高職院校體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性研究

[摘 要] 在我國經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整大背景下，人口紅利優(yōu)勢(shì)逐漸消退，人力資本優(yōu)勢(shì)亟待建構(gòu)。在此情境下，社會(huì)各界對(duì)人才的知識(shí)技能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等綜合性素質(zhì)的要求必然也會(huì)逐漸拔高。高職教育為培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)、職業(yè)體能過硬的學(xué)生，就應(yīng)該在體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練。鑒此，即根據(jù)高職體育教學(xué)實(shí)際問題，進(jìn)而對(duì)開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性進(jìn)行了簡要論述。

[關(guān) 鍵 詞] 高職體育；素質(zhì)拓展；可行性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）19-0095-01

隨著十八屆五中全會(huì)公報(bào)的發(fā)布，“健康中國”概念進(jìn)入到人們視野之中。在踐行“健康中國”戰(zhàn)略時(shí)，高職體育教學(xué)也有義不容辭的責(zé)任。加之市場經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變背景下，社會(huì)各界對(duì)人才綜合素質(zhì)要求的全面提升，這種種因素都將催化我國高職體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。根據(jù)實(shí)踐研究表明，高職體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠提升學(xué)生職業(yè)體能及綜合體質(zhì)。因?yàn)樗刭|(zhì)拓展訓(xùn)練是具有針對(duì)性即挑戰(zhàn)性的體育課程設(shè)計(jì)形式，其主要是以情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以小組合作訓(xùn)練為載體，從而有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，不斷提升其心理及身體素質(zhì)。總而言之，高職體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有諸多積極意義，下文就一同探究其可行性。

一、拓展訓(xùn)練目標(biāo)與體育教育目的的一致性

為在高職體育教學(xué)中有效開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，應(yīng)保證兩者教育訓(xùn)練目的的一致性，規(guī)避因教育培訓(xùn)目標(biāo)沖突而造成教育實(shí)效不佳的現(xiàn)象。然而根據(jù)理論實(shí)踐研究表明，高職體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目標(biāo)是基本一致的，其皆為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，并提升其社會(huì)適應(yīng)能力。由此，這即為素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高職體育中的實(shí)施創(chuàng)造了可行性。

二、教育培訓(xùn)手段基本相同

正如上文所言，素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要是以情境體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑偈箤W(xué)生參與各種體育項(xiàng)目，如攀巖、空中單杠等，并通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練，從而提升其韌性、耐力、速度、協(xié)調(diào)性等體能，且增強(qiáng)其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力及應(yīng)變能力。相對(duì)而言，高職體育教學(xué)則是通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練，從而掌握有關(guān)的體育競技技能，保證其體育動(dòng)作的正確性、技巧的嫻熟性，并有效培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意志力，然而在此過程中，也同樣會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練及應(yīng)變能力培訓(xùn)。由此可見，高職體育教育及素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教育培訓(xùn)手段上具有一定的相似性，這為兩者的有效融合奠定了可行性的基礎(chǔ)。

三、從國外的教學(xué)實(shí)踐中探究可行性

立足現(xiàn)狀而言，我國現(xiàn)目前對(duì)體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)踐研究還處于初級(jí)階段。然而在國際教育上，尤其是發(fā)達(dá)國家的教育體系中，已然建構(gòu)起了較為完善的體育教學(xué)模式，其體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的案例也值得深入研究。譬如，根據(jù)探究學(xué)習(xí)，不難發(fā)現(xiàn)部分國外職業(yè)體育教學(xué)中開展了探險(xiǎn)教育及高空項(xiàng)目等素質(zhì)拓展訓(xùn)練，譬如，野外求生、獨(dú)木橋、信任背摔等。從其實(shí)踐效果來看，在體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生身體機(jī)能、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力等綜合性素質(zhì)。由此可見，高職教育為了培養(yǎng)綜合型人才，就可以在體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

四、素質(zhì)拓展訓(xùn)練所需的器材設(shè)施成本不高

在高職體育教學(xué)實(shí)際中，為保證教學(xué)實(shí)效，建設(shè)必要的基礎(chǔ)設(shè)施并置辦有關(guān)體育器材則顯得至關(guān)重要。那么在探究高職體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練可行性時(shí)，也應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注其資金投入情況是否契合多數(shù)高職院校的辦學(xué)能力。立足實(shí)際而言，目前，我國高職體育教學(xué)中開展的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，主要分為場地和野外兩種模式。就場地化素質(zhì)拓展訓(xùn)練來講，其需要的基礎(chǔ)設(shè)施如室內(nèi)運(yùn)用館、塑膠操場等都是多數(shù)高職院校所具備的，也就是說在高職體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的場地建設(shè)費(fèi)用并不會(huì)太大。而野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練因各種因素的制約，在開展力度上稍顯勢(shì)微，在教學(xué)培訓(xùn)資源開發(fā)利用上還需進(jìn)一步探究。但是從整體上說，從資金層面審視高職體育開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練也同樣具有可行性。

五、開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)高職體育教學(xué)改革的作用

隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)要求的不斷變化，素質(zhì)教育改革工作也引起了廣泛的討論。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，自然就是關(guān)注的重點(diǎn)。然而據(jù)目前高職體育教學(xué)改革實(shí)際情況來看，存在盲目跟從改革腳步但缺乏特色建設(shè)等現(xiàn)象，即高職體育素質(zhì)教育沒有體現(xiàn)職業(yè)體能的有關(guān)特色，很難提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。在高職體育教學(xué)中有效融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，則能夠?yàn)閷W(xué)生職業(yè)體能的提升奠定基礎(chǔ)，從而推動(dòng)高職體育改革全面深入。

綜上所述，新時(shí)期我國人才培養(yǎng)出現(xiàn)了新局面與新挑戰(zhàn)，高職體育教育與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合則顯得至關(guān)重要。鑒此，高職院校體育教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，深入研究高職體育教學(xué)開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性，并積極實(shí)施有關(guān)策略，從而全面深化素質(zhì)教育改革實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

韓玉波，陳龍.拓展訓(xùn)練融入高職體育教學(xué)的必要性和可行性研究[J].職業(yè)時(shí)空，2009（6）：39-40.