高校師范類英語專業學生儀式教育存在的問題及對策研究

[摘 要] 儀式教育是開展思想政治教育的重要途徑之一。英語專業學生在課內外廣泛接觸西方文化和外教，西方有許多的儀式文化，如西式婚禮儀式、圣誕節典禮儀式等。這些西方文化影響著英語專業學生的言行舉止。同時，師范類英語專業學生畢業后大部分將成為中小學英語教師，他們對青少年的成長成才起著至關重要的引導作用。因此，加強師范類英語專業學生的儀式教育意義重大，對于加強師范類英語專業學生思想政治教育方面起著重要作用。

[關 鍵 詞] 高校；英語專業；儀式教育；對策

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0069-01

儀式是按一定的文化傳統將一系列具有象征意義的行為集中起來的安排或程序，是一種社會行為，具有群體性。在一個完整的儀式中，議題、議程和禮儀三個基本要素缺一不可。高校師范類英語專業大學生思想活躍，在課堂上和課外活動中經常接觸西方文化，對于西方的儀式文化有著自己的見解。高校應加強正面引導，引導師范類英語專業學生開展儀式活動時朝著社會主義核心價值觀方向走，同時豐富儀式形式和內容，以學生的實際出發，在開展儀式活動過程中達到思想政治教育的目的。

一、存在問題

高校師范類英語專業學生主要學習教學方面知識，英文及西方的文化知識。他們在課上和課外廣泛接觸西方文化知識，無形之中受到西方價值觀的影響。西方國家重視儀式，諸如畢業典禮、宗教禮拜等。在高校教育思想政治教育中，對于英語專業學生的儀式教育方面有待進一步加強。

（一）重視程度不夠

一般而言，英語專業學生比其他非外語專業的學生有更多的機會接觸西方的文化。英語專業學生在課內外觀看英語國家的影片、閱讀外國新聞、學習課本教材內容等，對于西方國家的儀式活動比較了解。在中外跨文化交際的過程中，學生大量攝入西方文化，西方文化在學生腦子里和思想上不斷重復。然而在高校的校園儀式活動中，在課堂的教學中，對于引導英語專業學生社會核心價值觀方面的儀式教育有所欠缺且重視程度不夠。如今高校應加以重視，不斷地開展符合英語專業學生專業特點及相關的儀式教育，以達到進行思想政治教育和引導學生堅定社會主義核心價值觀的目的。

（二）內容“形式化”“泛娛樂化”，育人效果不明顯

當下高校部分儀式教育活動趨于“形式化”，儀式淪為一種“空架子”，有名無實。同時，部分儀式教育活動內容“泛娛樂化”，儀式教育只是一個名頭，內容卻沒有達到思想政治教育的效果。比如，有的儀式活動應該莊重，但是活動卻比較隨意，沒有充分調動學生的感覺器官和思維器官，沒有營造出一種儀式活動應有的氛圍。

二、對策

高校開展儀式教育的策劃者必須明確開展儀式教育的首要目的是要達到思想政治教育的效果。思想政治教育包含很多方面，如，愛國主義教育，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定社會主義理想信念，弘揚和傳承民族文化等。高校開展儀式教育的主要對象為學生。因此，開展儀式教育活動必須以“學生為主”。策劃者應不斷與時俱進，了解學生比較喜歡并能接受的活動方式和內容，不斷結合時代發展的號召和主題，引導學生樹立正確的思想和意識，規范學生的行為。

（一）加強中國傳統文化的儀式教育

對英語專業的學生開展形式多樣的中國傳統文化儀式教育非常必要。開展中國傳統文化的儀式教育，有利于培養英語專業學生樹立民族自信心和民族自豪感，增強學生對民族文化傳承的責任感和使命感。加強中國傳統文化的儀式教育，有利于培養學生的愛國情懷與文化修養，使英語專業學生在對外交流的過程中，信心滿滿地將民族文化傳播出去。

（二）以學生為中心，尊重學生的需求

高校是大學生的主戰場。高校開展的儀式教育要切合學生實際，開展儀式教育要以學生為中心。保證學生在儀式教育中的主體地位，才能調動學生參與的積極性，才能進一步強化儀式教育的效果。在開展相關儀式教育活動之前，策劃者應通過調查等形式了解學生對于相關活動的建議和意見。只有充分了解學生對活動的需求，才能保證儀式教育的效果。同時，開展的儀式教育活動，應充分調動學生參與的積極性，讓學生積極參與儀式教育活動的組織和策劃，真正讓學生成為活動的主力。

（三）教師加強引導

任課教師在課上應加強儀式教育的引導和解讀。英語專業學生的課程多為英語專業課程，在課上較多接觸西方的文化。任課教師講解西方儀式的知識和聊到相關話題時，應同時引出和講解我國相關的儀式活動，引導學生正確認知西方的儀式文化。在第二課堂活動中，教師應認真指導學生開展儀式教育活動，及時幫助學生解決儀式教育活動中面臨的困難和問題。

三、結語

加強儀式教育是高校加強思想政治教育的重要途徑之一。英語專業學生更要注重儀式教育。在儀式教育中，應加強學生對中國傳統文化的學習和積累；豐富儀式教育的內容，創新儀式教育的形式；同時，以學生為中心，尊重學生的需求，教師也應身體力行，加強正面引導。

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