試析如何在實驗教學中培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新精神

[摘 要] 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是我國各級教育教學工作的重要內容之一，對于高職學生的教育教學工作亦是如此。而實驗教學又是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要平臺，所以，如何在實驗教學中培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神就成了需要我們行業(yè)工作人員重點關注的內容之一，也需要對其做進一步的分析和研究?；诖耍C合理論分析和經(jīng)驗總結等多種研究方法，在分析實驗教學對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神重要性的基礎上，就如何在實驗教學中培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新精神提出了幾點建議。

[關 鍵 詞] 實驗教學；高職學生；創(chuàng)新精神；必要性；建議

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0146-01

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質教育的重要內容，是需要教師及教育工作人員努力的方向和目標，對于高等職業(yè)教育也是如此。而這一要求就需要我們將其切實地貫徹并落實到教育教學的各個環(huán)節(jié)和各個科目中。實驗教學作為一個考驗和鍛煉學生實踐能力、思維能力、理論知識應用能力等綜合能力的教學環(huán)節(jié)，需要我們在此過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、在實驗教學中培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新精神的必要性

掌握在實驗教學中培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新精神的必要性，不僅能夠有效提高一線教師和相關教育教學工作中的工作熱情和工作積極性，同時，也能夠有效提高學生的學習熱情和參與的主動性，同樣也是一線教師必須掌握的理論內容。而之所以說在實驗教學中培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新精神是十分必要的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，實驗教學是高職學生教育教學工作的重要組成部分，其重要性不言而喻，要想從整體上提高學生的創(chuàng)新能力，讓學生實現(xiàn)更好的成長，綜合素質得到有效的提高，就有必要從實驗這一重要環(huán)節(jié)來著手培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

第二，在新課改不斷深入的今天，新課程標準對高職教育教學工作提出了新的要求，要求其能夠在原有教學的基礎上做好學生的素質教育，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生更快更好地成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的新青年。為了更快更好地達到新課改的新要求，就需要在實驗教學中做好學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)工作。

第三，通過相關的調查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高職實驗教學工作雖然取得了一定的成績，但是依舊存在一些亟待解決的問題和不足，譬如學生的動手能力不強，缺乏自己的思維體系，不明確實驗的價值和功用，參與的熱情和積極性不夠高等，所以，為了切實解決上述問題，提高實驗教學的有效性，讓學生能夠在參與實驗的過程中學到一定的知識和技能，就需要在此過程中做好創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作。

二、在實驗教學中培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新精神的建議

由上述分析可知，在實驗教學中培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新精神是十分必要的，因此，本人結合自身多年的實踐教學經(jīng)驗和所掌握的理論知識，提出了如下幾點建議：

（一）堅持以生為本的基本教學理念

在進行試驗教學的過程中，一定要尊重學生的基本思想和理念，從學生的認識觀、生活觀和既有的知識儲備為根本的著手點來制定新的教學計劃，并將創(chuàng)新的理念落實到教學目標的制定、教學方法的選擇以及實踐教學和課后評價的各個環(huán)節(jié)中去，在有效的提高學生參與熱情和參與積極性的基礎上，讓學生敢于表達自己的想法和觀念，之后，教師進行適當?shù)囊龑Ш椭笇?，以達到培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新精神的目標。同時，學生在表達自己觀點、與教師和其他學生交流的過程中，也能夠使得所操作的實驗，所學習的知識得到縱向和橫向的延伸。

（二）改變既有的教學方法

也就是說，在對高職學生進行試驗教學的過程中，要改變之前的教師示范操作，學生模仿操作的教學方法，而是將多種新型的教學方法進行有效的統(tǒng)一和結合，而教師則要做好學生興趣激發(fā)、思路開發(fā)、方法指導、作風培養(yǎng)工作，讓學生在準備和參與實驗的過程中提高自己的創(chuàng)新能力。

（三）教師要提高自身的素質

一線教師要樹立終身學習的理念，不斷提高自身的學科素養(yǎng)和綜合素質，能夠及時回答學生的各個問題，對學生進行正確的引導，并能夠不斷地創(chuàng)新教學方法和教學模式，給學生提供全新的課堂學習環(huán)境。在此過程中，通過教師的一言一行和行為舉止達到提高學生創(chuàng)新能力的目標。

總的來說，處在素質教育不斷深入，新課改不斷深化的時代，培養(yǎng)并提高學生的創(chuàng)新能力不僅能夠讓學生更好地適應社會給其提出的各種要求和壓力，同時，也是提高高職教育有效性、促進高職教育實現(xiàn)更好發(fā)展的必要條件。而作為一線教師，就需要明確時代賦予我們的神圣職責，并能夠在實踐工作和學習中做到不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、總結問題，也只有這樣，才能切實將學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)工作落實到實驗教學中，并取得良好的效果。

參考文獻：

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