獨立學院輔導員師德師風建設的重要性及對策研究

[摘 要] 師德師風建設是獨立學院內涵建設的重要組成部分。輔導員作為學生健康成長的指導者和引路人，在幫助學生樹立社會主義核心價值觀和共產主義理想等方面發揮著重要作用。從獨立學院輔導員師德師風建設的重要性和存在的問題入手，提出了進一步加強獨立學院輔導員師德師風建設的有效對策。

[關 鍵 詞] 獨立學院；輔導員；師德師風建設；對策

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0161-01

一、獨立學院輔導員師德師風建設的重要性

全國思想政治教育工作會議強調，要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。高校輔導員作為高等學校思想政治教育隊伍和管理干部隊伍的重要組成部分，是高等學校對學生進行德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是與學生直接面對的管理者與引路人，其思想政治素質和道德情操直接影響著青年學生世界觀、人生觀、價值觀的養成。因此加強和改進輔導員師德師風建設工作，對全面提高獨立學院人才培養質量、推進獨立學院內涵建設，具有重大而深遠的意義。

二、獨立學院輔導員師德師風建設存在的問題分析

（一）整體素質參差不齊，輔導員師德建設落后

獨立學院作為高等教育發展中的特殊群體，自負盈虧，以學費為主要收入。為節省開支，多數獨立學院會采用較為靈活的招聘方式，比如勞務派遣、項目用工等形式。這種招聘會對應聘者是否研究生學歷、是否是黨員、是否擔任過主要學生干部等方面降低要求，這就導致輔導員隊伍總體質量偏低，素質參差不齊。師德作為輔導員必備素質，是其道德意識與道德行為的統一，也是其在開展學生工作時對學生產生潛移默化影響的重要因素。但在實際工作中，師德卻甚少成為獨立學院在招聘輔導員時考慮的主要條件。

（二）職業發展不明朗，輔導員隊伍不穩定

與公辦高校相比，獨立學院輔導員具有其自身工作的特殊性。一是獨立學院學生個性張揚，自我意識強烈，學習興趣普遍不強，輔導員開展工作難度較大；二是獨立學院輔導員與學生比配備不合理，相比較國家要求的1∶200輔導員與學生比例，多數獨立學院實際比例為1∶300。據調查顯示，獎懲助貸、心理健康、招生就業等日常繁瑣沉重的工作導致獨立學院輔導員職業幸福感體驗較差。同時，由于獨立學院存在管理體制等方面的局限性，輔導員培訓、晉升機會較少，職業發展前景渺茫，導致獨立學院輔導員隊伍流動性較大。

（三）評價考核機制不健全，輔導員責任意識不強

市場經濟時代背景下，很多輔導員功利意識突顯，把大部分精力花費在校外第二副業上，經常出現學生有事找不到輔導員，甚至大學四年都不認識自己的輔導員等情況。眾多獨立學院雖設有輔導員年度考核管理辦法，但考核形式大于考核內容，考核獎勵大于考核懲罰，這就導致輔導員認為年度考核僅僅是“走過場”，平時工作不認真，對學生事務敷衍了事，只要考核前臨時“補臺賬、做材料”，也能通過考核。這種不健全的考核管理方式，容易讓投機取巧的輔導員鉆空子，形成惡性循環，對那些努力工作、責任心強的輔導員又很不公平。

三、加強和改進獨立學院輔導員師德師風建設的有效對策

（一）注重對輔導員師德師風建設的組織領導

獨立學院作為高等教育發展過程中的特殊群體，發展時間較短，管理體制機制不像其他本科院校健全完備，輔導員隊伍的管理上也存在工作職責與任務不明確等問題。在獨立學院教師和學生群體中，往往認為只要有事情就找輔導員，卻忽視了輔導員作為思想政治工作教育者的真正角色。因此，要加強輔導員師德師風建設，首先要明確輔導員由負責學生工作的各二級分院黨總支書記直接領導和管理，學生工作管理機構負責對所有輔導員進行日常管理和工作安排。其次要明確輔導員工作職責和內容，理順與其他職能部門之間的工作關系與責任，使輔導員從繁瑣的事務性工作中脫離出來，根據各自專項工作開展職業化、專業化培訓。

（二）建立切實可行的輔導員隊伍激勵機制

與公辦高校相比，獨立學院輔導員多采用聘用制，工作流動性大，歸屬感不強，管理難度較大。獨立學院要加強輔導員隊伍建設和提高人員素質，需從輔導員切身需求出發，出臺切實可行的激勵政策。首先，要加強物質獎勵，提高輔導員的整體工資水平，使他們能安心本職工作。同時，還應突出薪酬制度的透明與合理性，這樣有利于輔導員明確行為與后果，明確努力與回報之間的關系，有利于維持競爭的公平性和透明性。其次，要加強精神激勵，積極加強與輔導員的情感交流，給予他們更多的人文關懷，積極建立一種彼此信任、團結和諧的工作氛圍，使輔導員能夠更加舒心地開展工作。最后，要為輔導員尋找職業發展出路，完善輔導員的培訓機制，鞏固和完善現有的多形式、多層次的輔導員培訓體系，不斷提高他們的思想政治素質與管理能力，提升輔導員的職業認同感；另一方面要積極探索輔導員的流動機制，拓寬輔導員的發展道路，支持有能力的輔導員轉任道行政、教師和科研等崗位。

（三）健全輔導員師德師風建設的考核評價機制

獨立學院學生工作部門應聯同教學部門共同商討、構建出科學合理的考核評估體系，建立健全監督機制，保障考核評價制度的有效落實。對師德師風建設表現良好的輔導員，要抓典型、樹榜樣，在全院范圍內進行宣傳、表彰和獎勵。對師德師風建設方面表現不佳的輔導員，絕不可姑息，在年度考評、評職稱和晉升等方面要有所體現，對于表現惡劣的輔導員，要敢于實行“一票否決制”，并在全校內通報批評。

參考文獻：

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