基于項目比賽的高職體育課教學模式探討

[摘 要] 體育教育一直是我國綜合素質教育的重要組成部分，體育教學對學生的身體素質等各方面有著重要的影響力，也在一定程度上影響著學生的綜合素質發展。在我國高職院校的項目化教學中，體育教學模式中的結構須進行重組。體育教學中的關鍵是要為學生以后走向工作崗位做準備，要對學生的適應力進行重點培訓。在體育教學中，首先要明確關于體育的理念，才能使體育教學訓練的前景越來越寬廣。根據我國目前體育教學的現狀，其主要任務，就是重點要加強學生對體育教學的認識和動力。根據我國的現狀，高職院校提出了項目比賽的體育教學模式，以此來鍛煉學生的身體素質和綜合素質。

[關 鍵 詞] 項目比賽；高職體育；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0012-01

一、我國體育教學的現狀

根據我國的體育教學的現狀來看，我國高職院校普遍存在的主要問題是：傳統的體育教學方式老舊、對實踐教學沒有足夠的重視和教師資源不足等。要想使我國高職院校的體育教學水平更上一層樓，首先要解決目前教學中存在的問題，針對這些問題產生的根源，根據學校學生的實際水平，將已有的制度進行完善，并對體育教學模式進行創新，使體育教學的水平得到提高，進一步使學生的身體素質和綜合素質適應社會的發展和進步。而自我國改革開放以來，從國外引進了項目比賽的體育教學模式，這是一種對體育教學十分有效的教學模式。這種模式主要是指在體育活動中，動員學生進行課前和課后的練習，進而對體育教學的各種項目進行比賽，在比賽結束后，讓參加比賽的學生分享參加比賽的實踐經驗，這種體育教學方式有效地培養了學生對體育的興趣，使學生體育方面的能力得到大幅度提高，進而達到提高學生身體素質和綜合素質的目的。

二、項目比賽的概念

體育活動是體育教學中的主要組成部分，項目比賽是針對學生的特點和發展方向以學生為中心，主要是提高學生對體育知識的重視，以知識為基礎進行體育活動的實踐。在項目比賽教學模式中，可以充分調動學生的學習積極性，增強學生的實踐能力。項目比賽教學模式中的主體是學生，以教師的指導為輔。項目比賽是以往模式的一種改變，以學生為課程的主體，使學生自主進行體育活動，進行活動的創新，進一步掌握體育知識和提高身體素質，使學生得以全面發展。

三、項目比賽的主要模式

（一）以多媒體增強學生的興趣

在我國傳統的體育教學課程中，很少使用多媒體對學生進行體育知識和精神的傳播。在目前的教學中，應多借助多媒體來讓學生了解項目比賽知識，通過大量的數據使學生了解項目比賽的重要性，改變學生的學習態度，增強學生的學習興趣，使我國體育教學的手段實現多元化。

（二）項目比賽的教學多元化

在所有的教學活動中都要了解學生是學習的主體。教師更應該對學生課上的表現進行鼓勵，使學生學習的積極性大幅度提高。因此，教學設計都應該以學生為主，對教學活動進行改革和創新，進一步使我國的體育教學發展。項目比賽主要應該依靠學生的心理素質、學習能力和身體素質、團隊精神來進行教學，以此來使教學活動達到平衡。

（三）以適應市場需求為教學目的

要使項目比賽教學能夠很好地進行，必須了解每一位學生的特點，按照其能力對其進行培養，使其能夠更好地掌握知識，能夠更好地適應社會的需求。對體育中出現的不同項目，對體育教學中的目標進行明確，才能使體育教學更加科學合理。在項目比賽教學中，應該以學生的就業為主要目的，加強學生的適應力，在教學中使學生感受到體育教學對自己的幫助，提高學生的積極性，以此來進一步提高體育教學的水平。

（四）加強學生的參與

近些年來，我國高職院校的體育教學也出現了逐漸向多元化發展的趨勢。教師在課上的作用也能夠逐漸提高學生參與學習的熱情和積極性，項目比賽給了學生更大的發揮空間，建立了公平、科學、合理的教學環境。通過小組項目比賽，增強了學生的團隊合作精神，為學生的未來發展奠定了堅實的基礎。學生的參與熱情也進一步提高了我國體育教學的質量。

四、結束語

在我國越來越重視綜合素質的教育背景下，通過制定合理有效的教學模式，使學生的參與性更強，這種模式有效地提高了教學質量，促進了學生的個性化發展。我國體育教學模式通過項目比賽使學生能感受到競爭，繼而促進學生的學習動力。在體育教學的項目競賽中，進一步培養了學生的職業能力，學生的學習動力較以前明顯增強。在我國現今的這個時代中，社會對職業教育的要求也隨之提高，市場更需要的是應用實踐和各方面綜合素質更高的人才。在市場需求的促使下，我國的體育教學創新勢在必行。而體育教學中的項目比賽使我國的教育不再單一，實現了體育教學的多元化發展。

參考文獻：

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