淺談如何將數控加工仿真軟件應用到數控加工教學中

[摘 要] 數控加工仿真軟件如何在教學中實現高效的使用，以及消除數控加工仿真軟件在教學中所出現的不良影響，值得探討。

[關 鍵 詞] 數控加工仿真軟件；數控加工教學；不良影響

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0125-01

數控加工技術的日益普及，數控機床的編程以及使用已經是當前機電類專業學生的必備技能。對數控機床的操作是當前相關高校的重點問題，如何尋求一種新型的數控加工教學模式實現對學生的培養至關重要，而數控加工仿真軟件在教學中的應用有效地解決了這一問題[1]。

一、在教學上合理地應用數控加工仿真軟件

如何實現數控加工仿真軟件在教學中的使用，是當前教師的核心課題，以下是幾條建議：

（一）靈活使用仿真軟件，增強學生的認知，提升學生的學習興致

傳統教學模式是在黑板上傳授每一個按鍵的用途、名字以及運用都是一件極其復雜的教學過程，極易造成學習者對所學內容的乏味，教師使用數控加工仿真軟件之后，學生編寫的程序能夠直觀地在計算機數控加工仿真軟件上展示，其中出現的不合理設計也能夠直觀地顯示，機床操作面板的應用與零件的生產流程也與現實生產的狀況基本一致，學生能夠全面地了解數控機床生產流程，原材料到精細化產品的流程完全展示到學生的眼前，有利于學生的理解[2]。運用數控仿真軟件，以行動導向的教學方式，對學生學習中出現的難題或者棘手的問題實施指導、介紹，給他們正確操作的規范，使其對問題有更好的處理方式，提升學生的學習興致。

（二）合理使用數控加工仿真軟件，完整展示其在課堂教學中的用途

數控加工仿真軟件多使用在數控編程以及操作的教學過程中，同時還能夠為數控操作技能鍛煉提供幫助。教師要注重數控加工仿真軟件在教學中的使用方式，一方面不可以完全依靠數控加工仿真軟件，而忽略教師在教學過程中的指導帶領用途，也不能在教學中出現教師使用傳統的教學方式一人在講而忽略數控加工仿真系統在實際中的使用，需要有效地、合理地展現數控加工仿真系統在教學中的用途[3]。

（三）創建多樣化的評估系統，提升學生學習的積極主動性

教學的評估對學生學習意識以及自覺性有重要意義，因此評估要遵循以下幾點要求：第一，科學的前提下要靈活，答案要具備靈活性。第二，要對操作的過程結果進行綜合評價。第三，轉變評估體系中的主客體。學生在仿真軟件上的實際操作狀況除了教師的評估以外，還需要學生間的評估和自我評價。

二、切實避免數控加工仿真軟件在教學中造成的不良影響

數控加工仿真系統是模擬教學常用的應用軟件，對教學工作有極強的輔助作用。但是不能將其取代教學，特別是對實踐能力的培訓[4]。高校主要應該注重對學生技能的培訓，在教學過程中以實踐為基礎，以學生具備扎實的理論知識為前提，鍛煉學生的實踐操作能力，為完成這一目的，教學一定不可以單純依賴于仿真軟件，還需要對學生進行實踐訓練，最大限度地避免仿真軟件帶來的不良影響。以下是降低其帶來不良影響的幾條措施。

第一，數控加工仿真系統只是生產流程的模擬，它與實際生產過程還有一定的區別，它所帶來的體驗與學生自己操作過程中的體驗是不一樣的，而在現實生產中，機床生產中會出現零件的生產品質、生產效果與速度等，教師需要給予高度關注。因此，數控加工仿真軟件適用于對學生實施最初的培訓，而后的鍛煉還需要讓學生在現實數控機床上實施實踐培訓，以掌握更加完善的理論知識，降低加工仿真軟件在教學中存在de7895d7ef295b84c5e0a3ba503aa16e013f67cdf178f313c8d7d3304ce5d4f3的不足。

第二，數控加工仿真系統軟件的設計和使用還只是初期，一些命令還不能實現，這會造成學生對編程理論知識出現不解，教師必須對這一差距有更好的認知，在教學過程中及時為學生解決這個問題，然后主動與數控加工仿真系統軟件生產開發商實時溝通，對存在的不足及時改進。

第三，鑒于數控仿真軟件是一個不存在的虛幻生產流程，所以學生極易形成不嚴密的思維模式，不注重對使用關鍵的掌握，在此過程中，教師應該嚴格監督學生，使其養成規范合理的實踐操作技能，最大限度地消除這個不良影響帶來的后果[5]。

三、結語

數控加工仿真軟件在教學中的使用還只是試驗期，沒有完善的教學計劃，如果可以對其中出現的問題積極探索，制訂相應的解決策略，就可以使數控加工仿真軟件在教學中有極大的作用，提高學生的學習效率。

參考文獻：

[1]朱敏.淺談數控仿真軟件在技校數控專業教學中的應用[J].科技展望，2015（28）：208.

[2]唐瓊.淺談數控仿真軟件在專業教學中的應用[J].山東工業技術，2015（22）：146.

[3]盛網軍.淺談模擬仿真軟件在數控加工中的應用[J]. 科技展望，2015（23）：131.

[4]宋新華，薛海華，宋斌.數控仿真軟件在數控教學中的應用：以車削零件加工為例[J].價值工程，2015（22）：147-148.

[5]孫向龍.數控加工仿真系統在一體化教學中的應用[J]. 中小企業管理與科技（上旬刊），2015（10）：253.