高職院校生源多元化背景下的學生管理創新策略

[摘 要] 時代不斷地改變，歲月一直在變遷，我國的職教體系也在不斷地改進，現在的職教體系建設得也越來越好，有關的職教體系規定也越來越完善。因此，我國高職院校的生源類型也越來越豐富了，目前，有以下幾種生源類型：高招錄取、提前自主招生、高職本科銜接、中職注冊入學、中高職銜接、對口單招等。但是，凡事都有兩面性，我國高職院校的生源類型越來越豐富使得越來越多的學生都有機會進入高職院校學習，完成學生求學之夢，可這也導致了學校的學生管理變得愈發的難了。以下，就此問題進行討論，并提出策略。

[關 鍵 詞] 高職院校；生源多元化；學生管理；創新策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0134-01

學生管理問題一直是學校管理的一大難題，現在，我國的高職院校的生源多元化影響越來越大了，導致這個問題也越來越突出。在院校生源多元化的情況下，舊的管理理念已經幾乎不能受用了，現在，為了解決這一難題，必須創新管理理念，實施新的策略，并堅守“以學生為本”的原則，加強高職院校學生管理機制的建設。并且要明白，在這個新的時代，光是有教師或者工作人員管理學生是不夠的，他們的作用是非常有限的，真正優秀的學校管理還需要擁有好習慣的學生去管理其他學生，即要通過各種途徑提升學生的管理能力，讓其明白其義務與責任。

一、我國現有的招生形式及特征

我國高職院校的生源類型越來越豐富了，現在，主要有以下幾種生源類型：高招錄取、提前自主招生、高職本科銜接、中職注冊入學、中高職銜接、對口單招等。

（一）對口單招形式

對口單招在我國已經有近二十年的歷史了，是一種社會認可度很高的高職院校招生方式，對口單招的招生規模在近些年也顯示得非常穩定。對口單招的考試一般都比較側重于考查學生的專業知識和專業技能，通過了此類考試的學生一般在專業技能和專業知識方面都有一定的基礎，這類學生一般在以后的專業學習過程中會有很大的提升，不過，也因此，此類學生的文化基礎比較薄弱，在一定程度上會局限他們之后的發展。

（二）高招形式

高招形式便是指學生通過正式的高考，達到各個院校各個專業相應的分數線，才有機會進入高職院校學習的形式。這種招生形式是一種最為傳統、規模最大的形式，這種招生模式的生源也是最多的。只是，這類形式錄取的學生一般專業知識J3+r/7bdk+RT1QnOoDpWslwh/XTbVwfx8tc3Dqu76mw=比較薄弱，并且專業技能比較差。但是，一般通過之后的學習，他們便會有更好的發展。

二、學生管理的現狀及存在的問題

（一）管理理念存在誤區

高職院校的生源多元化是現代高職院校發展的必然趨勢，時代在進步，管理理念也要順應時代，適當地去改變，但是，并不是所有XuqyeDGJPbAsc52lxxuJRVDqR28bpu3CsWyODipDx6Q=群體都有這個意識，學校工作并不僅僅是靠學校決策者去做的，而是由其決定，并落實到系部、專業、班級、輔導員身上，這些工作人員的管理理念轉變的意識尤為重要。管理能力有欠缺。就目前的高職院校形勢來說，當前我國部分管理人員管理能力有待提升，他們的管理能力不足主要表現在：（1）對待新形勢、新問題的了解分析能力不足，對現有的問題了解不全面，分析不夠客觀；（2）部分管理人員較少與不同類型的學生交流，不夠了解他們的擅長與弱項。

（二）管理態度消極

現在高職院校的生源是多元化的，大部分的學生都是學習成績不夠優秀的學生。但是，學習成績的好壞并不能成為判斷這些學生優劣的唯一標準，現在有些管理人員習慣戴有色眼鏡看待學生，忽視了這些學生的其他優點，用消極的態度管理學生，容易使得學生也產生自我放棄的想法。

三、生源多元化背景下的學生管理創新策略

（一）堅守“以學生為本”的原則

管理人員應堅守“以學生為本”的原則，自覺地多與不同類型的學生交流，了解他們需要的和想要的，并對自己知道的學生信息進行分析，準確地對不同類型的學生實施管理政策。

（二）提升管理工作者的能力

為了使處于不同管理層次的管理人員的管理能力有所提升，并為了使其適應工作崗位的需要，學校可以組織管理人員定期參加學校內部或者外部的培訓，這樣不僅可以提升管理人員的管理能力，還能提升他們自身的素質。

（三）完善學生管理的機制

為了完善學生管理的機制，可以成立一個合適的學生管理機構，明確機構里的各個工作人員的管理職責，讓所有工作人員共同管理學生，在較大事件發生的時候，大家一起商量，并做決定。

（四）正確引導管理者

優秀的管理者對學生的教育也是很重要的。只有正確引導管理者，讓管理者用積極的態度面對學生，才有可能充分發揮學生的潛力。

總之，時代不斷地進步，我國高職院校生源多元化已經是一個無法逆轉的趨勢，現在，高職院校只有加強管理人員的管理理念，提升管理人員的管理能力，完善學生管理的管理機制，才能解決學生管理出現的問題，提高管理效果。

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