基于科技競賽的土木工程專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式

[摘 要] 對于土木專業(yè)的大學(xué)生而言，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是常規(guī)教學(xué)的重要內(nèi)容，不同形式的科技競賽為土木專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了良好平臺，通過科技競賽，學(xué)生能夠直接參與到專業(yè)實(shí)踐中，而且在競賽過程中，學(xué)生會更加主動地查找自身專業(yè)能力短板，在競賽中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，為土木專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化拓展更大空間。

[關(guān) 鍵 詞] 科技競賽；土木工程；能力培養(yǎng)；模式創(chuàng)新

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0167-01

在土木專業(yè)教學(xué)中，科技競賽是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要渠道，同時也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感、動手探索的有效方式。在土木工程科技競賽中，主要包含結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)力學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)模型構(gòu)建等多項(xiàng)內(nèi)容。通過科技競賽學(xué)生的實(shí)踐能力將明顯提升，有利于形成更濃厚的創(chuàng)新實(shí)踐氛圍。

一、通過科技競賽提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)積極性

在科技競賽的推動下，學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)積極性會明顯提升。科技競賽有利于檢驗(yàn)學(xué)生土木專業(yè)知識水平和應(yīng)用能力，尤其是對學(xué)科概念、結(jié)構(gòu)理念、計(jì)算分析等方面的檢驗(yàn)更加直接。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽中，學(xué)生能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)概念嘗試選型，利用計(jì)算機(jī)制作施工藍(lán)圖，利用專業(yè)知識構(gòu)建結(jié)構(gòu)模型等。這些形式各異的競賽過程有利于促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行舉一反三，實(shí)現(xiàn)知識與實(shí)踐的融會貫通。科技競賽有利于強(qiáng)化學(xué)生對課程知識的應(yīng)用能力，尤其在力學(xué)、數(shù)學(xué)與土木專業(yè)課程的融合應(yīng)用中起到了一定的促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)建模競賽中，參與者多為大一、大二學(xué)生，他們在大學(xué)二年級基本已完成高數(shù)、概率學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科。基礎(chǔ)力學(xué)競賽的參與者多為大三和大四的學(xué)生，同時這些學(xué)生還熱衷于參與機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽。大學(xué)三年級之后學(xué)生已完成力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)等課程學(xué)習(xí)。不同形式的科技競賽，有利于學(xué)生將所學(xué)到的知識融合應(yīng)用，從而掌握更有效的專業(yè)實(shí)踐方法。科技競賽有利于激發(fā)學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，有助于形成良好學(xué)風(fēng)，在實(shí)踐過程中不斷完善自身的專業(yè)知識應(yīng)用能力。

二、科技競賽帶動學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)

不同形式的土木專業(yè)科技競賽，有利于學(xué)生根據(jù)興趣愛好、專業(yè)特長選擇競賽形式，并且與同學(xué)結(jié)成合作小組，在教師的輔助和指導(dǎo)下設(shè)計(jì)競賽方案，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并制作專業(yè)模型。競賽有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，強(qiáng)化學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。科技競賽為學(xué)生提供了更廣闊的參與和展示平臺，參與者不僅來自本校，而且還有可能是全省、全國甚至國際同專業(yè)學(xué)生。學(xué)生通過平臺展示自己的專業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)而激發(fā)熱愛科學(xué)、探索真理的求知熱情。不同年級的學(xué)生根據(jù)自己的興趣或強(qiáng)項(xiàng)組成興趣小組，小組成員能夠?qū)萍几傎惖恼麄€過程進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，尤其是對于低年級的學(xué)生而言，更能夠開闊專業(yè)視野，為未來專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。高年級學(xué)生通過科技競賽的籌備和參與，有利于對工程結(jié)構(gòu)、荷載預(yù)算、結(jié)構(gòu)選型、承重模型、剛度計(jì)算等有更全面的了解，以競賽形式加強(qiáng)的知識應(yīng)用積極性，進(jìn)而培養(yǎng)分析問題和解決問題的實(shí)踐能力。

三、依托科技競賽優(yōu)化教學(xué)方法

土木專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在整體教學(xué)過程中，實(shí)踐是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。科技競賽有利于教學(xué)模式的完善和優(yōu)化，突出教學(xué)的開放性和實(shí)踐性。教師在課程講解中，如力學(xué)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)度計(jì)算等可以與競賽主題相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，建立學(xué)生理論認(rèn)知和實(shí)踐能力的銜接紐帶。教師要多方位引導(dǎo)學(xué)生提出多樣化的設(shè)計(jì)方案，對力學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)性的解釋。教師要給予學(xué)生更多鼓勵，促使其發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生積極性的提高。科技競賽能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且還會形成明顯的激勵作用，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑、互動討論等形式，強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

四、科技競賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

當(dāng)前不少大學(xué)生來自獨(dú)生子女家庭，在學(xué)習(xí)、生活中溝通、協(xié)調(diào)能力均顯不足，自我中心意識較為明顯。科技競賽有利于培養(yǎng)土木專業(yè)學(xué)生的協(xié)調(diào)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，能夠在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中聽取他人意見，服從團(tuán)隊(duì)任務(wù)分工。通過競賽主題的討論形成良好互動，進(jìn)而制訂有針對性的解決方案，在這一過程中，學(xué)生的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力都會有所提升。

土木專業(yè)科技競賽是學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐的直觀途徑，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的廣闊平臺。科技競賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，綜合運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)知識，而且有利于教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，對土木專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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