人文視角下的高職院校學(xué)生管理工作研究

[摘 要] 社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，在當(dāng)前的高職院校中，實(shí)施人文關(guān)懷、傳播人文理念已經(jīng)成為非常重要的校園工作之一。但是，因?yàn)槭艿礁鞣N各樣主客觀因素的影響，我國(guó)絕大多數(shù)高職院校在學(xué)生管理工作中還是存在著人文關(guān)懷缺失的問(wèn)題。各個(gè)高職院校必須要樹(shù)立先進(jìn)的人文關(guān)懷理念，全面提高教育人員的人文素質(zhì)，積極轉(zhuǎn)變工作與管理方式，為學(xué)生營(yíng)造出濃厚的校園人文環(huán)境。就人文視角下的高職院校學(xué)生管理工作進(jìn)行深入的分析與探究。

[關(guān) 鍵 詞] 人文視角；高職院校；學(xué)生管理；對(duì)策分析

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）16-0078-01

眾所周知，高職院校學(xué)生工作是學(xué)生思想政治工作中至關(guān)重要的一部分，學(xué)生管理工作包含著雙重職能，一是育人，二是管理。二者之間的關(guān)系非常緊密也非常明晰，管理的手段也是方式，育人是宗旨更是目的。但是，在當(dāng)前高職院校的學(xué)生管理工作中，一些高職院校通常會(huì)把管理和育人顛倒過(guò)來(lái)，也就是將學(xué)生管理工作的手段和目的顛倒過(guò)來(lái)，太過(guò)注重對(duì)學(xué)生的管理，而忽視了育人的目的，學(xué)生在管理工作中更多感受到的是強(qiáng)制性的要求，而感知不到來(lái)自人文的關(guān)懷，基于此種情況，高職院校在學(xué)生管理工作中必須要想盡辦法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。以下是我結(jié)合自己多年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，從人文關(guān)懷的角度，分析當(dāng)前高職院校在學(xué)生管理工作中，如何更好地給予學(xué)生人文關(guān)懷。

一、樹(shù)立人文關(guān)懷理念

在高職院校學(xué)生管理工作中，必須要樹(shù)立人文關(guān)懷的理念，堅(jiān)持做到以學(xué)生為本，要認(rèn)真落實(shí)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的基本原則，高度重視高職學(xué)生的重要價(jià)值，要積極肯定學(xué)生的重要作用，要承認(rèn)學(xué)生才是高職院校得以可持續(xù)發(fā)展的中堅(jiān)力量，必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在實(shí)際的管理工作中，要竭盡全力尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的工作理念，適時(shí)適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化學(xué)生管理工作的立足點(diǎn)，深入到學(xué)生群體當(dāng)中，真正去認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，解決學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與生活中遇到的難題。

二、積極轉(zhuǎn)變工作的方式

在學(xué)生管理工作當(dāng)中，教師必須要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的命令式的管理方式，要改變居高臨下的管理方式，與學(xué)生平等地進(jìn)行對(duì)話，真正尊重學(xué)生的主體地位，不要讓學(xué)生感受到壓力和強(qiáng)迫，要充分尊重學(xué)生的想法和建議，要正視學(xué)生與學(xué)生之間的差異性，采取有針對(duì)性和有層次性的管理方式，根據(jù)實(shí)際情況，積極創(chuàng)新管理的方式與方法，積極吸收和引進(jìn)先進(jìn)的管理模式和管理成果，在管理過(guò)程中，投入更多的感情，積極弘揚(yáng)人文精神，彰顯人文情懷。

三、全面提高管理者的人文素養(yǎng)

作為高職院校負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的管理者，必須要竭盡全力提升自己的人文素養(yǎng)，要全面提升自己，加強(qiáng)對(duì)馬克思主義基本理論、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、公關(guān)禮儀、形勢(shì)與政策等知識(shí)的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，更要認(rèn)識(shí)和了解歷史、哲學(xué)、法學(xué)等等專業(yè)知識(shí)，要從自身做起，積極提升自己的人文素養(yǎng)，豐富自己的人文知識(shí)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要原則，要學(xué)會(huì)將人文知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)際的管理工作當(dāng)中，用人文知識(shí)與人文情懷去感化與影響高職學(xué)生，提高對(duì)高職學(xué)生的管理效率與質(zhì)量。

四、努力創(chuàng)建人文關(guān)懷的管理環(huán)境

人文關(guān)懷，不是沒(méi)有原則的一味包容與遷就，而是要堅(jiān)持德育與智育協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原則，實(shí)現(xiàn)思想教育與知識(shí)教育的有機(jī)統(tǒng)一。作為高職院校教育與管理人員，必須明確一個(gè)道理，要想幫助和促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展，就必須要堅(jiān)持做到思想教育和知識(shí)教育的辯證統(tǒng)一。人文關(guān)懷，要求的不僅僅是思想教育，而是在進(jìn)行思想教育的過(guò)程中，進(jìn)行良好的知識(shí)教育。在學(xué)生管理工作當(dāng)中，工作人員必須要全面提升自己的服務(wù)水平，創(chuàng)新服務(wù)的方式，努力為高職學(xué)生人文關(guān)懷的管理環(huán)境，為高職學(xué)生創(chuàng)造一種人性化又不失原則的成長(zhǎng)空間。

綜上所述，從人文視角來(lái)分析，我國(guó)當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作中確實(shí)存在著非常多的問(wèn)題和不足，亟待得到有效的解決。高職院校中負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的工作人員，必須要尊重現(xiàn)階段高職學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際規(guī)律，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，了解清楚學(xué)生的真實(shí)需求，重新喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的主體意識(shí)，全面提高學(xué)生參與管理的積極性與服從管理的自覺(jué)性。

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