試論高職英語“微課”教學策略

[摘 要] 隨著教育改革的不斷深入，當前的英語教學形式也發生了一定的變化。但傳統的教學策略中存在著一些弊端，主要表現為教師的教學理念單一、課程的實踐性不強、學生的積極性不高等。針對以上情況，高職英語教師應該創新教學模式，加強課堂練習，利用多媒體技術構建“微課”，突出學生的需求，激發他們的興趣。因此，以高職英語教學中“微課”的特征作為切入點，對教學策略進行研究。

[關 鍵 詞] 高職英語；“微課”；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0100-01

近幾年來，“微課”在高職英語教學中發揮了越來越重要的作用。這種方式不僅能夠吸引學生的眼球，使他們的思想得以集中，也將各學科的知識穿插了進去，擴展了學習量，使學生的理解變得更加深刻。因此，高職英語教師應該根據學生的特點制訂相應的講解內容，并滿足學生的不同需求。

一、高職英語“微課”的特點

高職英語“微課”的特點主要包括以下幾個方面：第一，從時間上來講，教學的過程相對簡化，教師要在限定的時間內完成主要的講解內容。第二，從“微課”的功能上來看，它能夠使學生學習到更加豐富的知識，在教學和互動之間了解英語課程的真正意義，并將生活中的一些問題變得更具有趣味性。第三，“微課”的教學形式是多樣化的，教師可以將圖片與視頻結合起來，糾正學生的發音，在動畫處理的基礎上擴展興趣。第四，大多數“微課”教學都比較貼近生活。教師可以通過舉例說明來使學生的英語口語能力得到提升，解決生活中經常出現的問題。

二、高職英語“微課”教學的主要策略

（一）在預習復習方面的應用

“微課”教學在預習、復習方面的應用非常顯著。第一，教師可以利用新的方式來幫助學生鞏固原有知識，學習新的內容。例如，在高職英語的知識點梳理過程中，教師可以將之前的講義都整合到一起，其中每個單元分為一個模塊，生詞、句型、重點課文分別為以單獨的形式呈現在學生的面前。教師則要將每一課中的難點部分錄制成視頻，傳到“微課”資源共享中心處。這樣學生就可以隨時隨地完成相應的預習和復習工作。第二，一些英語課文的難度較大，僅僅通過教師的語言描述無法達到準確理解的目的。例如，在高職英語第三單元country and city閱讀課中，講述了兩個不同國家的國土面積對比情況。學習之前，教師可以利用多媒體中的繪圖功能，將數據表現在世界地圖當中，并將其加入“國家與城市”文章的一側，以“微課”的形式呈現在學生的面前，便于他們日后的預習。

（二）在學習中體現英語課程的互交性

“微課”的出現使英語課堂上的互動性增強，既能夠體現學生的主體地位，也令教學內容變得更加有趣。由于大部分高職院校對英語口語的練習都非常少，教師則可以通過策略的轉變來優化課程結構，體現“微課”的有效性。第一，教師可以在每堂課結束后為學生布置“free talk”的任務，每位學生都要尋找近段時間內自己比較感興趣的英語新聞，在描述大意的基礎上說出自己的感受，做口頭演講。班級內部實行輪流演說制度，鍛煉學生的口語表達能力。而教師則要將每個人的成果拍攝成視頻，并發布到“微課”共享平臺處。他們可以通過視頻的觀看來借鑒其他同學口語表達上的長處，了解到自己與他人之間的差距，并積極地去學習。第二，對于一些抽象的英語課文，教師可以用“微課”圖片來代表人物，并標注每個人的名稱，利用Flash動畫形式來體現其中的動作，使學生清晰地看出文章所要表達的具體含義。另外，為了加深學生的印象，教師還可以將他們進行分組，學生用對話的方式進行練習，每個人扮演不同的角色，說出自己想要表達的意思。最后，教師令每組學生到臺上進行表演，并從單詞的把握、發音的準確性等角度對他們進行評價，提升其能力。這種方式不僅能夠帶給學生新鮮感，更增添了他們的興趣，實現了英語課程的互交。

（三）在課后練習中提升總結與應用能力

第一，教師可以對每堂英語課的內容進行總結，并制訂以課后考核為主的“微課”模塊，其中主要是一些典型英語句式的應用、時態的分析、生詞的考查以及對本節課中文章的理解等。學生在對重點與難點內容進行學習后，可以測試自己的掌握程度，在“微課”訓練模塊中進行自我檢驗。教師會在每一部分制訂一個分數，學生可以通過此項學習來了解自己的優勢和弱勢，知道哪一部分還需要加強和改進。第二，如果課堂上有沒有聽懂的內容，學生也可以利用業余時間將“微課”進行反復觀看，如果有發音不確定等情況要按下暫停鍵，從而來改善自身的學習習慣。

綜上所述，本文主要從兩個方面進行論述。首先，對英語教學中“微課”的特點進行分析。其次，探討“微課”在高職英語教學中的應用策略。從而得出，以“微課”為主的教學方式更加靈活，它將圖片、視頻、音頻都融合到了一起，增強了課堂中的互動性，吸引了學生的學習興趣，使他們的英語知識得以擴展，口語表達能力得到提升，為國家培養更多的綜合性人才。

參考文獻：

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