職業院校物流專業人才培養現狀和對策研究

[摘 要] 職業院校物流的教育對促進物流教育發展發揮著極其重要的作用。但是，目前對專業物流人才的培養情況不容樂觀。對此著重討論了中國目前物流專業的教學現狀，并提出相應的對策以供參考。

[關 鍵 詞] 職業院校；物流專業人員；培訓；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0190-01

現代物流是社會與經濟發展聯系的紐帶，是社會經濟發展活力的體現。在市場經濟不斷深入發展的今天，市場經濟日益激烈，加強對物流專業人才的有效培訓，在推動現代物流業快速發展的同時還能有效地促進社會經濟的快速發展。 職業院校作為培訓物流專業人才的重要場所，要注重培訓計劃的優化，專業理論能力和社會實踐能力的同步發展，才能培養出高素養、高標準的專業物流人才。

一、在培養我國高等職業院校物流專業人員中出現的問題

（一）教學缺乏創新實踐

自2000年以來，絕大多數高等職業院校為適應社區物流專業人士的需求，成立了物流管理專業人才，但是由于起步時間短等原因，許多高職院校在物流管理專業人員培養過程中，對教學實踐創新的水平相對較低。物流管理教學實踐重點就是關注理論與實踐之間的物流管理。但目前，我國高等職業院校物流管理教學實踐缺乏教學的實踐創新性，高等職業院校物流管理教學實踐趨于“形式化”。

（二）學校條件滯后

中國的物流業起步較晚，還沒有形成非常系統的理論依據，物流教材水平不均衡，有時甚至是同一系列的物流教材也不正規等。還有部分職業院校沒有明確的教學模式，課程體系和教學模式不具備職業教育特色，更重要的是一些機構為一味追求專業人數的增加，而忽視了課程的建設和發展，無專業特點。再次，教學基礎設施落后，教師的實際操作技能水平受限。最后，缺乏實踐基礎，導致學生實踐能力差，在很大程度上制約了物流管理人員的培訓。

（三）學辦宗旨落后

據調查，大多數職業物流管理專業主要接受的是專業教育，卻忽略了高等職業物流管理專業的發展，把高職物流管理專業辦成了本科物流管理專業的壓縮型，過于注重學生的學歷教育和理論體系的完整性，而不結合地方經濟發展和物流管理職業崗位所需要的技能來進行專業建設。

（四）實踐教學不能滿足需要

在我國，絕大部分職業院校物流管理專業實習培訓條件不足，主要表現在：一是缺乏對實踐教學的認識，培訓基地建設資金投入少。二是一些學校物流管理專業實踐教學硬件專項資金較少，導致許多學校達不到實踐教學條件。第三，校外不合理的實踐安排，管理不到位，一些職業院校對學生的實踐只是利用假期給學生進行自我實踐，管理松散，即使組織學生到外面實踐，也主要以觀摩為主，達不到實踐教學的目的。

二、職業院校物流專業人員的培養策略

（一）明確物流專業培訓理念，完善培訓目的

培養專業的物流人才，職業院校應根據自身的教學特色和社會需求，不斷更新物流專業理念，完善培訓目標，有效提升專業物流人才的培養目標和社會需求性。培養物流專業人才，職業院校要著力培養具有實踐技能的人才，這就是高職院校的培養理念，職業院校要找準培養人才的方位。同時在培養職業院校物流專業人才中，不斷創新培養理念，運用現代物流專業知識，不斷提高物流專業人員的社會適應性。

（二）選擇實踐內容，建立專業課程體系

在培養職業院校物流專業人才時，要根據自身的專業特色，使課程內容科學化。在設計課程內容時，以課程內容為依據，以實踐為導向，優化就業需求。同時，職業院校也應建立以職業為導向的專業課程體系。在設計課程體系時，要結合高職院校物流學生的就業情況和學校資金的多少，不斷提高教學的可行性和相關性。

（三）提高教師實力，形成教師培訓機制

在培養高等職業院校物流專業人才中，教師的作用非常重要。在培養物流專業人才時，高等職業院校應不斷提高師資隊伍，強化隊伍建設，學校出臺相關政策激勵教師走出去，進行長期階段性的學習和積累，不同教師就自己的專業強項進行集中學習和企業實踐，強化實操技能，而不僅僅是短期的認知。同時，要加強物流專業的社會實踐性能，職業院校要主動尋求校企合作伙伴，逐步構建完善的實踐基地。此外，物流專業人員在培訓中，職業院校也應以企業導向不斷學習，制訂崗位培訓制度。

（四）鼓勵教師進行課程改革，創新課程模式

對教學內容進行有效的整合，全面創新課程改革，給主要課程教學教師分配任務，學校應積極采取強有力的配套支持，提供技術和資金的支持，為教師學習、課程錄制等提供幫助。也可以通過與課程模式上較先進的高職學校相比較，找出自身的弊端和不足，從而改善自身與其他院校課程模式的相關性。

參考文獻：

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