基于BIM工程中心的校企合作共建方式探索

[摘 要] 隨著我國職業教育的快速發展，要求職業教育遵循“校企合作與工學結合”的辦學理念， “校企合作”主要針對辦學方式而言，“工學結合”主要指的是人才培養方法。只有實行工學結合才能開展校企合作，校企合作屬于一種新型辦學模式，是學校教育與企業培訓相互結合在一起，為培養高素質人才而對當前辦學模式的一種創新。

[關 鍵 詞] BIM工程中心；校企合作；共建方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0041-01

一、導言

校企合作就是職業學校與相關企業聯合在一起辦學，高校負責創建實驗場地、購置實驗設備，企業負責提供生產技術與生產方案，是為了同時滿足兩者需求而創新的一種辦學方式，能夠使學校資源與企業資源全部發揮最大的作用，利用雙方合作建立的實驗室，雙方簽訂人才培養協議，對職業學校的學生進行職業教育的一種模式。

二、校企合作共建方式

（一）校企合作的共建手段

職業學校與企業共同制訂建設方案以后，學校結合自身實際情況制訂采購清單，同時提交上級領導部門審核，企業根據學校購置的儀器與設備首先進行設備的安裝與調試，學校負責制訂人才培養計劃與課程設置，利用專業培訓與企業實習的做法，幫助學科帶頭人掌握高水平的操作技能。隨著校企合作的深入開展，支持中心為了幫助學校開展課程改革，從學校基本情況出發，大力改革當前不同專業的課程設置，聯合職業學校教師共同開展課程改革，利用參與企業實踐與深入市場掌握當前人才需求發展趨勢，制訂課程改革計劃書，在廣大教師的積極參與下撰寫課程教學的一系列材料。

（二）校企合作的運行情況

為了保證學生擁有的知識技能與企業崗位需求相一致，在完成全部軟件與硬件的安裝與調試工作后，企業要在分析學校專業人才培養方向的基礎上，在課程教學中引入一定數量的企業工作任務案例與實際操作方案，同時結合建筑類專業設置特點，使其課程設置與真實案例結合在一起教學。

企業還需負責當前教師的培訓工作，使教師掌握企業實際工作流程，才能在教學中做到合理分配學習任務，同時為及時考核學生的學習成果制訂校驗標準。學生在實習過程中全部依據企業操作流程練習，學生在掌握這種與企業實際生產相同的訓練流程以后，畢業后進入企業參加工作，面臨的實際工作狀況與實習狀況是一致的，可以輕松勝任崗位工作，同時取得較好的工作效果。

支持中心在為學生提供真實工作模擬場景的實習后，允許得到BIM工程中心訓練的成績突出的學生進入企業參加實習，同時依Ya58cPmetP0TeWTLn+DRlA==據企業標準支付給學生合理的薪酬，在分析企業當前人才需求的前提下，科學設計學生實習內容，根據學生在實際工作中的各種表現，將其介紹給相關企業，為其畢業后順利參加工作打下良好的基礎。

三、校企合作發展的措施

（一）校企合作共同規劃專業發展

校企合作模式還可以實行一個專業同時對接多個企業的合作做法，這種方法的主要優點有：可以為企業節約生產成本與合作資金；可以使學校人才培養實現規模化發展；可以在專業人才培養當中積累的經驗；可以提高專業教師教學水平；可以促進學校的健康發展。

（二）校企合作完成課程設置

當前，學校人才培養模式與企業需求不相適應，主要表現為學校的專業設置與當前市場需求相分離。利用加強校企合作，才能在深入分析市場需求的基礎上科學設置課程與專業，利用為學生提供大量參加生產實踐的機會，實現了文化知識、專業理論、專業技能的一體化發展，學校培養的人才與當前市場需求實現了一致，真正做到了訂單式培養，提高了辦學質量。

（三）校企合作建立實訓基地

在建立實習實訓基地過程中，不能一味依靠企業在資源方面的輸入，而應該尋求多元化的校企辦學模式，如政府、學校、企業三者共同建立生產實習基地，也可以在學校中建廠，在工廠中建校，不管采用哪一種教學模式，主要就是為了保證學生所學技能與當前實際生產高度吻合，實現了學校與企業的合作雙贏。

（四）校企合作建立公共服務平臺

學校的科學成果可以借助企業進行推廣，能夠將其轉變為生產力，校企大力合作、共同研發新技術與新產品，重視培養科研人才，發揮當前科技平臺、工程技術研發中心的作用，建立公共服務平臺。

（五）校企合作實現集群化發展

當前很多職業學校的前身都是縣一級的職教中心，在辦校方面不具備自身特色，各個學校為了設置更多的專業投入了大量資金，學校間不良競爭，質量長期得不到提高，如果不能及時發展創新則面臨生存困境。

四、結論

總之，職業學校要想得到健康發展，可以尋求不同職業學校間的聯合辦學，揚長避短，利用專業特色突出的學校帶頭，幫助其他學校實現共同發展，利用這種模式逐步形成規模化發展，利用專業集群與企業開展合作，才能不斷提高整體辦學質量。

參考文獻：

[1]趙雪鋒，李炎鋒，王慧琛.建筑工程專業BIM技術人才培養模式研究[J].中國電力教育，2014（2）.

[2]胡昌榮.高職“訂單式校企合作”辦學模式實踐探索：以重慶工貿職業技術學院為例[J].長江師范學院學報，2012（12）.

[3]於實.“校企共同體”與新型工學結合高職人才培養模式的建設[J].中國成人教育，2012（12）.