提升高職學生思想政治教育質量的有效途徑與長效機制研究

[摘 要] 隨著社會發展步伐的不斷加快，國家對人才的需求度也在不斷上升，對人才的要求也變得更加嚴格。近年來，各大高校都在擴大招生規模，高等教育已從先前的精英式教育逐漸向大眾化方向發展，但目前高職院校所培養出的人才能力參差不齊，再加之畢業生數量的增加，使就業形勢變得日益嚴峻。學生思想素質低下嚴重制約著職業發展之路?；诖?，開展對高職院校思想政治教育工作的探究，尋求行之有效的實施途徑，建立長效機制，提高人才培養質量就有著十分重要的作用。

[關 鍵 詞] 高職；思想政治教育；途徑；機制

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0078-02

近年來，隨著高校招生規模的不斷擴大化，高職院校學生的思想素質也存在較大的差異，很難滿足用人單位的相關需求。由于學生的能力參差不齊，若采取傳統的思想政治教育模式則不僅耗時耗力，而且實效性不高。處在科技迅速發展的當下社會，網絡的日益普及使得高職學生思想政治教育也發生了翻天覆地的變化，因而構建有效的實施機制對促進思想政治教育工作的開展具有重要的意義。各高職院校應深刻認識到學生進行思想政治教育不應流于表面形式，而應秉承長期性、全員參與的基本原則，加強思想政治隊伍建設力度，不斷改進教學方式，使思想政治教育的實效性真正凸顯出來，為高職院校學生的成長與成才奠定良好的基礎。

一、高職院校思想政治教育所面臨的新問題和新情況

（一）學生職業能力與用人單位的需求不相吻合

隨著經濟全球化發展步伐的不斷加快，高職院校學生畢業數量與日俱增，但人才質量明顯不高，使得企業招不到合適的人才，招工難這一現狀仍然存在。近年來，國家出臺了相關政策，旨在推動職業教育的大力發展，針對社會短缺職業對學生進行針對性培養，從而使畢業生能夠找到心儀的工作。各高職院校應重視在校生的實踐教學活動，將理論教學與實踐教學有機結合，加大實訓基地建設力度，實現校企合作育人的發展局面，使所培養出的高職院校學生能為企業所用，成為一個高技能的綜合性人才。

（二）學生群體心理特征給思想政治教育工作帶來了新的挑戰

1.思想觀念超前，依賴性過強。處在科技迅速發展的當下社會，新一代高職院校學生受到了網絡中的一些信息資源的影響。他們現在的思想觀念較為前衛，做事莽撞，缺乏判斷力。由于家庭的庇護，他們在遇到問題時，責任擔當意識淡薄，缺乏主見，甚至會出現自暴自棄的念頭。再加之思想教育理念的缺失，使得很多高職院校學生在面對問題時逃避責任，有的甚至還做出一些不當的行為，這些對他們后期的成長是極其不利的。

2.自我意識強、內心脆弱不堪。在多年的教學實踐中我們發現“90后”這一群體受到快餐文化的影響，再加之社會中一些不良思想的誘導，他們對學習的真正意義并不明晰，而更加看重的是物質至上的理念。他們對信息的獲取主要借助電腦、電視等新興媒體，想要了解某一方面的知識，只需在網絡上搜索便可得知，網絡資源在帶給高職院校學生便捷的同時，也存在不盡如人意的地方，比如網絡上所充斥的一些低俗、不健康的信息給高職院校學生的身心健康造成嚴重的摧殘。在調查中我們還發現很多高職院校學生沉迷于網絡虛擬世界中無法自拔，在生活或者學習中遇到困難也不愿與老師交流，而是將其發泄于網絡游戲中，在游戲中尋求刺激感，但由于內心的消極情緒沒有及時處理，長期堆積會嚴重挫傷他們的自信心，甚至失去前進的動力。

3.想法獨特，渴望自由。處在新時期的高職院校學生，他們思想前衛，較為叛逆，他們對外界事物充滿了好奇心與求知欲，渴望受到重視，敢于做時代的引領者，但在一些事情的處理中也存在一定的偏激行為，這也給學校與家庭教育帶來了很大的困難。

二、高職院校思想政治教育的有效途徑

（一）高職院校要有與時俱進的教育理念

我國在發展過程中能堅持以馬克思主義為指導，結合我國的實際國情，把馬克思主義中國化，走出一條與時俱進、開拓創新的發展之路。大學生的思想政治教育也應與時俱進，讓思想政治教育與社會發展緊密銜接，實現人才的全面發展。高職院校在開展思想政治教育工作中，應時刻以黨的方針、政策為導向，廣泛搜集多種類型的教育資源，讓學生從中受到啟發與教育，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀。

（二）思想政治教育與專業課程有效對接

高職院校的學生獲取知識的主要場所就是課堂，因此，輔導員和教師要加強課堂教學的管理，將基礎課程與高職專業課程進行融合，形成學生全面發展的推力，并在此基礎上將思想政治教育內容融入相應的課堂當中，這樣的有效結合能使學生在學習專業課的同時，也接受了思想政治教育的熏陶，使這些“90后”的高職學生能明白自身的責任和義務，在分析當前社會發展需求的同時，明白自身的價值，使其在今后的學習中更加有針對性。

（三）完善職業教育與思想道德教育的主題活動

學生除了上課之外，還可以通過參加各種課外活動進行思想政治教育，例如辯論賽、主題演講、愛國主義知識競賽、職業生涯規劃等活動，輔導員可以從這些競賽或者活動中評出優勝者，通過樹立這樣的典型來激勵學生提升自己的思想政治素養，形成一種良性循環。

（四）結合學生組織進行自我思想政治培養

“90后”的高職學生，其獲取信息的主要渠道就是學生與學生之間的交流和信息共享，學校要發揮這種交流功能，組織學生黨組織、團組織或者班組織等學生團體，培養其中優秀的學生干部，使其能形成領頭作用，帶動在校學生積極加入組織。除此之外，還可以不定時地開展一些交流會、黨組織生活會或者主題班會等，使學生在集體中得到思想的成長，使學生與學生之間能相互學習，激發競爭意識，在這樣的良性循環下不斷提升自己的思想政治素養。

三、思想政治教育長效機制的有效構建

（一）貫徹黨中央發展精神，提高教育工作的指導能力

思想政治教育工作歷來被認為是一種無用的工作，很多高校認為開展思想政治教育效果不明顯，而且浪費時間，并沒有引起足夠的重視。為了改變這一現狀，國家可出臺相關政策，提高高職院校的重視程度，將思想政治教育工作的開展真正落到實處。各學校應開齊課程，并由輔導員擔任思想政治教學工作，制定出切實可行的教學目標，在后期教學中逐一實施，提高大學生的思想覺悟，促進他們更好地成長與成才。

（二）不斷建設思想政治教育團隊，提高整體思想水平

各大高職院校應貫徹黨中央所提出的相關要求，構建高職學生思想政治教育團隊。團隊內除了本校輔導員、相關教師外，還可配備一些相關專業領域的專家以及工作人員。學校要對這些人員進行培訓，讓他們了解當前國家形勢，以便在工作的開展中能游刃有余。相比于其他工作而言，思想政治教育工作本身就比較單調乏味，很多教育者也存在渙散心理，工作責任意識淡薄，因此學校應給予一定的政策傾斜，調動教育工作者的積極性，讓他們能全身心投入教育工作中，提高思想政治教育工作的效率。

（三）實行層次性教育，逐步完成思想政治教育工作

高職院校思想政治工作不是一蹴而就的，它是一個循序漸進的過程，需要分層次逐一推進，各個層次之間相互促進，形成一個密不可分的整體?，F對三個層次進行詳細說明：第一層次，校園文明建設。只有良好的校園文化氛圍才能為師生營造好的教育環境。高職院校相關領導應結合實際情況，建設行之有效的校風與學風，打造書香校園、文化校園。第二層次，校園文化建設。在思想政治教育的眾多內容中，文化是其中的精髓所在，因此高職院校可定期開展積極向上的校園文化宣傳活動，比如利用每周校園廣播時間播放一些傳統文化，讓學生了解到中國文化的博大精深，進一步提升他們的民族自豪感，在潛移默化中提升他們的人文素養。此外，還可開展一些實踐活動，讓學生走出校門，到社會中去鍛煉，提高他們自身的技能。第三層次，校園道德教育。思想政治教育工作也應與傳統教學模式相同，采取授課模式進行教學，在教學過程中教師應對課程內容熟練掌握，以愛國主義教育為重點，以為人民服務為核心，形成系統、全面的道德教育體系。教師在課堂中不應拘泥于課本知識，而應根據學生的理解程度，對課程內容進行適當的調整，可結合當前時政內容向學生滲透一些知識，提高學生的道德素養。

（四）全過程、全方位推進，保證全員參與思想政治教育

構建長效機制的初衷在于增強思想政治教育的成效性，培養高素質、高技能的應用人才。高職院校應結合實際情況構建長效機制，并將其貫穿在學生職業生涯的始終。學校在高職一年級可以開展相關的讀書活動，讓學生積極參與其中，讓學生選擇一些傳統文化書籍，提升學生的文化素養。在高職二年級、三年級階段，可組織學生開展相關團體活動，并構建學生個人成長檔案，對學生的成長信息進行實時記錄，讓學生能切身感受到自身的成長與變化。此外，學院還應多方整合資源，在資金方面給予一定的保障，確保各項活動的順利開展，使高職學生思想政治教育長效機制得以傳承與延續，發揮其巨大影響力。

綜上所述，通過對高職學生思想政治教育質量的有效形式與長效機制的深入探究，可知，要從根本上提高學生的思想素質，高職院校應轉變傳統的管理理念，將思想政治教育工作真正落實到位，并滲透到教學活動中。只有讓學生從內心深處意識到其重要性，在日常行為中才會去踐行，思想政治教育的有效性才會凸顯出來，發揮其巨大的優勢，只有這樣，高職院校所培養出的學生才能受到企業的重視，成為對社會有貢獻的人才。

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