提升塑造能力——速寫與素描人體課程的教學改革

[摘 要] 速寫與素描人體課程，是美術學院繪畫專業(yè)的重要基礎課程。眾所周知，速寫與素描人體的難度相對較大。如果學生缺乏人體的二維或者三維的空間概念，缺乏主動學習、借鑒大師優(yōu)秀作品的能力，缺乏很強的塑造形體的能力，那么，難度是可想而知的。為了使學生更能具象地掌握理論知識，掌握表現(xiàn)方法，提高塑造能力，從幾方面進行了比較分析，論述了速寫與素描人體教學改革的實施方法。

[關 鍵 詞] 速寫與素描人體；空間感；塑造能力；教學改革

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0116-01

速寫是各種繪畫藝術及環(huán)境藝術設計的構思、創(chuàng)意技能的基本訓練[1]，需用簡潔、明快，富有表現(xiàn)力的線條來表現(xiàn)，進行加工塑造。速寫不僅考驗學生的動手繪畫能力，還對學生的觀察力，對物體結構的把握能力、空間想象力有較高的要求。而人體素描是當今學院素描教學中提高學生造型能力與審美能力的重要教學環(huán)節(jié)，學生要在熟悉比例、透視、解剖的基本知識上準確掌握塑造刻畫人體的基本技能[2]。我們學院的美術教學重視學生的基礎繪畫能力，在課程設置中也加強了對學生基礎繪畫能力的培養(yǎng)。人體素描著重人體各部分的銜接關系，各個體積之間的相互銜接、相互穿插的關系，需用準確有力、富有震撼力的塊面進行塑造。需熟悉人體的解剖關系，熟知人體的動勢狀態(tài)等。只有這樣，才能表現(xiàn)出人體的體積、結構，才能表現(xiàn)出人體豐富的美感。但是現(xiàn)實中，由于學生缺乏對人體的認知，缺乏對人體的塑造能力，所畫的作品，大多是沒有重量感的，看上去很輕，更談不上塑造能力。鑒于此，需對速寫與素描人體的課程進行教學改革。

一、速寫與素描人體的教學現(xiàn)狀

（一）缺乏空間的概念

世間所有的物象都是有體積的，都是有空間感的，人體更是如此。相對于自然界的其他物象，人體的結構包含了所有的概念，是一個非常復雜的個體。人體的組成有各種各樣的骨骼、各種各樣的肌肉。骨骼與骨骼之間、肌肉與肌肉之間、骨骼與肌肉之間形成了一個復雜的整體。在外面皮膚的包裹下，隨著動勢自如地運動。如果頭腦里缺少這種空間的概念，畫出的人體就會缺乏生動性、缺乏整體性、缺乏對人體的塑造能力。

（二）缺乏主動學習的能力

縱觀大師的作品，之所以看上去那么生動，那么有感染力，就是因為大師的作品具有很強的表現(xiàn)能力，具有很強的塑造能力。學生在畫速寫與素描人體的時候，由于掌握的人體知識比較少，雖然也知道一些關于人體的解剖知識和理論知識，但是由于不主動學習，加之畫得又少，很難表現(xiàn)出人體之間復雜的結構關系。不學習借鑒他人的優(yōu)點，不揚長避短，是很難提升塑造能力的。

（三）缺乏塑造的能力

人體是一個復雜的物象，是一個生動的物象，其中包含了很多的因素。大部分的學生就會看到什么畫什么，不了解骨骼肌肉內在的來龍去脈。上調子也是，看到黑就畫黑，看到白就畫白。不去追究是為什么。長此以往，學生只注重黑白灰，畫面沒有塑造形體的能力，缺乏空間感。

二、教學改革方法與實施

（一）強調空間的概念

一張紙是空白的，是平面的。我們需要在空白的平面中，表現(xiàn)出二維或三維的空間感，表現(xiàn)出人體復雜的體積結構的關系，表現(xiàn)出人體的動勢的美感。雖然只有一個人體，但是卻有虛實之分。現(xiàn)實中，人體的各部分都是一樣的重要。但在繪畫中，要正確表現(xiàn)出來人體各部分之間的關系，必須講究表現(xiàn)手法，塑造出人體空間感的概念。這樣，速寫與素描人體的作品，才能符合繪畫的語言。

（二）主動學習，向大師學素描

我們不得不承認，繪畫確實存在天賦，就像其他藝術一樣。我們所熟知的很多大師，都是天賦異稟的。但我們又要說，如果有天賦不努力，每天在那兒說，我是天才，我是天才，卻一事無成，這就沒有天才可言。實際上，大多數(shù)的人是沒有繪畫天賦的，都是認真、主動地學習、借鑒，才取得了一些成績。所以說，主動學習，一絲不茍地學習，是非常重要的。學習、借鑒大師的作品，會讓學生更快地提高自己的水平。

（三）提升塑造能力

打開美術的歷史，我們常常感動于大師們的杰作，感動于大師們超常的表現(xiàn)能力，感動于他們非凡的塑造能力。躍動的線條，表達出人體的變化；強烈的空間關系，傳達出大師們超強的想象力！面對復雜的人體寫生，學生需要不間斷地提升塑造的能力。人體的比例、透視、動勢等體積結構的關系，是千差萬別的，是復雜的，是不容易表現(xiàn)的。學生應該提升塑造的能力，運用具有表現(xiàn)力的線條，運用富有變化的線條，來表現(xiàn)人體的美感，掌握人體大的體塊之間的關系。豐富小的變化的關系是速寫與素描人體的重要手段。只有提升了塑造能力，才能不斷地進步。

速寫與素描人體課程的與眾不同之處在于既要快速地表達出人體的概念，又要有素描的豐富的語言；既要讓學生掌握人體的體積、結構之間的關系，掌握人體的各部分的解剖關系，又要讓學生對自己的作品有宏觀的掌控能力，把握大的空間感，體現(xiàn)出學生的想象力。主動學習、借鑒優(yōu)秀作品，會使學生提高造型的能力，提升學生塑造的能力，以上是速寫與素描人體的教學改革與實施方法。

參考文獻：

[1]李金風.高校速寫課程教學改革的思[J].美術教育研究，2014（22）：104.

[2]張晨初.技術與藝術：人體素描課堂教學的三大問題[J].藝術教育，2009（10）：106-107.