轉(zhuǎn)型時期高職院校校企合作辦學(xué)實踐研究

[摘 要] 轉(zhuǎn)型時期高職院校校企合作辦學(xué)的宗旨在于彌補(bǔ)既有的缺陷問題，以創(chuàng)新提升合作辦學(xué)的成效。分析了職業(yè)院校校企合作傳統(tǒng)模式的常見問題，并就具體的實踐策略提出了若干建設(shè)性意見。

[關(guān) 鍵 詞] 轉(zhuǎn)型時期；高職院校；校企合作；辦學(xué)實踐

[中圖分類號] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0141-01

職業(yè)院校走校企合作辦學(xué)之路并非近年來出現(xiàn)的新生事物，只是隨著社會對技能型應(yīng)用人才的需求日益迫切，企業(yè)開始對職業(yè)教育產(chǎn)生了越來越重大的核心影響力。尤其是在有關(guān)部門連續(xù)出臺了若干涉及校企合作的綱領(lǐng)性文件后，高職院校校企合作辦學(xué)便成為轉(zhuǎn)型時期職業(yè)教育領(lǐng)域最重要的探索方向之一。

一、職業(yè)院校校企合作傳統(tǒng)模式的常見問題

形式單一機(jī)械、手段相對僵化、合作成效較低是比較普遍的問題。傳統(tǒng)模式下，高職院校與企業(yè)合作辦學(xué)的目標(biāo)常常局限在簡單的提高畢業(yè)率、就業(yè)率層面，對企業(yè)發(fā)展客觀要求認(rèn)識不足，未能站在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的角度及時調(diào)整專業(yè)設(shè)計以培養(yǎng)企業(yè)真正需求的實用人才，造成合作結(jié)果的現(xiàn)實收益低、企業(yè)興趣不足。加之高投入低回報的現(xiàn)實問題阻礙了企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化目標(biāo)，也使不少企業(yè)難以認(rèn)識到校企合作的積極意義，也就無法在合作辦學(xué)中全力以赴。

二、轉(zhuǎn)型時期高職院校校企合作辦學(xué)實踐策略

（一）兼顧學(xué)校和企業(yè)雙方意愿，以共贏為目標(biāo)搭建合作辦學(xué)的平臺

校企合作辦學(xué)要適應(yīng)轉(zhuǎn)型時期社會發(fā)展的客觀要求，必須規(guī)避利益失衡與盲目性。也就是要兼顧學(xué)校和企業(yè)雙方意愿，以共贏為目標(biāo)搭建合作辦學(xué)的平臺。

以“黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院漢天下物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院”為例，考慮到實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的目標(biāo)和為貴州當(dāng)?shù)匚锫?lián)網(wǎng)行業(yè)提供強(qiáng)有力的人才與技術(shù)支持，貴州中科漢天下電子有限公司在2014年與黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開辦了黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院漢天下物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院。

雙方在“互助協(xié)作、共同提高、共同發(fā)展”原則基礎(chǔ)上合作，將企業(yè)在信息、技術(shù)、設(shè)備方面的優(yōu)勢與學(xué)校雄厚的知識與人才培養(yǎng)經(jīng)驗相融合，既讓企業(yè)深入學(xué)校的課程設(shè)計、專業(yè)建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)多環(huán)節(jié)，又提高了學(xué)校培養(yǎng)實用人才的針對性，并讓企業(yè)的投入有了更加明確的預(yù)期回報，降低了成本、提高了市場競爭力。

（二）根據(jù)企業(yè)客觀要求優(yōu)化課程設(shè)計

2016年，貴州制定了“大數(shù)據(jù)、大健康、民族產(chǎn)業(yè)、山地農(nóng)業(yè)”的整體規(guī)劃，校企雙方經(jīng)充分研討后成立了專業(yè)建設(shè)委員會和學(xué)術(shù)委員會，申報了“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”和“電子信息技術(shù)”兩個合作專業(yè)。不僅根據(jù)企業(yè)客觀要求優(yōu)化了課程設(shè)計，也合作完成了人才培養(yǎng)方案的制定。

（三）走多元發(fā)展道路取得合作辦學(xué)的豐碩成果

為突出校企合作的辦學(xué)成效，雙方從提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、參與企業(yè)科研與項目申報、培養(yǎng)優(yōu)秀師資隊伍、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊四個方面著手走出一條多元發(fā)展道路，取得了豐碩的辦學(xué)成果。

每學(xué)期，企業(yè)都會定期組織“雙師”（工程師、技師）和領(lǐng)導(dǎo)干部等為學(xué)校開展職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、企業(yè)文化、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)及發(fā)展趨勢等方面的知識講座。例如董事長開展的《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與發(fā)展》專題講座和總經(jīng)理開展的企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)專題講座等。

同時，校企雙方共同組建了“學(xué)院智慧校園”“科技園互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心”。完成了智慧校園一期工程，包括校園數(shù)據(jù)共享中心、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺、統(tǒng)一門戶平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換平臺。該項成果2016年已推廣至周內(nèi)部分職業(yè)學(xué)校。而互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心也已在2015年被州政府確定為高校智庫。

從2015年開始，物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院先后有5名年輕專業(yè)教師通過參與企業(yè)項目研發(fā)、技術(shù)推廣引用等，提升了教師的實踐技能和研究能力，逐步成為教學(xué)骨干、專業(yè)帶頭人。

雙方合作辦學(xué)以來，多個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊在指導(dǎo)教師和漢天下電子有限公司總經(jīng)理及技術(shù)人員的幫助下茁壯成長。其成員不僅涵蓋了1～3年級的學(xué)生，也涉及校園生活、校園商城、校園團(tuán)購、圖文處理、水電安裝維修、辦公設(shè)備及耗材、應(yīng)用電子、汽車服務(wù)等多個創(chuàng)業(yè)范圍。如“貴州檸檬樂創(chuàng)電子商務(wù)有限公司”“貴州新黔藝科技有限公司”“519校園團(tuán)，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟——貴州筑夢信息技術(shù)有限公司”“凱里經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)卓越廣告圖文部”等。

轉(zhuǎn)型時期，探索校企合作在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要有兩個著眼點，其一是學(xué)校和企業(yè)雙方訴求與利益的共同實現(xiàn)；其二則是創(chuàng)意思維引領(lǐng)下校企合作的創(chuàng)新策略。而要實現(xiàn)以上兩個目的，除了高職院校需要根據(jù)現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢主動調(diào)整教育方向外，企業(yè)也需要以更加積極的心態(tài)參與校企合作過程。更重要的是，雙方合作的教育還需立足于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造精神和能力。這不僅是職業(yè)教育培養(yǎng)未來企業(yè)合格職業(yè)人的要求，更是職校和企業(yè)共同實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵舉措。

參考文獻(xiàn)：

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