地方本科院校《組網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程教學(xué)改革初探①

[摘 要] 《組網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)限選課，是計(jì)算機(jī)其他相關(guān)專業(yè)學(xué)科的專業(yè)選修課。該課程實(shí)踐性、操作性強(qiáng)，且組網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用領(lǐng)域在計(jì)算機(jī)學(xué)科中更新速度較快，因此課程教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)模式的改革尤顯迫切。針對(duì)我系以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為重要目標(biāo)之一，結(jié)合《組網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程的特點(diǎn)，對(duì)《組網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行了探討，提出了項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)、任務(wù)督學(xué)等改革思路和方法。同時(shí)希望，這些思路、方法對(duì)類似的實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)具有一定的借鑒意義。

[關(guān) 鍵 詞] 《組網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》；項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)；任務(wù)督學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）10-0016-02

一、引言

《組網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》作為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科的專業(yè)選修課，課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生系統(tǒng)掌握中小型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、配置與管理，學(xué)生最終能夠搭建合適的高效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，并能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的應(yīng)用管理。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用廣泛，更新較快，對(duì)課程的教學(xué)方法和手段提出了新的要求。針對(duì)以上問題，在總結(jié)授課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了一些教學(xué)改革的思路和具體措施。

二、更新教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)企業(yè)需求

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用廣泛，更新較快，我們授課教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新技術(shù)和新知識(shí)，掌握新應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，適當(dāng)補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)和新應(yīng)用到教學(xué)中，讓課程內(nèi)容涵蓋企業(yè)的核心需求，適應(yīng)企業(yè)的信息化趨勢(shì)。如除了講述目前主流的服務(wù)器端軟件的原理、配置管理方法和應(yīng)用領(lǐng)域外，應(yīng)對(duì)最新出現(xiàn)的服務(wù)的新特點(diǎn)、新技術(shù)和新應(yīng)用加以了解、熟悉，以便了解業(yè)界最新的技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)。

一方面，根據(jù)該課程實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的特征，選擇實(shí)踐性強(qiáng)的教材。在課程內(nèi)容的安排上，主要講授中小型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、配置與管理的原理以及服務(wù)器軟件的原理、配置管理方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

另一方面，必須加強(qiáng)教材建設(shè)。關(guān)注組網(wǎng)技術(shù)前沿的動(dòng)態(tài)，積極和一些同類地方院校的任課教師進(jìn)行溝通和研討，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，編寫出更加適合培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才、更加貼近組網(wǎng)前沿技術(shù)和前沿應(yīng)用的教材。

三、推動(dòng)教學(xué)改革，改善教學(xué)效果

《組網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)。如果采用傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行《組網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》的教學(xué)，容易給學(xué)生造成空洞、枯燥的印象，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

所以，必須積極探索新的教學(xué)方法，采用有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。本人進(jìn)行了如下嘗試：

（一）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

首先，從時(shí)間上予以保證，要求《組網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到總授課時(shí)數(shù)的90%以上。除了第一次授課為理論教學(xué)，理論內(nèi)容為組網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)和常見網(wǎng)絡(luò)命令，其他課時(shí)全部為實(shí)踐授課。

其次，從教學(xué)環(huán)境上予以保證，每位學(xué)生一組，通過安裝虛擬機(jī)系統(tǒng)軟件來(lái)保證教學(xué)環(huán)境。具體為安裝VMware Workstation軟件，虛擬機(jī)軟件可讓你在不用重啟電腦的情況下，在一個(gè)操作系統(tǒng)上同時(shí)運(yùn)行多個(gè)不同的虛擬系統(tǒng)，譬如可在Win7電腦上同時(shí)運(yùn)行Linux與Win8，如此可形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以很方便地進(jìn)行試驗(yàn)的配置與測(cè)試，如下圖所示。

授課前，發(fā)布實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、要求和目的，讓學(xué)生提前進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備。在機(jī)房動(dòng)手實(shí)踐操作，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（二）項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)

在《組網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程的實(shí)踐教學(xué)中，為了提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，采用“項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)，講演同步”的方法。

以項(xiàng)目為前導(dǎo)引出問題，圍繞項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程，對(duì)該項(xiàng)目涉及的相關(guān)概念、原理進(jìn)行闡述。教學(xué)將授課重點(diǎn)放在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，通過項(xiàng)目的實(shí)施來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

本教學(xué)方式以“項(xiàng)目→問題→解題”為主線，強(qiáng)調(diào)圍繞項(xiàng)目的相關(guān)要求、項(xiàng)目要點(diǎn)、注意事項(xiàng)和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，具體由學(xué)生自己完成。例如，在“代理服務(wù)器的原理與應(yīng)用”中，給出項(xiàng)目需求——“某公司有五個(gè)部門，分別是總經(jīng)理辦、研發(fā)部、市場(chǎng)部、財(cái)務(wù)部、技術(shù)支持部，項(xiàng)目要求：工作時(shí)間，除了市場(chǎng)部，其他部門只能訪問百度、公司主頁(yè)等少數(shù)網(wǎng)站，市場(chǎng)部不限。”

學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目需求，進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，最后完成二級(jí)代理服務(wù)器的配置，從而掌握代理服務(wù)器的原理、配置和應(yīng)用。

如此，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性提高，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從而達(dá)到分析問題和解決問題能力提高的教學(xué)目的。

在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，既要注意階段性又要考慮綜合性。對(duì)于單個(gè)的服務(wù)器端軟件的配置，可以選用操作相對(duì)簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)明了的項(xiàng)目，只要能涵蓋該單個(gè)服務(wù)器端軟件的基本配置方法即可。但是，對(duì)于許多有關(guān)聯(lián)的服務(wù)器端軟件，務(wù)必要求將前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)應(yīng)用于其中。例如，進(jìn)行WEB、FTP服務(wù)器配置和管理的時(shí)候，務(wù)必讓學(xué)生結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的域名服務(wù)器系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)域名訪問。

（三）任務(wù)督學(xué)

利用“項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用“任務(wù)督學(xué)”維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在項(xiàng)目演示前，先把項(xiàng)目需求告訴學(xué)生，讓學(xué)生有初步認(rèn)識(shí)，通過互動(dòng)用探究問題來(lái)激勵(lì)學(xué)生，隨后布置任務(wù)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在DHCP服務(wù)器的配置和管理項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，首先提出以下問題：

1.企業(yè)局域網(wǎng)內(nèi)能否有多臺(tái)DHCP服務(wù)器？是否需要多臺(tái)DHCP服務(wù)器？

2.在多DHCP服務(wù)器環(huán)境中，DHCP服務(wù)器是如何工作的？

3.如果企業(yè)網(wǎng)絡(luò)分為四個(gè)部門，四個(gè)子網(wǎng)（總經(jīng)理辦公室、市場(chǎng)部、研發(fā)部、技術(shù)支持部）如何實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)段IP地址信息的分發(fā)？

4.如何使用DHCP服務(wù)器中繼代理功能？

提出項(xiàng)目問題，通過項(xiàng)目問題的解答，讓學(xué)生積極思考，了解掌握新知識(shí)、新方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

師生共同完成一個(gè)完整的服務(wù)器的配置項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，使教與學(xué)互相促進(jìn)，更有利于使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)掌握各種服務(wù)器的工作原理，還能掌握其配置方法、應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生獲得滿足感，提升學(xué)習(xí)興趣。

總之，這種教學(xué)模式是以項(xiàng)目案例為主導(dǎo)，把以教師的講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心，把以理論知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)問題的解決為中心，通過企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施而完成相關(guān)理論和實(shí)踐的教學(xué)。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生分析解決問題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。

四、改革考核方式

目前絕大部分的計(jì)算機(jī)類課程的考試仍然采用傳統(tǒng)的筆試。有些學(xué)生為了通過考試，死記硬背大量枯燥的組網(wǎng)技術(shù)的概念與原理，可是遇到網(wǎng)絡(luò)故障或者服務(wù)異常時(shí)，就一籌莫展，無(wú)從下手。

根據(jù)這一情況，將《組網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程理論考試改為上機(jī)實(shí)踐考試，考試成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的60%，平時(shí)成績(jī)占20%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占20%。上機(jī)實(shí)踐考試計(jì)劃如下：

1.合理設(shè)計(jì)若干個(gè)上機(jī)考試題目。這些題目來(lái)源于前期課程的內(nèi)容，在工作量適合的前提下，盡量綜合起來(lái)考查。

2.確定考試時(shí)間，提前公布所有上機(jī)考試題目及要求，讓學(xué)生準(zhǔn)備所有上機(jī)考試題目。學(xué)生必須準(zhǔn)備所有上機(jī)考試題目，因?yàn)榭荚嚂r(shí)，教師是“隨機(jī)”地指定某學(xué)生完成某個(gè)上機(jī)考試題目的實(shí)踐操作。

3.教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)完成情況，給予考試成績(jī)。上機(jī)實(shí)踐考試中，同步制作錄像視頻，考試完畢提交，作為課程考試材料。

五、結(jié)束語(yǔ)

《組網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》課程實(shí)踐性、操作性強(qiáng)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的不斷發(fā)展變化，《組網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》的教學(xué)愈顯重要，同時(shí)對(duì)該課程的教學(xué)也提出了更高的要求。我們教師務(wù)必求新、求變，在授課的過程中應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)模式，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)以市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出適合企業(yè)信息化需求的應(yīng)用型人才。

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