高職數(shù)學(xué)課程模塊化教學(xué)分析

[摘 要] 數(shù)學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，尤其是在高職這種以就業(yè)為目的的專業(yè)化教學(xué)中，數(shù)學(xué)更是專業(yè)技能的基礎(chǔ)。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必不可少。然而高職院校的學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對(duì)較差，數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容比較龐雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。首先對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)介紹，并分析了傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的弊端，指出了高職教學(xué)中模塊化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并提出了高職教學(xué)中模塊化教學(xué)需要注意的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 高職數(shù)學(xué)教學(xué)；模塊化教學(xué)；模塊課程安排；高職教學(xué)分析

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）19-0079-01

數(shù)學(xué)是許多專業(yè)的基礎(chǔ)，是一門很關(guān)鍵的基礎(chǔ)學(xué)科，關(guān)系到很多學(xué)生進(jìn)一步對(duì)自己的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效率。然而就目前情況來看，我國(guó)高職教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)雖然關(guān)鍵卻也令人憂心。由于高職學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，傳統(tǒng)教學(xué)不但不會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更多的是打消學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。模塊化教學(xué)能夠使數(shù)學(xué)課程條理清晰，更加易于學(xué)生學(xué)習(xí)。筆者擬將就高職數(shù)學(xué)課程的模塊化教學(xué)進(jìn)行分析和探討。

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)介紹

（一）高職數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅僅需要學(xué)習(xí)微積分等高等數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也需要學(xué)生掌握其他相關(guān)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能。數(shù)學(xué)是理工類、經(jīng)濟(jì)類和管理類學(xué)科的必修基礎(chǔ)課程；數(shù)學(xué)作為工具，為學(xué)生將來從事其他工作提供可使用的工具；數(shù)學(xué)作為手段，是培養(yǎng)人的素質(zhì)的手段。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)也可以使學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)有一定的了解和掌握，為學(xué)生查閱資料、閱讀文獻(xiàn)提供有益的幫助，利于學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展。

（二）高職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

高職數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、體系嚴(yán)謹(jǐn)性、應(yīng)用廣泛性的特點(diǎn)，這就奠定了高職數(shù)學(xué)教學(xué)在高職院校的基礎(chǔ)。高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系著學(xué)生專業(yè)技能的掌握程度，同時(shí)數(shù)學(xué)也是學(xué)生在社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)技能。數(shù)學(xué)教學(xué)作為手段，是培養(yǎng)人的素質(zhì)的手段，同時(shí)也是優(yōu)質(zhì)的高等職業(yè)教育必不可少的關(guān)鍵內(nèi)容。可以說，高職數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系著學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展。

二、高職傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端分析

（一）傳統(tǒng)教學(xué)使數(shù)學(xué)過于繁瑣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)方式過于繁瑣，忽略了高職學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對(duì)較差的現(xiàn)實(shí)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育并未根據(jù)學(xué)生的文化素質(zhì)等情況來進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整，而是采用數(shù)學(xué)教學(xué)“一刀切”的方式，使高職學(xué)生直接面對(duì)繁瑣復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)的教育不但要關(guān)注學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度，同時(shí)也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)方式調(diào)整，但是當(dāng)前高職教育中數(shù)學(xué)教學(xué)并未受到足夠重視，仍然采用繁瑣的傳統(tǒng)教學(xué)。

（二）龐雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容影響學(xué)生的積極性

高職數(shù)學(xué)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分龐雜，包括微積分、函數(shù)、概率、幾何等，十分繁瑣，對(duì)文化基礎(chǔ)相對(duì)較差的高職學(xué)生來說是十分困難的一門學(xué)科。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過于枯燥單調(diào)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性。要知道，興趣是最好的引路人，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣才能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的技能。

三、高職教學(xué)中模塊化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）理清教學(xué)思路，利于學(xué)生掌握

如果能將龐雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行梳理，引入恰當(dāng)?shù)哪K化教學(xué)，理清教學(xué)思路，將會(huì)利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的基礎(chǔ)，所以如果能在教學(xué)中理清教學(xué)教學(xué)思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量，將會(huì)利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的掌握。模塊化教學(xué)將理清龐雜的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的推動(dòng)力。

（二）降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生積極性

雖然數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)化技能的基礎(chǔ)，但是對(duì)于高職學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直是難以攻克的難關(guān)，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容十分龐雜，為學(xué)生學(xué)習(xí)造成了很大的阻礙。然而模塊化教學(xué)將會(huì)很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使原本枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得有聲有色，條理清晰，簡(jiǎn)單易懂。

四、高職教學(xué)中模塊化教學(xué)需要注意的問題

（一）注意模塊劃分，難易程度搭配

在模塊化教學(xué)中，教師需要注意模塊化教學(xué)的范圍劃分，科學(xué)合理地調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)模塊安排。例如在解析幾何和立體幾何中間穿插函數(shù)知識(shí)，利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（二）恰當(dāng)引入多媒體技術(shù)，推動(dòng)模塊化教學(xué)發(fā)展

模塊化教學(xué)中可以恰當(dāng)引入多媒體技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)模塊化教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)也可以將微課和數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)相結(jié)合，合理利用學(xué)生的課余時(shí)間。

本文首先對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)介紹，并分析了傳統(tǒng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的弊端（傳統(tǒng)教學(xué)使數(shù)學(xué)過于繁瑣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、龐雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容影響學(xué)生積極性），指出了高職教學(xué)中模塊化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，主要分為：理清教學(xué)思路，利于學(xué)生掌握；降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生積極性兩個(gè)方面，并提出了高職教學(xué)中模塊化教學(xué)需要注意的問題。希望可以起到拋磚引玉的作用，引起相關(guān)部門的重視，為我國(guó)高職數(shù)學(xué)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)，推動(dòng)我國(guó)綜合國(guó)力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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