基于內容分析法的教育APP現狀研究

[摘 要] 教育不僅僅要對學生進行教育，同時還要對學生進行思想教育，幫助學生樹立正確的思想觀，這是學生發展與學習的基礎，所以說思想政治教育具有一定的特殊性，而且還具有一定的目的性。當前隨著我國社會經濟的不斷發展，科學技術有了很大的提升，新媒體技術也在迅猛發展，這就導致對學生進行思想教育發生了很大的變化，對傳統的思想教育帶來了極大的挑戰，同時也帶來了一定的機遇。在新媒體技術的背景下的思想教育對學生的學習以及生活有了很大的影響，幫助學生樹立正確的思想，改變學生的學習與生活方式。

[關 鍵 詞] 新媒體技術；思想教育；研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0092-02

21世紀的今天，新媒體技術作為高科技產物的結晶，在我國各個行業得到了普及，而且在其中發揮著重要的作用，改變著行業的格局，促使我國經濟快速發展。新媒體技術作為當前一種全新的技術，利用互聯網技術和無線通訊技術，實現了我們信息的多元化、豐富化，加快了信息傳播的速度。在新媒體技術的背景下，我國的教育事業發生了翻天覆地的變化，新媒體技術在教育中的普及，改變了教育的格局，是我國教育在新時期走向全新的發展階段，有效地提升了教學的質量。本文主要分析在新媒體技術的環境下，分析高職學生思想政治教育有效的途徑，希望教師在教學的過程中可以積極地采用新媒體技術，加強對學生的思想教育，幫助學生樹立正確的思想觀，促進學生快速發展。

一、新媒體技術對學生進行思想教育的重要性以及優勢

隨著我國教育不斷的改革與創新，新媒體技術已經普及到了我國的教育中，利用其強大的優勢，改變我國教育的格局，增強我國的教育水平，推動我國教育進入一個全新的發展階段。新媒體技術利用無線通訊和互聯網技術，使我們獲取資源更加方便、快捷，實現了信息資源的共享化，這是新媒體技術最強大的優勢，尤其是在教學的過程中，新媒體技術不僅給學生提供大量的信息資源以及學習的知識，使學生能夠快速地獲取知識，節省了在書本獲取知識的時間，大大提升了學習的效率，同時新媒體技術在教學的廣泛應用，對學生的生活方式以及學習的態度有很大的影響，在無形中改變著學生的生活方式以及學習狀態。近年來隨著國家對我國的教育事業越來越重視，更是全面認識到新媒體技術在教學的過程中所發揮的作用，大力宣傳新媒體技術，并且要求教師在教學的過程中要借助新媒體技術這一平臺，豐富學生的思想內涵，這種全新的技術使得傳統教育和新媒體技術有效地進行結合，徹底改變了學生的學習模式，學生不僅可以進行傳統的課堂學習，還可以利用微博、微信等互聯網平臺，獲取更多、更廣泛的知識，這在無形中增加了學生的學習興趣，同時學生還可以利用新媒體技術獲取自己想要的一些學習資源，對新媒體技術的信息及時進行收集、分析和處理，這從另一方面來說增強了學生的生活技能。

新媒體技術在教學中的廣泛應用，給教學帶來了巨大的優勢，改變了當前的教學方式，但是它的出現還造成了很大的負面效果，高職學生在新媒體上接觸信息的同時不是依據自己的思維、思想來接觸問題，而是在新媒體的導向下接觸信息，接觸的信息比較復雜，而且范圍比較廣，由于學生對信息沒有正確的認識能力以及分析、判斷能力，在新媒體上接觸的信息會給學生帶來很大的負面影響，最常見的就是學生逆反心理的出現，有些學生甚至會做出一些違反法律的行為，學生的情緒不穩定，甚至有些學生還會患憂郁癥，嚴重影響學生的生活與學習，所以新媒體技術帶來巨大優勢的同時也給教育帶了極大的負面影響。因此，在教學的過程中，教師要正確認識到其優勢與弊端，對學生進行積極的引導，使其在教學中發揮巨大的優勢。

二、現階段新媒體技術在思想教育中傳播的主要問題

（一）思想政治教育缺乏實踐能力和綜合素養

雖然新媒體技術在我國教育中已經得到了普及，但是在發展的過程中還存在很大的問題，這嚴重影響教學的質量。在思想教育的過程中，思想的傳播者一般都是高校的教師、專家，他們的實踐能力以及綜合素養能力將直接決定著思想教育的質量。但是根據調查發現，作為思想傳播的教師、專家，很多在教育機構中工作，沒有一定的實踐能力，缺乏相應的實踐能力，雖然有其他的一些專家思想是比較活躍的，但是沒有較高的政治理論和素養，不適合作為思想的傳播者，這是當前在新媒體技術背景下政治教學中存在的最主要的問題，同時也是所有問題的根源，這在一定的程度上嚴重影響了思想政治教育的順利進行，阻礙了思想政治教育的進一步發展。

（二）思想政治傳播者的思想與學生的差異比較大，滿足不了學生的需求

高職學生的思想政治教育主要包括對學生全面發展教育、道德規范教育、愛國主義教育，以及理想信念的教育。但是從當前的學生政治教育狀況來看，在教學的過程中，教育的內容集中性比較強，而且重點要求對學生進行道德規范原則的教育，忽略了對學生進行其他方面的教育，而且很多思想傳播者的思想與現代化學生的思想差異很大，思想偏向于傳統化，滿足不了當前學生的需求。

（三）教育的方式單一、比較陳舊

雖然新媒體技術在教育中得到廣泛的應用，但是這僅僅是給學生和教師提供了一個平臺，能更快，更便捷地獲取知識，但在思想政治教學中，還主要是靠教師。根據調查發現，目前我國大學的政治思想工作者，在教學中對新媒體技術的使用還僅僅停留在網絡教學的層面上，這就導致教學的方式比較單一，而且教師在教學中沒有最大限度地發揮新媒體技術的重要性，在教育方式上比較陳舊，對新媒體教學沒有一個良好的定位，同時，很多大學思想教育的教師對新媒體技術不夠熟悉和了解，思想工作者沒有較強的新媒體素養，在教學的過程中不能靈活地運用新媒體技術，導致大學思想教育的方式單一、比較陳舊，嚴重影響現階段高職學生思想教育的質量。

三、在新媒體技術背景下對高職學生進行思想教育的有效途徑

（一）幫助高職學生塑造高職學生思想政治教育受眾群體與思想傳播者的形象

在新媒體技術的背景下，為了提高高職學生的政治思想教育質量，就必須加強對高職學生的培訓，讓高職學生明白，自身不僅是一個受教育者，同時還是傳播者，因此在對高職學生進行政治思想教育的過程中，首先應該讓學生認識到自己的雙重身份，在作為一個思想接受者的同時，還是一個思想的傳播者。因此在對學生進行思想教育的過程中，幫助學生塑造良好的傳播者的形象，同時還要學生在傳播的過程中對所收集的信息進行及時分析、反復審查，并對信息進行加工，選擇最好的傳播途徑，作為一個良好的傳播者的形象。其次在思想政治教學的過程中，教師要充分利用新媒體技術的力量，采用多樣化的教學模式，創新高職學生思想教育的政治體系，加強學生對思想理論的學習。尤其是對馬克思思想政治理論的學習，最后教師可以利用多媒體技術，豐富學生學習的內容，加快學生快速掌握知識的速度，并且教師還要對學生進行引導，提升學生對負面信息的判斷能力以及防護能力，防止不良信息對學生的影響。

另一個方面，在新媒體技術的背景下，教師要實現政治思想教育內容虛擬層次與現實層次的有效結合。首先在教學的過程中，發揮學生意見引領的作用，讓學生與其他的思想政治接受者保持良好的人際關系，給其他政治思想的接受者做一個良好的楷模，在實際的生活和學習中不斷地影響其他人，培養更多優秀政治思想的傳播者，這樣就創造一個良好的環境，有效地促進了高職學生思想政治思想的提升。

（二）豐富高職學生的思想政治教育內容

在當前的高職學生政治思想教育的過程中，由于學生都普遍認為政治思想教育不重要，沒有正確地認識政治思想教育的作用，所以導致現階段高職學生政治教育教學的效果并不是很理想。因此，目前我們應該針對當前大學政治教育的問題，采取有效的教學方式，提高高職學生的思想政治教育質量，提升學生的政治思想素養。在思想政治教育的過程中，首先我們應該不斷地豐富教學的內容，實現現實與理想相結合的內容。在對內容的選擇上，我們要從當前的位置出發，并且要對過去的教育進行總結，對未來進行展望。教學內容不僅僅要具備現實的合理性，而且還要具備理想的合理性，從理想和實踐兩個方面入手，做到理想與現實的相互協調、相互統一。在大學政治思想教育的過程中，還應該對學生進行社會價值觀的培訓以及理想信念的培訓，幫助學生樹立正確的人生價值觀。此外，在高職學生思想政治教育的過程中，教師還應該正確認識學生的個性差異化，要尊重學生的個性，多和學生進行交流和溝通，探索學生不同層次的需求，這樣教學才有目標性和針對性，才能對中職學生進行思想政治的良好教育。最后，在教學的過程中，教師要把新媒體技術素養的內容穿插到思想政治教育的過程中，在提升思想政治的基礎上，提升學生的媒體素養，這樣使學生做一個思想傳播者的好榜樣，從而不斷地去影響身邊的人，改變身邊人的思想，有效地提升高職學生的思想政治素養。

雖然新媒體技術在我國的教育領域運用了很長時間，但是在發展的過程中還存在很大的問題。本文主要在新媒體技術的背景下分析新媒體技術教學的優勢以及在教學中發揮的重要意義，并且分析當前高職院校在對學生進行思想政治教學中存在的一些問題，提出有效的措施，希望能有效地提升高職學校學生的思想政治水平。

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