提高高職院校學生活動效果途徑分析

[摘 要] 學生活動在高職院校進行內涵建設過程中有極其重要的地位，只有有序地開展學生活動才能更好地進行人才培養，才能為社會培養真正意義的一線技能型人才。結合目前高職學生的活動現狀和突出問題，并根據從事輔導員工作多年的經驗，再查閱相關的文獻資料，提出了提高高職院校學生活動效果的幾點建議。

[關 鍵 詞] 高職院校；學生活動；效果

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0061-01

高職院校學生活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質等方面發揮著重要作用，具體內容是指，在高職院校校園里，由學校或組織舉辦的面向全校師生涉及文化、娛樂、體育的相關活動。學生課外活動形式和內容比較靈活多樣，不像教學大綱那樣嚴格，但是也體現出科學性和實踐性以及知識性。

一、高職院校開展學生活動的必要性

學生活動是素質教育的重要組成部分，我國對于高職教育人才培養的目標是在不斷調整和改進的，從開始提出的“技術型人才”“應用型人才”到后來的“實用型人才”[1]，發展到現在的“高級技能型和應用型人才”。這就要求高職院校在進行人才培養的過程中一定要注重素質教育，這些目標可以通過學生活動的有序開展來進行不斷提高和強化。學生活動是高職院校內涵建設的重要組成部分，可以體現學校的辦學定位和特色[2]，更好地為培養高級一線技能型人才服務。

二、高職院校學生在開展學生活動中存在的問題

（一）學生活動中指導教師專業性有待提高

根據調研了解到，高職院校學生活動的指導教師的專業性不高。大部分指導教師都是各種專業的任課教師兼任或者是高年級的學生來兼任，很少有專業教師來擔當學生活動的指導教師。

（二）開展學生活動形式單一

通過調研，很多高職院校的學生活動以體育類活動為主，如開展籃球比賽、乒乓球比賽，活動形式比較單一，這有很多原因，如上一點提到的指導教師的問題；另外與學校的經費不足也有直接的關系。

（三）學生活動與教育教學脫節

學生活動本身屬于第二課堂活動，但是很多時候體現不出與教育教學的關系。例如，營銷專業的學生在課堂上學習了市場調研和市場營銷的知識，但是在學生活動開展中找不到相關的平臺，沒有施展這部分技能的機會，學生活動與教學脫節。

三、提高高職院校學生活動效果的幾點建議

（一）培養專業的輔導員隊伍，更好地提升指導效果

指導教師是學生活動健康快速發展的一種監督和保障。因此，為了學生活動的持續開展，培養高素質專業的指導教師是非常有意義的。高職院校必須重視指導教師專業化的問題，應該配置一批專業技術水平高和思想理論覺悟高的輔導員加入學生活動的管理隊伍，為學生活動指導教師專業化的發展打下堅實的基礎，也有利于高職院校學生活動的可持續發展。

（二）加大經費投入，開展內容豐富的學生活動

各高職院校應加大學生活動的經費投入，例如在各系部的經費中劃出15%～20%，規定是學生活動的專項經費，這樣可以保障學生活動的開展，體現有序和可持續發展；從形式上，在有經費保障的情況下，必須開展內容豐富的活動，除體育活動之外，可以開展朗誦比賽、歌唱比賽和舞蹈比賽，不僅可以開展傳統的比賽，還可以與當下社會流行的電視節目進行聯系和融合，例如朗誦比賽和電視節目《朗讀者》，雖然高職學生的水平有限，但是，通過豐富比賽形式，與社會潮流接軌，可以提升學生的綜合水平。

（三）學生活動從內容上與教育教學相聯系

學生活動作為第二課堂活動，內容可以和教育教學相聯系，例如營銷專業的學生在課堂上學習了市場調研和市場營銷的知識，學校可以根據實際情況舉辦市場營銷比賽，具體模式可以參照省技能大賽的標準，這樣學生在課堂上學習的內容就可以在第二課堂的活動中得到實踐操作，提高了綜合素質，也提升了學生活動的質量和效果。

（四）學生活動應加強感恩教育

大學校園是學生走入社會的過渡和橋梁，培養學生的感恩意識很重要。可以通過學生活動的形式介紹相關的案例和文章，供學生進行學習，當然也可以對形式進行創新，例如，事前聯系學生家長在家里錄制視頻，講出家長的心聲（對學生事前保密），在活動時進行播放，學生看到家長對自己發自肺腑的心聲和關心下一代的嘔心瀝血的付出，都會有很大的觸動，很大的變化。

（五）學生活動應該走出去

學生活動不是一個系部和一個學校的個別現象，而是全國范圍所有學校學生共同施展才華的舞臺，為了更好地提升大學生的素質，全國范圍內的學生活動類型的比賽數量還是比較多的，而且有很多比賽和活動是向高職學生敞開大門的，為了進一步提升學生活動的質量和效果，保證可持續發展，激發高職學生的創新意識，應該讓學生活動走出校門，進一步發展。

本文結合高職學校開展學生活動的必要性，和目前高職院校學生開展學生活動的突出問題，并綜合運用各種分析方法，提出了提高高職院校學生活動質量的幾點建議，如果根據這些解決問題的途徑進行操作，相信學生活動的效果和質量會得到很大提升。

參考文獻：

[1]李莉，李巍.淺談項目化教學[J].課程教育研究，2015（6）.

[2]孔進，章亞斌.山東建立公辦高職生均撥款綜合獎補機制[N].中國財經報，2015-03-28.