高校開展創業教育的理論探討與模式研究

[摘 要] 隨著我國大學生就業形勢愈加嚴峻，大學生的創業已成為社會關注的焦點。高校開展創業教育，將有助于大學生更好地就業。旨在以高校創業教育理念為依托，探討我國高校創業教育現狀及存在的問題，并提出相應的對策。

[關 鍵 詞] 高校；創業教育；模式研究

[中圖分類號] G648 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0146-01

一、創業教育的含義及其認識誤區

創業教育，是指不斷提升學生的創業基本素質，使學生逐漸具有積極進取和開拓冒險的精神，進而在未來的各項創業活動中能夠較快適應角色。它實質是創業的一系列過程，包括樹立意識、養成品質、傳授心得、具備能力，逐漸形成創業教育和創造就業崗位的同時還能夠對其他人創業進行指導。創業教育的涵義有兩面：一方面，培養學生創業、謀業的意識和品質；另一方面，使學生具備創業謀業的技能和能力。

高校的專業教育在高等教育中被視為重要的人才培養模式，不可忽視，而創業教育是一種輔助教育模式。從大學生畢業就業的整體形勢看，比重較大的學生選擇與所學專業相近的工作崗位，比重較小的學生選擇了其他的工作崗位，如一些醫學影像學專業的學生選擇了公共事業管理的工作崗位。而僅有小比重的學生選擇了創業。讓所有大學生去選擇創業顯然是不符合實際的，不可能都成為企業家，所以創業教育僅是輔助教育模式，而不能完全替代傳統的專業教育。

二、創業教育的重要性

我國對高校創業教育的重視自1998年起就有相關的指導性文件，如《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中明確說創業教育是一項重要的教改內容。繼而高校積極支持，大力投入到創業教育創新與實踐上來。直到2012年創新與實踐有了起色，教育部正式出臺了創業教育的綱領性文件。

而1999年，中國高考擴招的第一年，普通高等院校招生增幅達到42%。這也就意味著從1999年起，我國的高等教育開始廣泛普及，而擴招所帶來的結果就是大學生的就業高峰。數據顯示，2014年的高校畢業生達727萬人，比2013年699萬增長28萬人次，上一年還有一些仍未能就業的畢業生，所以加在一起就業人數達到創歷史新高的810萬，被冠以“更難就業季”稱號。所謂畢業就等于失業也成為大學生就業難的一個真實寫照。為了緩解就業壓力，人們也進行了一些實踐與研究，更加清醒地認識到創業教育在培養學生創業與謀業方面發揮的重要性。所以，大學生自主創業被認為是解決高校就業的最有效途徑之一。隨著經濟的高速發展和教育改革的逐步推進，為了緩解就業壓力，維持經濟繁榮，高校推行創業教育，是新時代我們的必經之路，也是社會發展的必然趨勢。如果僅限于推行創業教育的理念層次，那么對于人才培養的效果將大打折扣。

三、創業教育在高校推行中存在的問題

（一）高校的創業教育意識普遍淡薄

與歐美等發達國家相比，中國的創業教育開展晚了近一個世紀。創業教育在我國發展的時期還處于起步階段。同時各大高校對待創業教育的態度和認識不足，在教學上更重視學生的專業教育以及素質教育，而對創業教育的認識還處于可有可無階段，甚至是將其簡單歸類為實踐教學。

（二）高校創業教育課程體系不完善

我國多數高校的創業教育課程數量非常有限，而且幾乎都是以選修課的形式開設。還有部分認為大學生就業指導課中已包含了創業教育的內容，對創業教育還只是處于人才培養理念層次的操作，并沒有形成有效的教育體系，尤其沒有讓畢業生具備創業的品質、創業的技巧和創業的能力。

（三）師資不足問題較嚴重

高校要想有效地開展創業教育，授課教師以及和創業教育有關的課程開設是關鍵。但是目前此類教師的師資嚴重不足，很多現有的創新教育的教師也不是很專業。雖然教育部已經認識到了這個問題，并采取了一定的措施，對骨干教師進行專業性的培訓。但迄今為止也是杯水車薪，僅培訓了2000多名教師。

四、高校創業教育的對策研究

（一）進一步加強高校大學生創業教育

我國過去的就業模式是國家分配，后來發展成了現在的雙向擇業，就業觀和擇業觀的改變也使高校注重培養學生新的就業理念，這些理念就包括競爭擇業、憑實力擇業、自主擇業，而使得大學生自主創業的理念被忽視。隨著大學生就業人數的逐年增多，傳統的就業模式與新發展起來的就業理念很難緩解當下面臨的嚴峻形勢，這就對高校創業教育的思想和理念提出了新的要求，要求要有新的人才培養模式，培養一批具有創業意識、創業品質、創業技巧和創業能力的學生。

（二）完善高校課程體系建設

創業教育要求教學理念與教學實踐相結合，創業教育課程體系的完善與否直接關系到創業教育是否能夠有效實施。高校應該注重培養具有創新技能和創新能力的大學生，使創業教育與專業教育和素質教育有效融合起來，創新完善創業教育課程的體系，設置課程的多樣化，如有必修和選修之分，結合學生素質實際制定教學大綱，使學生拓寬自己的知識結構，促進創業技能的形成與提高。

（三）發展并提高師資隊伍的專業性

教師是教育教學活動過程中至關重要的環節，創業教育要想在高校得以有效實施，取得很好的成績和碩果，加強師資隊伍建設勢在必行，且是當務之急。高校對于培養創業教育的專業教師必須給予一定支持，讓這些專業教師到創業教育培訓基地進修學習，提高創業教育的講授水平。

參考文獻：

[1]冉曉麗.高等院校創業教育現狀分析及對策研究[J].安陽工學院學報，2013（2）：119-122.

[2]高珊.我國大學生創業現狀分析及對策研究[J].成功（教育），2012（9）：35-36.