網絡信息時代高職院校思想政治教育狀況調查

[摘 要] 以遵義地區三所高職院校學生為主要對象，通過問卷調查了解網絡信息時代我國西南部地區高職院校思想政治教育的現狀，分析高職院校在思想政治教育方面存在的問題，提出針對性的意見建議。

[關 鍵 詞] 網絡信息時代；高職院校；思想政治教育；調查

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0174-02

2016年7月發布的《2015年全國教育事業發展統計公報》指出，“全國普通高職（專科）院校1341所，在校學生近850萬人；成人高等學校292所，在校學生約635萬人。”多達1450多萬的在校高職生能否成為德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人，最關鍵的就是看高職院校學生思想政治教育工作的成效。習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”因此，為深入了解遵義地區三所高職院校（貴州航天職業技術學院、遵義職業技術學院和遵義醫藥高等專科學校）學生的思想政治教育狀況，筆者進行了此次問卷調查。

一、問卷的確立與收集

筆者以遵義地區三所高職院校的大學生為主體，開展了相關問卷調查。本次調查采用問卷星軟件實施，在三所高職院校有代表性的專業班級中隨機選取對象，共發放問卷402份，回收393份，有效問卷380份，有效回收率94.5%。問卷主要由19個問題組成，內容涉及學生基本資料調查、學生所在學校思想政治教育工作現狀調查、網絡對思想政治教育工作的影響以及學生對思想政治教育工作的意見建議等四個方面。本次參與調研的學生專業涵蓋醫藥、機電、商務、旅游、計算機、汽車維修等專業，其中女生有效問卷252份，約占有效問卷的66.3%；男生有效問卷128份，約占有效問卷總數的33.7%。對遵義地區高職院校學生思想政治教育工作現狀的探討，建立在本次問卷調查統計結果的基礎上。

二、問卷調查結果分析

通過調查，對當前遵義地區三所高職院校學生思想政治教育工作的現狀以及存在的問題有了基本的了解，為下步的分析打下了基礎。

（一）院校定位不清晰，管理模式過時

這三所高職院校都是在本世紀初通過合并、升格等方式成立的，比如貴州航天職業技術學院于2000年由原航天工業部所屬的貴州航天職工大學和原國家勞動部所屬的貴州航天高級技工學校合并組建；遵義職業技術學院于2001年由原遵義農業學校、遵義財貿學校、遵義農業機械化學校、遵義商業技工學校和遵義市農業機械研究所合并組建；遵義醫藥高等專科學校于2006年由原遵義衛生學校、遵義中醫學校合并升格組建。這三所學校建立時間都比較短，各種管理體制機制尚不完善，辦學條件比較落后，特別是軟件資源等需要時間積累的條件很差，這嚴重制約了院校持續發展，主要表現為：（1）目前在辦學體制定位上不清晰，缺乏明確的發展方向。常常隨大流把“專升本”作為辦學的主要目標甚至是最終目標。因此，不管是課程設置還是教學管理，缺乏自身特色。調查表明，有66.85%的學生希望所在學校能夠加強自身特色專業和學科建設，形成品牌優勢。（2）日常的教學管理和學生管理較難適應網絡時代院校發展要求。許多高職院校的領導層都是由原來的中等職業技術學校隨著學校合并升格而留任的，一定程度上缺乏高校管理經驗，習慣性地將原來中等職業技術學校的管理模式拿來就用，再加上不注重創新，從而較難適應現代高職院校的發展需要。在征求學生“對所在院校思想政治教育方面的意見建議”時，有高達67.8%的學生建議所在院校更加注重運用網絡等新媒體手段開展學生喜聞樂見的思想政治教育活動、搭建學生所需的信息服務和各類特色平臺。

（二）觀念滯后，方法呆板，內容陳舊，效果不佳

網絡為教育者和教育對象提供了平等享有信息資源的權利，新媒體的發展要求教育者必須建立相應的新媒體素養，包括運用信息技術的提升和教育理念的更新。但有些高職院校的思想政治教育工作者對新媒體技術接受度不高，對新媒體的教育觀念認同度較低，他們往往習慣了在傳統媒體中的教育方式，在與學生的溝通交流中經常把枯燥無味的理論硬“灌進”學生的大腦，忽視了學生在網絡信息時代思想和需求的多維性，走不進學生內心，結果就是讓學生產生逆反心理，達不到預期效果。調查顯示，55.26%的學生反感“一言堂、滿堂灌”“照本宣科”等“填鴨式”教學模式。

思想政治理論課是高職院校大學生思想政治教育的主陣地和主渠道。當前高職院校采用統一的思想政治理論課程教材，即毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系綱要、思想道德修養與法律基礎知識和大學生心理健康三門公共課程，由于教材編寫的特點，決定了教材相對滯后于社會現實，但是一些高職院校主管思想政治理論課教學的公共課部，卻很少意識到思想政治理論課教學創新的重要性，為教學而教學，或者為了完成必須的課程設置而強迫站在講臺上照本宣科，再加上高職學生良莠不齊，教學效果可想而知。問卷調查表明，88.42%的學生認可思想政治教育主要通過課堂教學的方式展開，但70%的學生認為思想政治理論課與現實結合不緊，49.47%的學生坦承如果對思想政治理論課的內容不感興趣就不會認真聽講。

（三）學生素質良莠不齊，價值取向多元

教育是教育者與教育對象之間的交流活動，兩者缺一不可。在網絡環境下，盡管教育者已經意識到網絡會影響思想政治教育工作，也采取了針對性的應對措施，但由于高職院校學生的素質特點，導致收效甚微。學生目前普遍存在的問題有：（1）政治信仰缺失。現階段的高職生絕大多數是“90后”，在網絡爆炸性的海量信息中成長，對我國傳統的道德文化缺乏認同感，對中國特色社會主義制度認識不到位，對現階段出現的各種社會矛盾熱點問題思考不清楚，有些高職院校學生對現實困惑不解、對前途一片迷茫，甚至沒有信仰。（2）個人主義突出，受時代和家庭的影響，常常以自我為中心，缺乏獨立的思考能力和踏實做事的韌勁，造成了一些學生性格上的不健全，個人利益至上，集體榮譽感和社會責任感缺乏。（3）實用主義盛行。隨著西方文化的滲透，拜金主義盛行，評價是非的標準就是對自己是否有利，調查表明，78.42%的學生參加所在學校組織的思想政治教育活動的出發點就是自己能不能得到好處。

三、問卷的結論與建議

調查表明，在各級黨委（支部）的高度重視和思想政治教育工作者的共同努力下，當前遵義地區高職院校學生思想政治教育的整體狀態良好，緊扣網絡信息時代的特點規律采取的一些針對性措施成效明顯，為黨和國家培養德才兼備的高級技能人才打下了扎實基礎，但高職院校的思想政治教育還具有較大的提升空間。

（一）國家加大投入，有計劃有步驟地優化思想政治教育環境

學生思想政治教育工作的核心就是做人的工作，投入高、時間長、見效慢。正如文前所述，我國高職院校基本上都是在20世紀末21世紀初隨著時代發展合并升格而來，在組建前就曾因國家的投入不足導致歷史的欠債一直存在，而升格為高職院校后，雖然國家出臺了眾多的政策性文件，但是本該配套的資金及人才投入卻一直沒有到位。隨著高等教育整體轉型和普通高校的持續擴招，高職院校的生源數量和質量持續走低，常常面臨生存困境，當生存成為高職院校第一需要的時候，學生思想政治教育的質量就必然被忽視。高校的根本任務就是立德樹人，尤其在網絡信息時代，學生的思想觀念變化快，高職院校要想及時有效地從思想上、技術上、管理上去應對這些變化，特別是想要營造優良的思想政治教育網絡環境和培養學生良好的網絡素養，這些都需要國家的資金投入。

（二）結合自身特色創新思想政治教育內容和形式

做好新形勢下高校思想政治工作比任何時候都更加需要創新。目前，許多高職院校都進行了積極探索，并且取得了令人矚目的成效。比如有的院校發揮自身特色優勢，與遵義電視臺合作開展《遵義職教論壇》，和遵義日報社合作開設《遵義職教論壇》專欄，極大地推動了遵義職業教育的發展。有的院校充分利用國家慶典、傳統節假日、優秀傳統文化講座和論壇等形式激發學生的國家認同、民族認同和文化認同來進行思想政治教育；有的院校圍繞本校特色積極構建主題實踐平臺，比如遵義醫藥高等專科學校圍繞“健康”主題組織青春健康季等系列公益活動，貴州航天職業技術學院建立的愛國主義教育基地和晨曦志愿者服務隊，不僅鍛煉了學生綜合素質，而且提高了學生的思想道德素養；還有院校的通過強化校企合作，將企業文化與校園文化相融合，構建特色校園文化，孕育思想政治教育工作的良好氛圍等等，比如遵義職業技術學院的彩虹文化育人模式，均取得了很好的教育效果。而且在QQ、微信、微博等新媒體不斷涌現的網絡時代，在人人都是新聞參與者和發布者的今天，尤其需要注重網絡思想政治教育的創新，使其成為傳統思想政治教育的有利補充：（1）建立網絡思想政治教育領導小組，統籌管理網絡思想政治工作，并指定專職教師負責指導管理。（2）搭建網絡新媒體教育平臺提供信息服務和心理服務，比如選拔優秀學生組建團隊管理微信公眾號，主動推送弘揚正能量的信息資訊，不但為學生提供實踐平臺，而且能夠占領網絡輿論陣地，把握意識形態的網絡上的主導權。（3）分類用好校園網絡、廣播、微博、微信和QQ等宣傳陣地，集思廣益暢通民主渠道，及時解決學生實際困難，精準做好一人一事思想政治教育工作。

（三）進一步加強思想政治教育隊伍建設

要搞好網絡信息時代高職院校學生思想政治教育工作，最重要的還是人。而與高職學生打交道最多的就是兩支隊伍：一是思想政治理論課教師隊伍；二是輔導員班主任隊伍。抓好思想政治理論課教師隊伍可以從這些方面著手：（1）搞好教師隊伍教育，更新教師教學觀念適應網絡時代要求。（2）定期組織教研活動，學習政策理論，更新專業知識，不斷創新思想政治教育工作思路。（3）適時送學培訓，提升思政教師運用網絡技術手段的能力。（4）經常開展教學競賽，結合優秀教師評選，打造思想政治教育名師名人，不斷提升教學水平。

輔導員、班主任是高職學生大學生涯的第一任教師，本應是學生的引路人，但是目前很多輔導員班主任都較為年輕，自身能力參差不齊、思政經驗缺乏，用傳統的思想政治教育方法教育管理“90后”的大學生，導致學生產生逆反心理。因此，高職院校要多渠道加強輔導員班主任育人能力培養：（1）提高輔導員班主任的責任心，通過考核管理不斷提高其服務學生、關心學生的能力水平。（2）更新輔導員班主任教管觀念，通過評比激勵促使輔導員班主任不斷提升教育管理水平。（3）經常組織交流培訓，樹典型教方法，博采眾家之長，真正讓思想教育“走心入腦”，取得“潤物細無聲”的效果。

參考文獻：

[1]王炎斌.高職院校大學生思想政治教育狀況調查[J].寧波職業技術學院學報，2016，20（3）：49-51.

[2]王曉俊.新媒體環境下高職大學生思想政治教育工作探研[J].黃岡職業技術學院學報，2016，18（3）：14-18.