信息化背景下的高職計算機教改初探

[摘 要] 隨著我國信息化進程的加快，國家對于計算機工作人員的需求越來越大，同時對于他們的技能要求也是越來越高，高職院校作為培養計算機人才的重要基地，怎樣提高學生的計算機技能以及他們的職業素養成為每一個高職院校所要思考的重要問題，也是在當前激烈的市場競爭環境下提高高職院校競爭力的主要方面。

[關 鍵 詞] 信息化背景；高職院校；計算機教改

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0083-01

本文主要從兩個方面闡述，一方面是信息化背景下的高職計算機教學存在的問題，另一方面是信息化背景下高職院校計算機教育教學改革的方向和路徑。通過這兩個方面的闡述，希望對高職院校的計算機教學初探具有借鑒性的意義。

一、信息化背景下的高職計算機教學存在的問題

（一）高職院校計算機教學脫離實際

現在的高職院校教學設備以及教學的理念落后于本科院校，并且隨著高科技的引進，計算機更新速度較快，但是高職院校不能夠及時對設備進行更新，導致學生所學到的相關的知識與理論落后，學到的不是當前時代所需要的技術。同時在高職院校中教學活動的單一以及教學理念的落后使得計算機教學脫離實際，在課堂上教師并沒有與學生形成良好的互動，再加上教學設備的落后，造成計算機教學效率低。

（二）高職院校計算機教學設備不完善

高職院校對計算機專業投入的資金不足，相應的教學設備不完善，主要重視一些專業化的教學設備，也只是購買對教師教學有幫助的設備，雖然可以使學生學到更多的知識，但是卻忽視了計算機的配置問題以及計算機相應的配套設備，這也可以說明學校重視的僅僅是基礎知識的講解，忽視了學生的操作能力。如果在教學中計算機出現故障會對學生的學習產生很大的影響。

（三）過度重視理論教學

計算機是一門理論與實踐并存的學科，可是現在的高職院校卻更加重視理論教學，忽視了操作實踐對教學的重要性，在學生步入工作崗位以后學生所從事的工作都是要在計算上完成，僅僅有理論的教學，學生沒有接觸過計算機，所有的知識也只能是紙上談兵，不利于學生以后走向工作崗位。

二、信息化背景下高職院校計算機教育教學改革的方向和路徑

（一）信息化背景下高職教學手段高質量的應用

在信息化背景下，要想提高計算機的教學質量應該引進一套先進的教學設備以及教學理念，這些高質量、高手段的教學工具可以讓學生接觸到先進的教學技術，可以適應時代的需求。

（二）合理構建計算機課程體系

現在市場對計算機人才需求大，高職院校必須要合理構建計算機課程體系，使課程體系與市場需求接軌，與高科技接軌，并且也要根據當前新時代的特點進行課程改革。所以，高職院校的教師要看清當前的社會形勢，培養學生的自主性與積極性，讓他們主動參與到課堂學習中，為以后進入社會打下良好的基礎。科學的計算機的課程體系對學生的學習具有很大的幫助，并且與時代的接軌也讓學生學到了更多的應用性知識。

（三）根據專業的不同開展計算機教學改革

學校要根據專業的不同開展計算機教學改革，由于學生的專業的不同，對計算機的掌握程度也會存在不同，但是進入工作崗位以后都會用到計算機，對于非專業的學生，在安排計算機課程時可以當做選修課，起到輔助的作用，而專業的學生在課程安排時，要將計算機課作為專業必修課程，大量的專業知識與實踐操作一起進行，保證學生的基本功扎實并且也要增加自己的不可替代性，市場所需要動手能力強的技術性人才。

（四）壯大教師隊伍

教師是知識的講授者，是課堂的組織者，所以，高職院校要壯大教師隊伍，學校應該從以下幾個方面入手。（1）在招聘教師時不能僅僅注重教師畢業的院校，要更加重視教師的實踐能力以及工作經歷，因為計算機教學不僅是理論知識的講解。（2）在招聘后要為教師提供專業的、系統化的培訓，定期對教師提供系統的專業化培訓，讓教師可以及時學到專業的知識并且也能夠提高自己的職業素養與職業技能，在面對學生時可以更加游刃有余地講課，并且通過培訓，教師可以轉變自己傳統的教學思維，引進科學的先進的教學方法幫助學生學習。（3）在教師工作中要對教師實行考核以及獎勵制度，在教師工作以后不能放縱教師，要對他們進行考核以及獎勵，每個學期定期組織學生進行匿名的課程評價，通過評價以及學校的教師互相聽課互評的結果，評選出優秀教師，對獲獎教師提供精神或者是物質上的獎勵。同時也要為學生招聘教師，這些教師要在企業有掛職，這樣的教師可以為學生提供更多的實習機會以及工作經驗。

隨著信息化時代的到來，計算機已經成為人們工作與溝通的重要工具，并且近幾年高科技的引進也加快了計算機發展的步伐，所以，計算機行業對人才的需求量才會逐年增加。雖然目前高職院校在計算機教學的過程中還是存在一定的問題，但是通過自身的不斷完善與發展，計算機教學會得到有效的改善。

參考文獻：

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