創(chuàng)客空間視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑探析

[摘 要] 目前，我國的創(chuàng)客空間還處在早期的發(fā)展建設(shè)階段，各級政府為有效激勵大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，陸續(xù)制定、出臺了很多相關(guān)激勵政策。通過對創(chuàng)客空間的概況以及創(chuàng)客空間視閾下大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效路徑進(jìn)行認(rèn)真分析，提出切實(shí)可行的建議，希望能夠促進(jìn)我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展，有效緩解國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)的壓力。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)客空間；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；路徑探析

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0184-02

國務(wù)院確立了扶持“眾創(chuàng)空間”的有關(guān)政策與措施，進(jìn)一步健全創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制，簡化了登記手續(xù)，為創(chuàng)客發(fā)展提供了各種扶持政策，為小微創(chuàng)新企業(yè)成長和個人創(chuàng)業(yè)提供了低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務(wù)平臺，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新打造了良好的生態(tài)環(huán)境。

一、創(chuàng)客空間的概況

（一）國家創(chuàng)客空間的相關(guān)政策

2015年，國家領(lǐng)導(dǎo)人主持召開會議，進(jìn)一步確立了扶持“眾創(chuàng)空間”的有關(guān)政策與措施，對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新建設(shè)更廣泛的平臺，會議作出了順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的決定，同時還構(gòu)建了面向人人的“眾創(chuàng)空間”等創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺、帶動擴(kuò)大就業(yè)、確立了大力發(fā)展“眾創(chuàng)”空間、健全創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制、簡化登記手續(xù)，為創(chuàng)客發(fā)展提供各種扶持政策。當(dāng)前，深圳、北京、上海已經(jīng)著手建設(shè)由創(chuàng)意產(chǎn)生到產(chǎn)品落地，并提供資金支持，再到規(guī)模化商業(yè)生產(chǎn)的創(chuàng)客產(chǎn)業(yè)集群，為小微創(chuàng)新企業(yè)成長和個人創(chuàng)業(yè)提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務(wù)平臺，從而打造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境[1]。

（二）我國各級政府創(chuàng)客空間發(fā)展情況

為了更好地貫徹落實(shí)國家支持“眾創(chuàng)空間”的政策措施，全國都在積極建設(shè)與籌備，其中北京中關(guān)村管委會授予“北就創(chuàng)客空間”創(chuàng)新型孵化器，在政策、資金、場所等都給予了一定扶持；上海市政府在全市范圍內(nèi)共建設(shè)100個設(shè)置DIY實(shí)驗(yàn)設(shè)備的社區(qū)創(chuàng)新屋，激勵大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動；深圳市建立的光明創(chuàng)客孵化基地計劃建設(shè)3000平方米，包含2500平方米的公共活動場所以及500平方米的基地，為小微創(chuàng)新企業(yè)成長和個人創(chuàng)業(yè)提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務(wù)平臺，打造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風(fēng)[2]。

（三）創(chuàng)客的含義與我國創(chuàng)客教育

創(chuàng)客（Maker）一詞最早在美國雜志主編克里斯·安德森（Chris Anderson）在《創(chuàng)客：新工業(yè)革命》這本書中提出并迅速在世界引發(fā)創(chuàng)客熱潮，創(chuàng)客是擁有知識儲存、創(chuàng)新與實(shí)踐、共享、溝通、互聯(lián)網(wǎng)、3D打印等新興技術(shù)，把創(chuàng)新與創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人，所以，由于創(chuàng)客的建立和推廣，促使創(chuàng)新從精英轉(zhuǎn)向大眾，創(chuàng)新不再像以往那樣被精英企業(yè)或者個人所壟斷，其根本意義在于創(chuàng)新就是創(chuàng)客的本質(zhì)，創(chuàng)客精神就是自強(qiáng)不息、個性開放，協(xié)作分享、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[3]。

隨著創(chuàng)客空間的快速發(fā)展，使創(chuàng)客教育也被廣泛關(guān)注。創(chuàng)客教育是提高創(chuàng)新能力和培育創(chuàng)新人才的有效渠道，創(chuàng)客教育就是經(jīng)實(shí)踐活動來培育學(xué)生的創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，注重在實(shí)踐的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中大學(xué)生本身的問題

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情很高，并普遍擁有創(chuàng)業(yè)觀念，可成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的卻少之又少。這說明盡管大學(xué)生擁有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和觀念，但在實(shí)際行動時，大學(xué)生相對比較謹(jǐn)慎，大部分大學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法是由于大學(xué)生畢業(yè)以后，無法找到符合自己要求或者適合自身的工作，促使部分創(chuàng)業(yè)觀念較強(qiáng)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

作為學(xué)生以往的學(xué)習(xí)、生活空間只是家庭與學(xué)校，這就造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力低，創(chuàng)業(yè)成功的少。大部分大學(xué)生在沒有理想工作的情況下，選擇開網(wǎng)店，或者加盟連鎖店和自己開辦公司，但只有少部分的大學(xué)生意識到可以利用科研來創(chuàng)業(yè)，這說明大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維還不夠拓展，在選擇創(chuàng)業(yè)方面存在一定的片面性。從大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域看，多是傾向于自身專業(yè)以及感興趣的領(lǐng)域，這說明大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)思維上還不成熟，沒有充分利用自身條件和市場需求所帶來的有利影響。再加上工作經(jīng)驗(yàn)不足與缺少社會資源以及人脈，無形中加大了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的難度。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)環(huán)境的問題

缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物質(zhì)建設(shè)基礎(chǔ)與政策。高校創(chuàng)業(yè)教育理論還相對不完善，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動才剛剛起步，盡管我國的高校會邀請創(chuàng)業(yè)成功人士與創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專家開展專題講座，并設(shè)置了創(chuàng)業(yè)教育選修課或者必修課，有的還建立了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的專門機(jī)構(gòu)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，有的甚至建立了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，但由于沒有得到大學(xué)生的重視以及還沒有形成系統(tǒng)化、專業(yè)化，從而造成創(chuàng)業(yè)教育效果不理想，甚至部分創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)。各級政府的創(chuàng)客空間大多處于建設(shè)與籌建階段，從而使目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所要求的科研設(shè)施還不完善，盡管各級政府出臺了很多扶持與鼓勵政策，可由于時間以及實(shí)施過程中出現(xiàn)的諸多問題，都使大學(xué)生沒能感受到扶持政策帶來的便利。

三、創(chuàng)客空間視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議

（一）在教學(xué)中融入創(chuàng)客教育理念，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

當(dāng)前處在各種新興技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)層出不窮并快速發(fā)展階段，而高校教學(xué)模式滯后，這就促使我國高校教育要持續(xù)改革創(chuàng)新，而加強(qiáng)培育學(xué)生的創(chuàng)新能力將是高校教育改革創(chuàng)新的重要趨向。創(chuàng)新離不開實(shí)踐，它不是胡亂想象，也不是創(chuàng)造新事物，創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是深深根植于實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上對事物方法進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化。在高校的日常教學(xué)中，要逐步把創(chuàng)客教育理念融入教學(xué)當(dāng)中，鍛煉大學(xué)生的觀察能力、思維能力、解決問題能力，引導(dǎo)大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中努力實(shí)踐，積極思考與探索，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)方向，最終提升他們的創(chuàng)新能力，這也是創(chuàng)新教育的價值導(dǎo)向。

（二）積極構(gòu)建創(chuàng)客空間，為廣大的大學(xué)生群體提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

創(chuàng)客空間是創(chuàng)造創(chuàng)客和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要地點(diǎn)，同時也是技術(shù)和商品開展創(chuàng)新與知識溝通與共享的地點(diǎn)，除了國家以及各級政府構(gòu)建的“眾創(chuàng)空間”等創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺以外，高校作為技術(shù)、人才集中地，在創(chuàng)客空間構(gòu)建上擁有雄厚的物質(zhì)與實(shí)踐基礎(chǔ)，應(yīng)該積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，大學(xué)生本身具有一定的知識儲備與專業(yè)技術(shù)，具備了創(chuàng)客的基礎(chǔ)要求，高校可以充分發(fā)揮自身科研、技術(shù)、人才等方面的優(yōu)勢，積極設(shè)置創(chuàng)客空間，并向大學(xué)生免費(fèi)開放，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新場所。國外知名的由高校構(gòu)建的創(chuàng)客空間有斯坦福大學(xué)Fab Lab實(shí)驗(yàn)室、華盛頓瑪麗大學(xué)的Think Lab實(shí)驗(yàn)室等，我國高校的創(chuàng)客空間有清華大學(xué)的X-lab、北京大學(xué)的創(chuàng)業(yè)孵化營等，這些都是利用高校本身的技術(shù)、設(shè)備等資源，以理論與實(shí)踐結(jié)合的培育模式建立的，是國內(nèi)優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺[4]。

（三）為優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目提供資金支持，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

有相當(dāng)一部分大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)時，面臨的最大困難是資金不足。國家與各級政策陸續(xù)出臺了很多創(chuàng)客空間的扶持政策，有效增加了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，各地方政府也應(yīng)制定相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金上的援助，可以有效緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的困難。除此以外，各級政府應(yīng)放寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的審批條件以及簡化審批手續(xù)，同時提供優(yōu)質(zhì)咨詢服務(wù)幫助大學(xué)生解決在創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)時也應(yīng)該積極地尋求協(xié)作伙伴，共同解決資金問題，以最低的成本來自主創(chuàng)業(yè)，身處新形勢下，大學(xué)生應(yīng)該積極提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走向新時代[5]。

綜上所述，創(chuàng)客空間不僅可以有效促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高，同時不論是從高校教育大眾化背景下突破大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難題的角度，還是從新技術(shù)和新立業(yè)發(fā)展都急需大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才的角度看，創(chuàng)客空間對促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無疑具有積極的影響和重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]本刊編輯部.給“創(chuàng)客”良好的“土壤”解讀《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》[J].中國農(nóng)村科技，2015（6）：22

[2]王瑩，黃典貴.創(chuàng)客空間背景下的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)對與改進(jìn)：以理工科大學(xué)生為例[J].高教學(xué)刊，2015（21）：72

[3]朱文華.基于大學(xué)科技園為載體的高校“創(chuàng)客空間”發(fā)展模式探究：以燕山大學(xué)“創(chuàng)客學(xué)院”為例[J].高教學(xué)刊，2016（24）：16

[4]陳靜怡，金碧華，陳欣媛，等.眾創(chuàng)空間視域下大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困境及其對策探析：以杭州夢想小鎮(zhèn)為例[J].商場現(xiàn)代化，2017（3）：244

[5]吳澤俊，唐厚興.高校眾創(chuàng)空間支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效性評價指標(biāo)體系構(gòu)建[J].南昌工程學(xué)院學(xué)報，2017（2）：88