2017年湖南省高職院校藝術設計專業技能考核標準解析

[摘 要] 首先對湖南省高等職業院校藝術設計專業學生技能考核目標進行說明，然后對考核標準內容及各模塊的技能要求作出解析，繼而探討藝術設計專業技能抽考的組合及課程改革方法，為高職院校藝術設計專業技能考核培訓拓展思路，也為藝術設計專業教學提供參考。

[關 鍵 詞] 藝術；設計；模塊

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0102-02

根據省委、省政府《關于加快發展現代職業教育的決定》精神，進一步提高高職院校人才培養質量，根據省教育廳相關文件精神的指導思想，為更好地對全省高職院校藝術設計專業建設和專業質量評價提供指導，立足于創意與表現，提高藝術設計專業學生設計理念和設計表現能力，遵循職業教育規律和學生認知規律，反映設計理念進步和設計需求發展趨勢，制訂藝術設計專業學生技能抽查標準項目并實施，對該專業學生的專業技能、專業知識及職業素養進行科學、合理的評估。從而規范該專業教學，促進藝術設計專業實現良性、持續發展，提升專業培養水平。

一、藝術設計技能考核模塊組合分析

藝術設計類專業技能考核標準以專業基本素質、基礎知識、基本技能和專業核心能力、跨崗位技能掌握情況為目標。制定的標準由三大技能模塊組成：專業基本技能模塊+專業核心能力模塊+跨崗位技能拓展模塊。細分技能模塊為七個，其中專業基本技能項為設計與造型模塊，屬必選內容；專業核心技能五項，由平面廣告創意設計、書籍裝幀設計、包裝裝潢設計、VI設計、藝術品造型模塊構成，考生根據專業方向及自身優勢五選一參加抽查；跨崗位技能拓展模塊一項，主要針對不同專業方向的藝術設計類影視廣告文案策劃，屬自選補充項目模塊。學生可根據自己專業方向和課程開設的側重從三個大技能模塊選兩個參加技能抽查，選擇模式采用“1+1”模式，其中的1必須為專業基本技能模塊，+1為靈活選擇模式，從而解決了藝術設計類專業方向多及課程設置復雜的問題。

二、藝術設計技能考核模塊內容分析

（一）專業基本技能模塊

專業基本技能對應設計與造型模塊，該模塊是藝術設計類專業所有學生必須掌握的專業基本技能是“1+1”抽查模式中的必考模塊。抽查題庫為100道，要求學生在180分鐘內根據給出的主題和要求實際操作完成工作任務。主要用來考核學生的手繪造型能力，對設計命題的專業理解以及考核設計表達基礎能力；強調動手技能，能靈活運用手繪工具，掌握手繪技法。根據給出的主題與素材，在規定時間內利用手繪工具進行設計與造型繪制，藝術手法、形式表現不限。技能要求有四項，分別為：（1）圖案繪制；（2）字體繪制；（3）色彩搭配；（4）畫面構圖。

（二）專業核心技能模塊

專業核心技能模塊對應的模塊分別為：平面廣告創意、書籍裝幀設計、包裝裝潢設計、VI設計、藝術品造型五個模塊，同樣采取“1+1”的抽查模式，由基礎模塊+任選5個中的其中1個專業模塊組成。學生選好模塊后抽簽定出最終的抽查試題，并在180分鐘之內運用Adobe Illustrator、Adobe Photoshop、Coreldraw等設計軟件進行電腦設計稿的繪制。

1.平面廣告創意設計

平面廣告創意設計模塊要求學生根據給出的主題和要求在電腦上完成設計工作任務，抽查題庫為50道。主要用來考核學生是否掌握各種平面廣告設計的定位法；掌握廣告創意方法與廣告表現的基本知識；能運用圖形、文字、色彩等元素結合版式進行廣告設計；掌握廣告文案寫作相關知識；能根據主題制作商業或公益廣告。技能要求有五項分別為：（1）圖形設計；（2）文字設計；（3）色彩方案；（4）版式設計；（5）廣告文案寫作。

2.書籍裝幀設計模塊

書籍裝幀設計模塊要求學生根據給出的主題和要求實際操作完成工作任務，抽查題庫為50道。書籍裝幀設計模塊主要用來考核學生是否掌握書籍裝幀設計的基本方法，是否熟悉書籍裝幀的特點，是否掌握書籍設計的電腦表現技法，能否根據書籍的類別和客戶要求準確構思，并完成其視覺表現。技能要求有五項，分別為：（1）書籍定位設計；（2）書籍創意構思；（3）書籍表現技法；（4）書籍軟件制作；（5）書籍印前技術。

3.包裝裝潢設計模塊

包裝裝潢設計模塊要求學生根據給出的主題和要求實際操作完成工作任務，抽查題庫為50道。主要用來考核學生是否掌握包裝設計的定位及構思的基本方法，熟悉產品的包裝造型與結構特點；能否根據產品的類別和客戶要求準確構思包裝，完成其視覺表現，獨立完成包裝裝潢正視立體效果圖。技能要求有四項，分別為：（1）包裝創意構思；（2）包裝表現技法；（3）包裝軟件制作；（4）包裝材料與工藝。

4.VI設計模塊

VI設計模塊要求學生在3個小時內根據給出的主題和要求實際操作完成工作任務，抽查題庫為50道。主要用來考核學生是否掌握VI設計定位及構思的基本方法，熟悉標志的圖形造型及創意方法；能否根據標志的類別和客戶要求準確繪制與制作標志，獨立完成標志、標準字、標準色的設計與開發。技能要求有四項，分別為：（1）企業標志設計定位；（2）標志圖形造型及創意；（3）設計與表現；（4）VI軟件繪制。

5.藝術品造型模塊

藝術品造型模塊要求學生根據給出的主題和要求實際操作完成工作任務，抽查題庫為50道。主要用來考核學生是否掌握藝術品造型設計的方法，熟悉藝術品造型的基本規律、方法及步驟；能否根據不同類型的藝術品需求開發進行準確設計定位，具備藝術品造型設計、繪制以及造型表現能力；能運用鉛筆、顏料等手繪工具獨立完成藝術品造型設計。技能要求有五項，分別為：（1）藝術品設計構思；（2）藝術品造型設計；（3）藝術品色彩搭配；（4）藝術品材質表達；（5）設計闡述。

（三）跨崗位技能拓展模塊

該模塊是在多個高職院校調研、研究后新增的抽查模塊為影視廣告文案策劃模塊，要求學生根據給出的影視廣告主題和要求完成策劃工作任務，抽查題庫為20道。主要用來考核學生是否掌握各種影視廣告文案策劃與寫作方法；掌握影視廣告創意的基本知識和方法；能運用圖形、文字、色彩等元素結合版式進行影視廣告文案策劃提案設計；掌握影視廣告文案寫作相關知識。技能要求有四項，分別為：（1）影視廣告創意構思；（2）影視廣告腳本設計；（3）影視廣告語設計；（4）影視廣告策劃案（PPT）的呈現效果。

以上各模塊考核的評價標準為100分，職業素養占總分15%，技能任務占總分85%。考試采用現場操作，要求學生能按照相關操作規范獨立完成抽考任務，并體現良好的職業精神與專業素養，測試學生必須在規定的時間內獨立完成考核任務，并按要求命名上傳到加密的服務器中方能結束測試。

三、藝術設計技能考核組合及專業課程教學改革方法

根據藝術設計專業技能考核模塊得出六種考試組合，組合一：設計與造型+平面廣告創意設計；組合二：設計與造型+書籍裝幀設計；組合三：設計與造型+包裝裝潢設計；組合四：設計與造型+VI設計；組合五：設計與造型模塊+藝術品造型設計；組合六：設計與造型+影視廣告文案策劃。

以上組合不難看出，每組測試技能點學生必須具備較強的手繪功底，同時具備較強的電腦軟件設計能力。為了確保學生在規定時間內完成設計任務，適應高強度的技能考核要求，經過科學合理的分析對核心專業課程實施教學改革，涉及的課程有：POP廣告設計、裝飾畫、平面廣告設計、書籍裝幀設計與制作、包裝設計、VI設計、雕塑、手辦、廣告策劃與創意。具體改革方法從四個方面著手：（1）核心課程集中授課，將原來兩節一次的課程調整為四節一次。（2）理論偏向實踐，縮短授課計劃理論教學時間，加大實踐教學，著重技能引導。（3）情景教學項目引入，以實際項目為技能目標，利用一次4節課的時間，現場制作設計產品。（4）加強考核管理，分級別多次考核。技能課程原來課程結束才開始考核，現調整為一次課程進行一次考核。課程教學改革的實施讓核心專業課程每一次的教學都是技能考核，讓學生能夠快速適應技能考核過程，使學生的設計創意和動手技能得到較大提高，從而保證技能考核的通過率。

2017年湖南省高職院校藝術設計專業技能抽查標準解析是為了適應藝術設計專業職場需求，也促進學校提高學生的綜合能力，使其發展方向更加多元化。各高職院系根據自身專業特點，著重培養學生的動手能力，真正做到工學結合、校企合作。規范藝術設計專業教學，促進藝術設計專業實現良性、持續發展。