淺談護士資格教育

[摘 要] 隨著社會經濟的不斷發展，國內護理對應用型護理人才的需求也呈現出日趨增加的發展趨勢，為了滿足護理發展所提出的要求，護理教學單位必須在分析現階段護士職業資格考試現狀的基礎上，積極進行護理教學的改革和創新，從而培養出適合社會發展需要的綜合型應用護理專業人才。就護士職業資格教育和考試進行了研究和分析。

[關 鍵 詞] 護士執業資格考試；護理教學改革；理實一體化

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0059-01

醫學教育模式的改革和創新以及大眾健康意識的進一步提升，不僅為護理學科的發展注入了新的活力，同時對護理工作人員綜合素質也提出了新的要求。因此，必須加大護理教學模式的改革和創新，才能滿足社會發展對護理專用人才所提出的要求。而隨著參與式教學理念的廣泛應用，不僅有效提升了護理教學的質量與效率，同時也為護理教學的發展奠定了良好的基礎。

一、護士執業資格考試的特點

政府相關部門已經在《全國護士執業資格考試指導》對護士執業資格考試提出了明確的要求和規定，所有涉及護士執業資格考試的內容都必須以護理教學中的常見教學內容與相關知識緊密結合在一起，最大限度地滿足社會發展對綜合型護理人才所提出的要求。在整個資格考試的過程中，主要包含了專業知識和實踐能力兩方面的內容。同時新增了健康教育與護理問題等新的內容，對于疾病預防以及臨床護理實踐經驗的重視程度也進一步提高。這就要求護理專業的學生，不僅要掌握扎實的專業理論知識，同時還要在臨床實踐的過程中積累實踐護理工作經驗。這些要求無疑增加了參與臨床實踐學習時間相對較短的學生的考試難度。而執業資格考試模式的改革和創新，不僅提高了考試內容的靈活性，而且對臨床護理實踐操作能力給予了充分的重視，從根本上避免了傳統執業資格考試過程中高分低能現象的發生，同時也實現了培養綜合型護理專業人才的目標。

二、護士執業資格考試的改革和創新

隨著護士資格考試模式改革的不斷深入，護理教學的發展也進入了新的歷史階段。這就要求護理教學單位必須根據護理教學所面臨的形勢，積極進行教學模式的改革和創新，才能適應新的護理教學發展的形勢。現代醫護工作人員已經從傳統的醫療救治向衛生服務對象逐漸轉變，也就是說，護理人員已經從單純的照顧護理病人，逐漸向面向大眾、社區等領域轉變。而護理工作人員必須與醫務工作人員共同承擔社區醫療保健的建設工作。因此，在進行護理專業學生培養的過程中，必須對學生職業素質的培養予以充分的重視，才能實現促進學生綜合素質不斷提高的目的。另外，已經畢業的護理專業學生，也必須提高相應的臨床實踐護理能力，才能在實際工作的過程中，從容應對各種突發事件，同時未來促進護理專業學生整體護理水平的進一步提高，護理職業培訓學校應該積極鼓勵學生在校學習期間考取護理資格證書，為其畢業后的就業奠定良好的基礎。

（一）護理教學模式的改革

加大現有護士執業資格考試大綱修訂和改革的力度，不僅增強了各個學科之間的相互交流和溝通，同時也最大限度地促進護理教學質量的提升。比如，經過修訂的教學大綱，對考生臨床問題處理能力給予了高度重視，為了滿足考試大綱改革的要求，護理專業教學單位，必須對現有的教學模式進行改革和創新，才能滿足護士執業資格考試改革所提出的要求。

（二）護理知識的細化

只有積極進行護理教學模式的改革和創新，才能滿足新的考試大綱所提出的要求。并以此為基礎將考試所涉及的內容細化到學科的各個體系中，才能實現教學過程中全面覆蓋考試內容的目的。這種教學模式的改革和創新，不僅推動了護理教學的進一步發展，同時也滿足了護士執業資格考試所提出的相關要求。

（三）學生臨床實踐經驗和能力的提高

在研究護士執業資格考試大綱的內容后發現，護理任務的界定是以護士從事臨床工作三年時間內的護理工作為基礎的。所以，在教學過程中，必須對學生的實習經歷予以充分的重視，加大與實習單位之間的合作力度，同時根據學生自身的特點制定出適合學生發展需要的規劃，才能最大限度地滿足考試大綱所提出的要求。另外，實習醫院也可以采取學生臨床實踐技能比賽的方式，幫助學生加深對護理學的理解，從而達到提升執業資格考試通過率的目的。

（四）教學模式的多樣化發展趨勢

經過改革的執業資格考試的內容與以往相比，不僅范圍明顯擴大，同時也涉及了以往護理教學中沒有的內容。這就要求在教學過程中，必須通過開展小型講座等形式，向學生傳授護理教學中沒有涉及的知識內容，同時鼓勵學生組建和參與各種興趣活動小組，進行護理學知識的研究和學習。另外，角色還可以進行內容與形式多樣的護理知識的講座，要求學生充分利用課余時間，促進其學習積極性和主動性的不斷提高。

積極進行護理教學模式的改革和創新，轉變傳統教學理念，開展護理專業知識的教學，同時加大學生臨床實踐學習的投入力度，才能培養出適合社會發展需要的綜合型護理專業人才，為促進護理專業教學質量和效率的穩步提高奠定堅實的基礎。另外，在教學過程中，必須將學生的臨床實踐能力的培養與學生護理專業理論知識的學習緊密的結合在一起，實現理論學習與實踐經驗的有機結合，才能促進學生實踐操作能力的進一步提高。

參考文獻：

[1]高珩，蒙雅萍.重視護理人文課教學 適應新形勢下的護士執業資格考試[J].衛生職業教育，2014（22）.

[2]劉興勇.適應護士執業資格考試的護理教學模式改革初探[J].護理研究，2014（17）.