淺議大學生創新創業網絡教育課程體系的構建①

[摘 要] 大學生創新創業網絡課程體系的建設和開發設計是以信息技術為基礎的。它是根據教育培養目標和學生適應社會的需求而應具備的知識、能力和素質結構，按照知識體系的內在結構的邏輯性，科學地構筑創新人才現代網絡教育內容與課程體系。

[關 鍵 詞] 大學生創新創業；網絡教育；課程體系的構建

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0029-01

一、構建大學生創新創業網絡教育課程體系的必要性

在我國經濟迅速發展的同時，各大高校也在擴招學生，參加高考的學生，只要分數達到最低分數線，就能夠上大學。本科生幾乎達到了大學生總數量的70%。大學生越來越多，其就業難的趨勢也越發明顯。想要讓他們在未來嚴峻的競爭中奪得一席之地，就要讓他們學習更多有用的知識，進而鼓勵他們在現實生活中自主創業，給自己解決就業問題的同時，還能夠創造更多的就業崗位，以方便他人、服務社會，使我國發展更均衡。

現在有的大學生的課程排得很滿，但是課程不滿的人更多。那么他們利用課余時間都在干什么呢？經調查表明，很多大學生的課余時間都是消耗在玩游戲、看電影、追劇、網購等等這些供網上消遣的東西上。大學生對網絡很是熟稔，把課程安排在網絡上，不拘泥于課堂，讓學生能夠更自由、更自主地去學習、去進步，他們自身也會更有成就感。有什么疑問，直接上網查，更方便、更快捷，這無疑是喜歡網絡的大學生的最愛了。

創新創業教育是一項綜合工程，突出培養大學生的創新創業能力，反映了社會經濟發展基本要求的人才知識、素質和能力。因此，構建基于培養創新精神和實踐能力為重點的創新創業教育體系，進一步深化網絡教學改革，提高網絡課程的趣味性，具有十分重要的意義。

二、構建大學生創新創業教育課程體系的原則

（一）科學性原則

創業這個問題涉及很多方面的知識，人文社科、經濟金融、理性思維都是必不可少的。然而大學生在大學里學到的卻是不全面的，光靠教師講授的課程是遠遠不夠的，這時就需要遵循“科學性原則”來使創業進行得比較順利。首先，在選定創業項目的時候，需要進行一定的市場調查，看看市場哪方面的漏洞比較大，機會更大，難度既有一定的挑戰性，又不是好高騖遠。當然，開創新的體系也是可以的。雖然有一定的難度，但是也更能激發學生的好勝心。還有，選定項目之后，教師需要進行一定的指導，從而構建創新創業教育課程體系。

（二）綜合性原則

在進行創業過程中會遇到各種各樣的問題。首先，創業面對的是整個社會，而不再是大學生們熟悉的自身所在的校園。他會遇到談判，與人溝通的能力是必須要有的。其次，一個人或是一個團隊在創業過程中，各方面的協調運行也是需要管理人才的。不協調好可能就會拖慢整體的成長速度。還有銷售能力也是很重要的。東西做得再好，也要有人去支付、去使用，學生的成果才不會被埋沒，努力才不會白費。那么現有的這些技術也是不夠成熟的，關于談判技巧、銷售手段，在不時地進行更新，希望學生也能夠進行自己的創新，挖掘自身潛在的能力，使自己成長得更快，同時也望諸位教師同仁能夠多鼓勵他們，多肯定他們。學生需要各方面綜合性的能力去面對挑戰，從而我們要遵循綜合性原則來構建創業創新教育課程體系。

（三）服務社會的網絡化原則

“達則兼濟天下”，利用網絡服務平臺具有交流互動性、信息傳遞快捷性、不受時間和地域限制的便利性，以及資源豐富的網絡環境，鼓勵大學生利用自己的知識、經驗和能力為企業提供科技創新與技術進步服務，為社會提供更多的就業崗位，減少國家和社會的壓力。

三、大學生創新創業教育課程體系的構建途徑探索

（一）完善課程理論，提高學生自主創業的自信心

將數據挖掘、溝通交往、管理方法這些硬性的課程納入課程體系，學生具備了基本的創業技能，本身才能夠溫故而知新，從固有知識中去發掘更深更新的東西，也能夠更有信心地去面對未來的挑戰。

（二）重視課程的實踐性

當今時代發展迅速，信息呈現大爆炸的狀態，我們對學生的教導也要跟上時代的發展。根據社會提出的要求，培養學生動手實踐的能力，讓他們真正地深入公司中去了解公司的運行和管理模式，以拓寬眼界、增長見識，為自己以后的創業積累經驗，能夠學以致用地去運用知識，更新知識。

（三）在教學方式上進行一定的創新

比如，在課程結束之后，讓學生當時就在網絡上作答，當時交作業，并能夠在交作業之后，與其他選擇這門課的人進行一定的交流互動，交換想法，開闊思維。這樣也能把構建大學生創新創業課程體系的優點發揮得淋漓盡致，使思維相互碰撞，擦出勝利的火花。

綜上所述，建立大學生創新創業網絡教育課程體系不僅僅是為了解決現在的就業壓力，更是為了培養具備優秀的管理能力、談判能力、創新能力的綜合性全能人才，提高他們就業創業的競爭力；還能夠推動國家的經濟健康均衡發展，緩解社會的就業壓力。網絡的教學形式，也方便了學生的選擇，使他們能夠根據自己的需要來多方面地發展自己、成就自己。

參考文獻：

[1]齊曉靜，陳涵均，喬剛.大學生創業教育實踐課程體系建設探索[J].吉林化工學院學報，2017，34（2）.

[2]林曉玲.創新創業視角下高校跨學科創新課程體系的構建探析[J].大學教育，2017（1）：1-5.