關于藍墨云班課在教學過程中應用的幾點分析

[摘 要] 我國的信息科技正在快速的發展之中，教育領域也加入了移動互聯網行業之中，藍墨云班課就是現代網絡教學的發展產物，在實際的應用當中，教師的教學熱情可以被激發出來，學生對于學習也有了全新的認識，學生的主體地位不僅能夠得到保障，還能夠真正地讓教學達到一種寓教于樂的狀態，針對藍墨云班課的應用展開具體的分析。

[關 鍵 詞] 藍墨云班課；注意事項；教學應用；具體分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0103-01

現如今，互聯網的應用已經覆蓋到各個領域，就教育方面而言，已經出現了不少互聯網教學模式，而手機的應用量已經趕超電腦，相關的教育類APP層出不窮，藍墨云班課就是其中的代表之一。藍墨云班課可以幫助學生進行課上課下的復習和學習，實現相互的學習評價，展開互動交流。

一、教學過程中的注意事項

在具體的藍墨云班課應用當中，應該注意以下幾點。首先，云班課的開展需要在課堂上應用，學生在使用云班課APP的時候是通過手機的，學生的自制力成為教學的關鍵，有的同學可能會無法控制自己，利用這個機會用手機進行網上聊天，而這款軟件會涉及經驗值的累積，學生可能會過多地關注這一點，對具體的學習內容反倒視而不見，對相關的課程資源不能夠很好地利用。

其次，藍墨云班課的功能有很多，但是仍舊有不足的地方，這些地方就需要一定的措施加以完善。例如，設置相應的管理人員，學生的參與形式可以以簽到為基礎，學生的積極性也能夠被提升。

再次，這一應用最為主要的就是任課的教師，教師需要做好課前準備，同時應該提升自己的教學水平，通過大量的資料武裝自己，進而設計課堂教學的各個環節，利用課下時間和學生進行互動，使教學的質量得到很好的提升。

最后，云班課只能夠在網絡的條件下使用，因此，學校在網絡的配置方面應該加強，網絡的順暢才能夠保持云班課順利的開展，如果網絡不好就會影響云班課開展的進度，同時會影響學生的學習進度，因此校方一定要構建好相應的硬件設施。

二、課前的應用

課前應用主要是用來預習相關的學習內容，教師和學生可以先行安裝相關的云班課客戶端，然后由教師創建課堂，之后學生自動申請加入，教師可以將與課程內容有關的學習資料上傳到客戶端中，學生就可自行搜索相關的圖片以及視頻資料，教師也可以將自己的授課計劃案和PPT上傳到云端上，在上課之前可以先行練習，云班課中還有相關的通知功能，教師可以利用這一功能提醒學生進行預習，還可以安排預習的任務。

三、課上的應用

在課堂的應用環節當中，會設置相應的點名環節，在網上進行簽到環節可以省去點名的時間。以往的花名冊點名方法不僅會浪費時間，還會影響學生進入學習中的狀態，通過手勢一鍵簽到可以省去不必要的麻煩，而且應用起來更加的方便，學生的學習興趣可以通過這一過程有所增加，而課堂的教學活動也不會像以往的課堂那樣枯燥而又乏味，學生很快會投入到學習中去。

在運用云班課進行上課學習的過程中，對學生的提問也可以通過云班課進行，教師可以利用搖一搖功能，這一功能主要是針對學生隨機點名使用的，被點到的同學就要回答老師的問題，課堂的教學活動不僅僅具有趣味性，還具有神秘的功能，學生在學習的過程中就會增加注意力。在問題答完之后，學生在云班課中的經驗值就會增加，學生的學習興趣自然會濃厚許多，學生的學習能力也會相應地得到提升。

在學習完一個章節的內容之后，教師同樣可以利用云班課中的資源出一張試卷，而且內容都是隨機的，使試卷內容的廣泛性大一些，然后針對本班的學生進行測試，完成測試之后，系統很快會給出相應的成績，學生的做題時間也有控制，這樣做不僅可以減少學生的答卷時間，還可以無限制地使用云班課中的資源，學生的做題量也會豐富很多，教師也不需要投入批卷、改卷的繁重工作當中，可以有更多的精力投入教學的環節當

中去。

四、復習的應用

課后的復習階段歷來不被學生所重視，通過云班課可以解決這一問題，在下課之后，教師可以將作業統一布置發到云班課中去，學生就可以通過客戶端進行查看，而且能夠直接在客戶端上完成作業。例如，將自己完成作業的圖片或者是視頻傳遞上去，教師可以不必等到學生統一完成作業之后再進行批閱，而且教師可以根據學生完成作業的具體情況發放相關的鼓勵值，學生之間同樣可以進行評價。

對于一些主要的知識點，云班課上設置了相應的頭腦風暴環節，在提問環節之后，學生可以進行回答，在活動之后，教師可以看到學生回答的結果，而學生只能夠看到自己的答案以及正確的答案，學生不會形成不良競爭，反而會更加地關注相關知識的學習。

對于一些出現疑問的知識，學生可以和老師進行下一步的交流，在具體的投票環節當中，教師可以據此了解學生的學習情況，調查的結果也不需要長時間的統計，這樣使用起來更加方便。

云班課的功能眾多，但是改進的地方也有很多，學生在使用的過程中要嚴格要求自己，以提高學生的學習能力為目標。

參考文獻：

[1]孟婷婷.關于藍墨云班課在教學過程中應用的幾點思考[J].亞太教育，2016（15）：114.

[2]祁愛萍.藍墨云班課在教學過程中的應用探討[J].信息與電腦（理論版），2016（19）：207-208.