當前高職院校創新創業教育存在的問題及對策研究

[摘 要] 基于“大眾創業 萬眾創新”背景下，創新創業教育已成為高職院校在實際辦學過程中重要的建設領域。在我國相關政策和當地教育部門的聯合推動下，創新創業教育改革已經成為高職院校發展和課程建設的重大課題。對目前我國高職院校在創新創業教育過程中所存在的問題進行詳細分析，并以此為基礎提出有效的應對措施。

[關 鍵 詞] 高職院校；創新創業教育；問題分析

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0147-01

近幾年來，我國高校創新創業教育的發展和建設愈加成熟，在教育部門以及相關人員的共同努力下，獲得了一些教學成果。高職院校也在不斷探索和前進的過程中，通過對課程體制的改革和完善，積累了相關經驗，對于提高整體教學成果具有重要意義。本文通過詳細剖析創新創業教育中存在的問題，根據學生的實際發展需求和創新創業教育的目的以及目前存在的問題有針對性地制定了一些解決方案。

一、創新創業教育所存在的問題

近幾年來，伴隨我國各大高職院校對創新創業教育的研究力度不斷加深，創新創業教育體系的構建日漸成熟和完善，創新創業教育改革獲得了一定成果，但是在實際教學過程中，仍然存在一些不足和問題，如：教育教學理念過于片面化、平臺短LSghtX/gvb7IoMr0tfVRMQ==缺、資源稀缺以及指導力度不到位等。

（一）片面化的理念

科學理念是指導教育教學正確發展的唯一道路，據大量統計研究，我國大學生創業失敗幾率可達90%以上，這與大部分高職院校有關創新創業理念之間存在密切關聯。過于片面化地認為創新產業教育的最終目的是為了將學生培養成為十分成功的企業家，依靠學生創業的盈利情況作為衡量創業成功的標準，或者認為創業教育與實踐操作相等同，與課堂教學的理論知識并無關聯，因此，高職院校為自主創業的學生提供各種福利和政策，積極鼓勵學生開辦公司，直接就業，這在一定程度上挫傷了學生的創業熱情。

（二）師資力量薄弱

教師的知識儲備和教學經驗將會直接P6OxiGNcTVRWEAFVoE5cfA==影響到課堂教學的整體效果。承擔創新創業教育的指導教師，不僅需要具備正確而又先進的教學理念，同時，還需要具備全新的較高的教學素養以及創新意識。但是，通過大量調查和研究顯示，各大高職院校創新創業教育的師資力量較為薄弱，并沒有充足的創新意識和創業經驗，這在一定程度上導致創業教學效果差強人意。

（三）實踐平臺缺失

實踐平臺的構建將會直接影響創新創業教育的成功，創新創業教育不僅需要依靠課堂上對于典型案例的詳細分析，還需要為學生構建一個真實的實踐平臺，進行創新創業的實踐演練。近幾年來，我國大部分高職院校已經充分認識到搭建實踐平臺的重要性，已開始陸續建立相應的實踐基地。但在此過程中，他們對于實踐設備和實踐資金的管理還不是很到位，制度的制定還不是很完善。

二、解決高職院校創新創業教育問題的有效對策

深化高校創新創業教育改革的過程中需要充分考慮高職院校學生的發展特點，并根據學生所學專業和學校的實際情況，給予有效的指導。教師要將實現自身價值作為教育的最終目標，從根源上重視創新創業教育。

（一）轉變教學理念

科學的教學理念才能夠提高整體教學效果。創新創業教育并不是短時間內的技能教育和指導，而是要培養學生的創新意識和創業精神，將專業技能和綜合素養相互融合。因此，在實際教學的過程中，需要將專業技術與綜合素養相結合。讓大學生能夠在掌握專業技能的基礎上，同時培養興趣愛好和文化品德。而不能將學生是否成功創業作為衡量教育成果的標準，而要將創新意識和全新理念融入學生的思維之中，積極鼓勵學生參加創業實踐活動，在實踐的過程中積累經驗、不斷總結和反思，樹立學生的創新、創業意識，提高創新創業能力和綜合素養。

（二）完善教學體系

教學課程是實現最終教學目標的重要載體，同時也是實現教育教學目標的保證。目前，大部分高職院校在進行實際教學的過程中，雖然將創新創業課程安排在公共課或者選修課當中，但是，并沒有歸納為專業課或者必修課等核心課程體系之中，這在一定程度上將會降低學生對這一課程的重視程度。除此之外，部分高職院校雖然經常開設有關創新創業方面的講座或者培訓課程，但是，并沒有配備正規而又科學的教材和教學方案，導致教學效果并不顯著。因此，需要加強對創新創業教育課程的改革和完善，確保該課程的順利開展。首先，需要編寫具有學校特色和專業背景相結合的創業、就業特色教材，開展項目和模塊教學。其次，尋找有關創新創業教育、專業技能以及實踐操作存在關聯的項目，兩者之間互相配合、互相促進，進而增加創新創業教育課程的學分和課時。再次，教師在實際教學的過程中需要充分利用多元化的教學設備，如計算機、投影儀等，通過線上、線下互相結合的教學方式，將創新創業教育與社會實踐活動是否相結合作為教學評估體系的指標。最后，逐漸完善創新創業教育的相關課程，并將其設置為核心課程和必修課程，并由專業的教師進行授課和講解。

總而言之，高職院校創新創業教育的有序開展，需要我們轉變教學觀念，完善教學體系，并建設好師資團隊。創新創業工作的開展，其核心是創新創業教育。創新創業教育改革的推進對培養高職院校學生創新意識、創業精神和創新創業能力具有重要意義。

參考文獻：

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[2]尹長源.當前高職院校創新創業教育改革探究[J].現代職業教育，2017（6）.