基于積極心理學(xué)的班干部選擇

[摘 要] 積極心理學(xué)有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其能更好地提升學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力，有利于學(xué)校培養(yǎng)出班干部樂觀向上的優(yōu)秀品質(zhì)，營造更加積極的學(xué)校氛圍。通過闡述積極心理學(xué)原理，分別通過學(xué)生角度、學(xué)生干部角度及輔導(dǎo)員角度分析了積極心理學(xué)在班干部選擇中的作用和意義，闡述了積極心理學(xué)在班干部隊(duì)伍建設(shè)中的重要性。

[關(guān) 鍵 詞] 積極心理學(xué)；班干部；選擇

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）16-0084-01

一、積極心理學(xué)的重要思想

積極心理學(xué)是1990年從美國的心理學(xué)領(lǐng)域崛起的一個(gè)全新的心理學(xué)討論范疇。積極心理學(xué)（positive psychology）是支持人們通過積極的心態(tài)來理解各種各樣的事物，利用積極心理學(xué)原理來對(duì)自己的心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，以此來挖掘自己內(nèi)心深層次的潛能和品質(zhì)，促進(jìn)人和社會(huì)的發(fā)展[1]。

二、積極心理學(xué)的作用

（一）對(duì)學(xué)生的作用

積極心理學(xué)最重要的作用就是發(fā)掘人們的內(nèi)心深層次的優(yōu)勢及潛能，培養(yǎng)人們積極向上的心理及素質(zhì)品質(zhì)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，家庭農(nóng)村居多，性格比較偏內(nèi)向，活躍度和積極性不足，有些學(xué)生家庭教育欠缺，自信心較缺乏。在此針對(duì)于高職學(xué)生的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員在高職院校的班級(jí)管理中，可從高職學(xué)生群的特點(diǎn)出發(fā)，利用積極心理學(xué)原理發(fā)掘班干部團(tuán)體的積極人格，使每一個(gè)班干部都能感覺到成功的喜悅感，再由點(diǎn)到面，帶動(dòng)整個(gè)班集體形成積極向上的風(fēng)氣，最終形成良好的班風(fēng)，為更好地管理班級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）對(duì)輔導(dǎo)員的作用

一般情況下班干部選擇中，需要經(jīng)過調(diào)研階段、考察階段及競選階段三個(gè)步驟來進(jìn)行[2]，在調(diào)研階段，輔導(dǎo)員要清楚班委職務(wù)和班務(wù)活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，建立班級(jí)管理模式；在考察階段，輔導(dǎo)員需要通過問卷調(diào)查、家庭情況調(diào)查、溝通交流、同學(xué)評(píng)價(jià)等形式綜合考查本班班委候選人，且要有一定考查期；在競選階段，輔導(dǎo)員根據(jù)民主集中原則來進(jìn)行班干部的選擇，將學(xué)生和輔導(dǎo)員的意見進(jìn)行科學(xué)整合，使各班委的能力優(yōu)勢和班委職務(wù)相匹配。在班委選擇的過程中，輔導(dǎo)員體現(xiàn)出了主導(dǎo)地位，是整個(gè)選擇過程的決定因素，應(yīng)盡可能做到科學(xué)選擇、公平公正，此時(shí)輔導(dǎo)員根據(jù)積極心理學(xué)原理，要用一種相對(duì)自由的、可敬的眼光去看待學(xué)生的潛能、動(dòng)機(jī)及動(dòng)手能力等，并進(jìn)行理智選擇，方能組建出班集體最合理的班干部隊(duì)伍，在隨后的班級(jí)管理中成為輔導(dǎo)員的左膀右臂。

三、基于積極心理學(xué)對(duì)學(xué)生干部選擇的意義

（一）對(duì)學(xué)生群體的意義

積極心理學(xué)對(duì)學(xué)生的成長有著重要作用，可以幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論基礎(chǔ)，人的需求可以劃分為身體需求、健康需求、內(nèi)心和表達(dá)需求、理解需求和體現(xiàn)自我的需求，身體需求和健康需求屬于缺失性需求，內(nèi)心和表達(dá)需求、理解需求以及體現(xiàn)自我的需求是成長性需求。大學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其最為強(qiáng)烈的需求已經(jīng)由低一級(jí)的缺失性需求轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬亍⒆晕液透星閷?shí)現(xiàn)上的成長性需求。積極的情感對(duì)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生具有極大的促進(jìn)作用，積極的心理情感能使學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中形成積極上進(jìn)的人生態(tài)度、融洽的人際關(guān)系及豐富的工作經(jīng)歷，為未來的生活工作打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）對(duì)班干部選擇的意義

班干部是班級(jí)的重要組成部分，是學(xué)生群體的風(fēng)向標(biāo)，在學(xué)校教育和學(xué)生之間起到了重要的橋梁作用，故要求班委必須具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、號(hào)召力和主動(dòng)性。輔導(dǎo)員在選擇班委時(shí)可以結(jié)合積極心理學(xué)理論，篩選出積極向上、動(dòng)機(jī)純正且有能力的學(xué)生干部，輔導(dǎo)員經(jīng)過對(duì)積極心理學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行理解并實(shí)際應(yīng)用到學(xué)生干部中后，經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練，將逐漸培養(yǎng)起班干部樂觀向上的精神狀態(tài)，特別對(duì)于學(xué)生干部，他們內(nèi)心自我實(shí)現(xiàn)的愿望更加強(qiáng)烈，這對(duì)于培養(yǎng)他們積極向上的人生觀具有重大意義，有利于營造積極向上的班風(fēng)及活躍的校園文化氛圍。

（三）對(duì)班干部培養(yǎng)的意義

積極心理學(xué)告訴我們，積極是人類固有的重要本性，每個(gè)學(xué)生身上都先天具備這種本性，養(yǎng)成積極的心理品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，每個(gè)學(xué)生就都會(huì)從中體會(huì)到成功的喜悅感[3]。輔導(dǎo)員在培養(yǎng)班干部時(shí)，在管理中要真正做到發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，相信每位學(xué)生都有一定的長處，都會(huì)做出不可思議的成績來。只有這樣，每位學(xué)生干部才能真正體會(huì)到被理解、被信任，才能主動(dòng)地完成自己的任務(wù)，真正體會(huì)到班級(jí)工作的快樂與責(zé)任感，以更好地協(xié)助輔導(dǎo)員完成班級(jí)各項(xiàng)工作。

總而言之，積極心理學(xué)對(duì)班干部選擇的作用和意義重大，對(duì)每位學(xué)生干部有著非常重要的引導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員在選擇班委、管理班級(jí)時(shí)要充分利用積極心理學(xué)原理，選擇出優(yōu)秀的學(xué)生干部并挖掘其自身的積極因素，提高班干部的工作效率，充分發(fā)揮學(xué)生干部的紐帶作用，使學(xué)生與學(xué)校更加緊密地聯(lián)系在一起，營造積極向上的校園文化氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]連蓮.積極心理學(xué)視角下的班團(tuán)干部培養(yǎng)方式初探[J]. 現(xiàn)代交際，2013（4）：200.

[2]申磊.基于積極心理學(xué)的班干部選擇[J].教學(xué)與管理，2015（22）：27-28.

[3]張慧.積極心理學(xué)原理在高校學(xué)生干部培養(yǎng)中的運(yùn)用[J].學(xué)理論，2011（29）：183-184.