基于專業人才需求調研的課程體系設置研究①

[摘 要] 通過對建筑相關行業的調研和走訪，對現今建筑相關行業高職建筑工程管理專業人才的需求、建筑相關行業人才遴選的標準、應屆畢業生應具備的能力要求、已畢業人才后續發展中的不足之處等進行分析。將調研分析結果作為高職建筑工程管理專業課程體系設置的重要依據，對建筑工程管理專業的課程體系設置提出切實可行的建議，使學生通過學習達到應該具備的建筑工程管理專業技能和相關的職業素養，期望達到畢業生與企業需求的無縫對接，能夠快速上崗適應相關工作。

[關 鍵 詞] 人才需求；高職；課程體系設置；建筑工程管理

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0080-02

建筑業是我國國民經濟的支柱產業，近年來，建筑業的不斷發展，面臨諸多的機遇和挑戰，對建筑工程管理專業人才也提出了新的要求。根據《高等職業教育建筑工程管理專業教學基本要求》等原則和意見，深入行業、企業開展調查研究，細致掌握當今建筑行業的現狀和未來的發展趨勢，深入了解行業對高職建筑工程管理人才的需求標準，對高職建筑工程管理專業應屆畢業生的專業能力要求和個人素養要求，為高職建筑工程管理專業課程體系設置提供重要參考。在新背景下，對高職建筑工程管理專業課程體系進行合理的設置，進一步提高高職建筑工程管理專業的人才培養質量。

一、建筑工程管理專業的基本情況

建筑工程管理專業旨在培養德、智、體、美全面發展，能夠適應現代化建設需要，以工程項目管理為主線，熟練掌握建筑工程技術和建筑工程經濟等基本專業知識，具備施工管理技能，能在國內外工程建設領域從事項目施工管理工作的高級技術人才。建筑工程管理涉及建筑工程學、管理學、經濟學等多個學科領域，綜合性較強，面對日新月異的建筑業，對建筑工程管理專業人才的培養需要跟上建筑業迅速發展的步伐。

我國經濟的快速發展，基礎設施建設投入的增加，帶動了建筑業的發展，也帶動了建筑工程管理人才的新需求，同時也對建筑工程管理人才的培養提出了更高標準的要求。以培養建筑工程管理應用型人才為主，同時注重創新意識和實踐能力的培養。通過對行業和建筑工程管理專業人才培養方案的調研活動，對課程體系的設置體現高職特點、校企合作、工學結合，滿足企業對人才的需求，為區域、行業發展提供合適的人力資源。

二、建筑工程管理專業調研

（一）調研的目的和意義

為進一步優化建筑工程管理專業人才培養方案，全面提高人才培養質量，提高學生的實踐能力、創新能力、就業能力和綜合應用能力，確保建筑工程管理專業人才培養目標、培養規格和培養質量，推進我院特色名校建設，以培養適應生產、建設、服務和管理第一線需要的德、智、體、美全面發展的高素質技能型人才。結合行業現狀和建筑工程管理專業的實際情況，設置符合行業發展、企業需求的課程體系。

通過調研確定建筑工程管理專業如何主動適應社會發展需要，為專業人才培養模式和課程體系設置提供堅實的依據。優化課程體系，深入貫徹校企合作、工學結合理念。

（二）調研的基本情況

1.調研對象與內容

調研對象：遼寧省內和省外駐遼寧的建筑相關企業，包括建筑施工企業、招投標咨詢企業、監理公司、建筑工程項目管理有限公司、裝飾裝修公司、造價事務所、房地產開發企業、建筑勞務外包企業等。還包括省內建筑相關院校兩所，往屆畢業生和頂崗實習學生多人。

調研內容：包括被調查單位（人）的基本信息，相關工作的專業能力要求、專業能力和課程適應性、職業能力構成等。

2.調研方法

調研主要通過實地走訪、一對一面談、小組訪談、電話訪談、電子郵件、微信等方式進行。向企業項目總經理、人力資源經理以及從事施工管理、預算、監理、檔案管理、招投標等一線人員和往屆畢業生、實習學生累計發放問卷286份，回收有效調查問卷265份，有效問卷占比93%。

（三）調研結果分析

對行業的調研顯示：建筑業受固定資產投資影響較大。2016年以來，全省固定資產投資和房地產開發投資有所下降，建設項目相對減少。行業中一些小型企業受影響較明顯，大部分企業對人才仍然有需求。且建筑行業面臨著在“新常態”中的發展和挑戰，對新技術的應用，對資源的有效整合，也表現出對人才需求的新標準。

1.企業對人才需求的分析

根據問卷調查結果顯示：建筑行業未來三年對人才的需求層次高職生以略低于本科生的排名位居第二，且對高職人才的需求會保持在較穩定的水平。

調查問卷設置了畢業生就業的初始崗位，包括施工員、質檢員、檔案員、測量員、安全員、監理員、預算員、招投標員、BIM建模員、繪圖員共10個崗位。結果顯示企業目前對相關崗位需求較大的有：施工員、監理員、檔案員，另外由于BIM新技術的發展，企業對能掌握BIM的畢業生感興趣，存在一定需求。

2.企業對建筑工程管理專業畢業生取得職業資格證書的態度

根據調研結果顯示：83%的企業認為本專業畢業生在畢業時獲得相關職業資格證書是重要的。企業認為學生應具備的專業職業資格證書主要有施工員證、質檢員證、檔案員證，另外BIM證書也獲得部分企業的青睞。

3.企業對學生綜合素質的要求

不同性質的企業對學生綜合素質的側重略有差異，房地產開發企業對應屆生需求較少，要求應熟悉基本的開發建設程序、具備較強的溝通協調能力，另外要具備一定的工程技術、建筑經濟管理能力。施工單位、監理單位、裝飾裝修公司則要求畢業生能夠吃苦扎實肯干，具備一定的動手能力和溝通協調能力。招投標咨詢企業、項目管理有限公司、造價事務所更喜歡知識全面、動手操作能力強（主要指對計算機和相關軟件的熟練應用）、交際能力表達能力強的畢業生。

行業在對人才招聘時主要考慮學生的專業及實踐能力、人際溝通與合作能力、個人的職業素質。

4.企業對學生專業學習能力的要求

根據調研結果，綜合各企業對各崗位學生專業學習能力的要求較高的有：識讀圖紙的能力、編制資料能力（施工單位要求畢業生能夠做好施工日志和施工質量記錄等，房地產公司也要求畢業生能夠做好圖紙會審記錄等，監理單位則要求畢業生可以完成監理日記等）、專業相關軟件的操作能力，包括熟練使用辦公軟件、CAD、資料軟件等。

要求畢業生要具備所從事的專業工作相關的專業基本知識，在此基礎上，企業也較為看重學生的方法能力和社會能力。

5.畢業生在工作中對在校所學的感受

在對建筑工程管理專業畢業生的調查顯示，學生畢業后從事本專業及專業相關工作占比約85%，78%的學生認為目前課程設置與行業實際發展基本適應，希望理論與實踐更加一體化，畢業生認為很重要的課程主要有《建筑構造與識圖》《建筑工程計量與計價》《建筑施工》《建筑工程資料管理》《建筑工程招投標與合同管理》。80%以上的畢業生認為實訓很重要，在實訓方式上，最喜歡校外現場實訓。

三、基于調研的課程體系設置建議

從調研結果分析看，我院建筑工程管理專業的課程設置基本符合專業人才需求的要求，但仍存在一定的差距。為使畢業生能夠適應建設類企業未來轉型升級和技術創新的需要，根據調研情況，對建筑工程管理專業課程體系提出優化建議。

（一）課程以項目為依托，強化理實一體化水平

目前，建筑工程管理專業多門專業課已實行課程改革，教師在教學過程中，以實際項目為依托，對理論知識點進行講解。專業課程在逐步實現理實一體化教學，將專業課程的理論講授和實踐教學、技術服務融為一體，在專業的理實一體化教室，通過教、學、做的交替穿插進行，完成理論教學目標和實踐操作。通過項目化和理實一體化教學，使學生的理論知識與實踐相結合，讓知識點在實際工作中得到有效應用。

（二）校企合作開發課程、實訓等教學資源

校企合作培養人才是高職教育的重要措施之一，校企深度融合，實現學校、企業、學生三方共贏的局面。目前，建筑工程管理專業已成立了由企業專家組成的專業建設指導委員會，定期召開專業建設指導會。建議與企業合作，開發多項教學資源。教師與企業專家共同參與，對建筑工程管理專業在工作中面臨的典型工作任務進行研究、設計，按照專業、行業需求整合課程內容，共同完善基于建筑工程管理專業能力培養和人才需求的人才培養方案。學校和企業雙方公共參與課程、實訓、教材、教案等教學資源的建設，并共同對教學資源效果進行考核和評價，不斷改進，實現專業與職業對接。

（三）BIM新技術進課堂

目前BIM技術在建筑行業信息化應用趨勢明顯，在調研中，多數企業表示對掌握BIM技術畢業生的興趣。面對未來建筑工程復雜、多專業融合、高技術標準，BIM技術將發揮更大作用。BIM崗位需求日益明顯，而建筑工程管理專業綜合性強，適合對BIM的學習和應用。建議在新的課程體系中，增加BIM技術相關課程。未來根據BIM課程情況，將BIM技術貫穿專業課程體系中，建立合理的、系統的、數字化的建筑工程管理專業課程體系。學生結合實際項目學習BIM在建筑工程全過程管理的應用，提高學生在項目管理中運用BIM5D進行建筑工程項目管理的能力。

（四）建筑工程管理專業課與職業資格證書相銜接

目前，建筑工程管理專業的部分專業課程已實現與職業資格證書的對接，如《建筑施工技術》與施工員的對接、《建筑工程質量與安全管理》與安全員的對接、《建筑工程材料》與材料員的對接等。未來還需實現《建筑工程計量計價》與助理造價師的對接、《建筑工程資料管理》與資料員的對接。學生在畢業前，可根據自己感興趣的就業方向，選擇參加相應的職業資格的考試，一方面檢驗學生的學習效果，另一方面，職業資格證書的獲得也為學生畢業后上崗增加了砝碼?，F本專業畢業生雙證率接近50%，這一比例呈逐年增加態勢。

（五）注重學生職業綜合素養的培養

建筑工程管理專業學生畢業后，主要從事現場施工、建筑資料編制、造價員、監理員、招投標助理等一線工作，要求學生具備相應的職業技能素質、安全責任感、社會責任感。調研顯示，企業比較看重學生的吃苦耐勞精神，勤奮敬業，具備良好的溝通協調能力。在對學生的課程教育中，不僅局限于專業知識的培養，還需將職業綜合素養的培養與專業教學相結合，培養全面發展的技術技能型人才。

參考文獻：

[1]赫璐.高職施工組織設計課程改革的探索與實踐[J].職業技術，2015（9）：36-38.

[2]蔣必鳳.基于行業調研的工程管理應用型人才課程地圖構建[J].教育觀察，2016（9）：59-61.