，說明國家開始逐漸重視學生對中國文化的英語表達，中西方文化的有效結合或者中西方文化結構有效的設計，將會直接促進大學生英語跨文化教學模式的順利發展。如，在實踐中可以從以下兩個方面做起，一方面，老師需要根據原有課本知識重新設計和搭配中西方的文化，如在介紹西方的圣誕節時則需要介紹中國的春節，通過中西方文化的對比，激發學生學習英語的興趣，同時也促進學生對中西方文化的認識與表達；另一方面，對于特定意義的單詞，老師則需要著重講解，比如“red”“blue”“yellow”等不同顏色的詞語，但是在國外則是心情代表詞語，對于這些具有特殊意義的單詞，老師則需要注重中西方文化的差異和不同，并能夠從不同意思中找到中西方文化的平衡點，從而提升學生對英語語言的感悟能力。

（三）建立合理科學的測試機制

對大學生英語能力測試的考試有很多種，但是關于西方文化測試并沒有，所以為了保證跨文化教學模式的順利開展，則需要學校或者老師建立相關的測試機制，間接督促學生盡早接受跨文化教學的模式，也間接監督老師對新的教學模式的設計和運用效果。

三、總結

雖然英語教學已經在我國高等院校中實施多年，但是從目前英語教學現狀中看，學生更加在乎英語的考試成績，而不關心中西文化之間的內涵和內在要求，為了解決這一現狀，許多高校開始開展跨文化教育模式，旨在提高學生英語綜合水平，從而促進大學生綜合素質的提高，因此本文提出加強大學英語跨文化教學的對策，對提高大學英語教學水平具有一定幫助。

參考文獻：

[1]承曉燕.大學英語跨文化教學中的問題及應對策略[J].佳木斯職業學院學報，2015（6）：188，190.

[2]趙玉峰.大學英語跨文化教學存在的問題及對策分析[J].現代交際，2014（9）：238.