基于生產實踐《循環流化床鍋爐》教學資料的開發研究

[摘 要] 緊密結合陜西省神木市周邊電廠特別是神東電力店塔發電公司的生產過程和設備運行，以及集控運行、巡檢等崗位的日常工作對人才的需求，遵循熱點專業人才培養方案，進一步完善專業核心課程建設，制訂校本教材，提高《循環流化床鍋爐》教學質量和教學效果。收集整理教學成果，在積累的基礎上尋求改進，真正實現產學結合的教學模式。

[關 鍵 詞] 循環流化床鍋爐；實踐；教學資源

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0112-01

一、研究意義和目的

循環流化床鍋爐燃燒技術是近30年發展起來的一項高效能、低污染清潔燃燒技術。我國也將循環流化床鍋爐作為對傳統層燃爐和煤粉爐的一個重大革新，列為一種新型燃燒技術。這項技術在電站鍋爐、工業鍋爐和廢棄物處理利用等領域已得到廣泛的商業應用，并向幾十萬千瓦級規模的大型循環流化床鍋爐發展。可以預見，未來的幾年將是循環流化床鍋爐飛速發展的重要時期。

循環流化床確實具有煤種適應性廣、廉價脫硫、負荷調節能力強、熱效率高等優點，神木周邊有很多循環流化床鍋爐的熱電廠，專業人才匱乏。因此，我校電廠熱能動力裝置專業人才培養方案將《循環流化床鍋爐》確定為核心課程之一，但是國內循環流化床鍋爐相關教材內容較滯后，理論研究計算篇幅太大，所涉及的生產經驗、案例和數據少而落后，不能很好地服務于高職教育。

我院熱電專業的建設具有濃厚的地方特色，學生面向的就業企業和崗位也并非教材中所列舉的最大容量的機組，就業時學非所用的現象突出。

通過本課題的研究，循環流化床鍋爐這門課程實現了搭建教學資源平臺、打造高效互動課堂的目的。

二、研究內容

本次研究項目將在以下幾個方面滲透火電廠對鍋爐運行、巡檢工作人員的具體要求，拓展專業視野、關注行業最新動態。

1.立足學情校情，以熱電專業人才培養方案為指導，以高職《循環流化床鍋爐》教學大綱為依據，結合火電廠人才需求和崗位能力要求，為培養學生專業能力、素質能力為目標，確立教學目的。

2.編寫校本教材。將火電廠對鍋爐運行、巡檢工作人員的具體要求等滲透到校本教材，同時拓展專業視野、掌握行業最新動態。針對每章節具體內容和實際工作的需要，總結羅列知識要點，確立核心內容；為更好地展開和實施教學工作創造條件。尋求重難點突破口，引入生產案例，通過對比總結、順口溜、比擬等方式化難為易。通過自我檢測環節，將枯燥的理論知識整合融入實踐生產中。

3.利用思維導圖軟件為學生總結歸納、鏈接知識點，形成知識網絡。方便學生復習、整合知識體系。

4.制作規范、實用性強、美觀大方的多媒體課件。一方面以較高品質的課件吸引學生、激發學生的學習興趣；另一方面教師精益求精的態度也會感染到學生的學習乃至生活態度。

5.將教學資源上傳到移動網絡平臺“微信公眾平臺—鍋爐霺適”。方便學生不受時間和地點的限制學習、鞏固知識，將移動網絡平臺作為課堂教學的延伸，最重要的是符合學生用手機獲取信息的習慣。

6.將技能鑒定、技能競賽與教學相結合。將技能鑒定貫穿于日常教學授課、作業、考核等環節，使學生逐漸消化吸收知識點，改變集中復習應付考試，在很短的時間內死記硬背數百道題庫，考完之后大量的知識庫存瞬間消失，起不到以賽促教的作用。

7.建立網上智能組題題庫，為實現教考分離做準備，減小教師變動對教學的影響。網上智能題庫尤其適用于技能競賽、期末總復習等大規模的訓練，教師可以設置考試范圍、難易程度分配、題量大小等，可以實現隨機出題、學生之間題目不同，避免學生作弊。而且為學生自己模擬練習提供了方便。最后閱卷、成績分析客觀、公正、全面。

三、研究方法

1.企業、學生調研，全面分析。通過深入企業調研學習，掌握企業對循環流化床鍋爐課程的要求；通過對熱電專業往屆畢業生和在校大學生調研了解學情；為制訂教學目標和習題提供依據。

2.探索性研究法。結合企業、學情、校情和熱電專業人才培養方案，根據《循環流化床鍋爐》課程特點，探索中確立本次課題研究的具體事宜。

3.信息研究方法。搜集企業火電行業尤其是循環流床鍋爐方面的設備圖片、事故案例、日常工作信息等；搜集整理國內外相關資料；整理我院熱點專業建設已有成果；慎重、合理修訂教學目標，落實確定知識要點和重難點，為自我檢測習題環節做準備。

4.組織整合研究法。緊密結合實際生產，對應教學目標和知識要點、重難點內容，編寫自我檢測環節習題；將四部分內容合理布局分配，相互呼應，整理成冊。

5.試行反饋研究法。打印初步整理成冊的教輔書，投入教學環節進行試用；在教學過程中師生共同參與修訂更正；邀請神東電力郭家灣電廠資深人員點撥指正；定稿。

四、特色創新之處

1.因材施教，激發學習興趣。由于我校學生生源差、起點低，學習積極性低，自主探索學習的現象少之又少。學生最不擅長、最不喜歡的就是長篇大論的理論推導，根據知識的實用性和學生的興趣特點，對教材進行重新編制整合教學效果會更好。

2.產學結合，與時俱進。本教材將大量融入目前給內外火電廠發展現狀和生產案例，重點穿插、引進神木周邊電廠和校企合作電廠相關信息作為理論知識的載體，實現“產學一體化”“與時俱進”的高職核心專業課程教學模式。

參考文獻：

[1]楊建華.循環流化床鍋爐設備及運行[M].北京：中國電力出版社，2006.

[2]車得福，莊正寧，李軍，等.鍋爐[M].西安：西安交通大學出版社，2008.