微課在電子實習實訓教學中的應用

[摘 要] 在研究中以微課為核心，明確微課應用目標，分析微課應用結構，并提出基于微課下的電子實習實訓教學設計，提高電子實習實訓教學的綜合水平，進而為相關研究人員提出一定的借鑒和幫助。

[關 鍵 詞] 微課；電子實習；實訓教學；應用

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0169-01

微課作為一種有效的教學手段，在進行實際應用的過程中，重視學生在教學活動中的主體地位，并將教學內容中的價值信息進行提煉，精化教學內容，以直觀的方式將電子教學內容呈現出來，幫助學生對教學內容的理解和掌握，進而提高教學質量。從另一個角度上看，微課方式應用在電子實習實訓教學中，可以激發學生對電子實習實訓的興趣，幫助學生集中課堂注意力，使得學生在課堂教學中始終保持最佳狀態，進而提高學習效率。因此，在這樣的環境背景下，探究微課在電子實習實訓教學中應用具有非常重要的現實意義。

一、構建微課結構模型

微課結構如下圖所示，以視頻為核心，輔助教學設計、教學課件以及教學反思等支持性資源，構建情景化、可視化、趣味性為一體的學習資源，讓學生可以隨時隨地進行學習和復習，借助PC端或是移動端開展針對性學習，進而提高教學質量和教學效率。

二、《常用電子儀器儀表的使用》微課設計實例

（一）選題與制作

在進行微課設計中，教師要結合教學內容和教學目標進行選題，明確微課視頻定位，使得教師在視頻錄制或者是視頻講解的過程中始終圍繞視頻主題展開，幫助學生明確學習定位，進而達到事半功倍的教學效果。具體措施為以下幾點：一是準確定位，在設計選題中，教師針對電子技術基礎知識、專題設計、實驗實踐等方面內容進行選題。二是目標明確，教師遵循電子實習實訓課程技術的指導思想，重視學生理論學習，并通過理論學習明確電子實習實訓方向，將理論和實踐有效地連接在一起，達到教學目的。三是獨立完整，教師要發揮微課精、小的特點，以電子實習實訓教學重點為基點，對重點知識進行獨立而完整的剖析，設計較為完整的微課和實施過程，優化電子實習實訓教學結構，進而達到教學質量的提升。

（二）微課內容

結合教學目標，將微課內容設計為幾方面，一是函數信號發生器及示波器的結構。分析函數信號發生器和示波器的整體結構，從前面板、把手、尾部電源端口、固定底座等方面入手，提出結構框架，明確前面板常用按鍵開關，初步認識示波器前面板各部分的名稱及位置。二是示波器探頭及函數信號發生器屏蔽線的使用。使用前應對示波器進行檢查和校準，分別分析檢查和校準的具體方式，之后開展直流電壓測量、交流電壓測量、時間測量和頻率測量。在設計教學內容后，設計兩個課后作業，一是課后練習用示波器測量電壓、周期及頻率，并寫一份實習報告。二是函數信號發生器課后使用的練習，使用示波器觀察函數信號發生器產生的正弦波、方波及鋸齒波波形，并改變信號的頻率及幅度，觀察波形變化情況。

（三）微課應用

在課前導入環節中，教師可以拿出常用儀器實物講解其結構及各部分用途，以實驗的方式進行體驗，通過動手實踐，激發學生學習興趣和求知欲，引導學生積極參與到課堂教學中，提高教學質量。在知識探究中，學生通過微課視頻，對照示波器前面板認識各部分的名稱及位置，并類比觀察，學習函數信號發生器前面板開關。之后，教師結合示波器探頭及函數信號發生器屏蔽線實物，講解使用方法及注意事項。待學生了解常用電子儀器儀表基礎知識后，師生進行互動，將理論知識和實踐體驗有效地結合在一起，講練結合，學習函數信號發生器的使用。學生通過練習使用示波器觀察校準信號，掌握示波器的使用方法；教師巡回指導，總結學生存在的問題。通過這種方式，讓學生了解函數信號發生器及雙蹤示波器的結構及用途；熟悉函數信號發生器及示波器的常用按鍵及旋鈕的作用；掌握函數信號發生器及示波器的使用方法，練習用示波器觀察各種信號的波形。能力方面，通過課前微課預習，使學生養成良好的學習習慣，并在課堂互動探究中，培養學生分析問題、解決問題的能力。在情感方面，激發學生學習電子科學的情感和勇于探索的科學精神。

本文主要研究微課在電子實習實訓教學中的應用，為了促進微課的應用，還要做到：

1.為了推行微課的使用，學校要鼓勵和引導教師參與微課培訓或是微課制作競賽，提高教師使用微課的能力，保證教學效果。

2.通過集體科研機會，組織教師針對已用微課和制作微課進行總結和討論，提出在微課應用中的問題，發揮集體的力量解決問題，保證應用價值。

3.在微課使用的過程中，以教研組為中心，開發微課程校本資源，為微課程進入實訓教學提供資源平臺，優化電子實習實訓教學體系，進而達到教學目的。

參考文獻：

[1]王珊珊.微課視頻在電子技能實訓教學中的應用探析[J].中國教育技術裝備，2016（19）：156-157.

[2]梁盈.淺談微課在中職電子電工專業課教學中的應用[J].學周刊，2017（15）：19-20.