關(guān)于高校的古代文學教學工作思考

[摘 要] 作為漢語言文學的重要學習內(nèi)容，我國古代文學的教學工作在高校的開展過程之中遇到了多重阻礙，作為漢語言文學專業(yè)的高校教師，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，對我國古代文學的高校教學工作提出幾點有效的建議。

[關(guān) 鍵 詞] 漢語言文學；中國古代文學；教學實踐

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0132-01

新時代條件下，各國豐富的優(yōu)秀文化融入中國，我們在吸收借鑒的同時也應對我國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化不忘且應該進行傳承，發(fā)揚。中國古代文學的教學，對于促進高校生延續(xù)我們的文化具有重要的作用，下面筆者就此展開自己的論述。

一、高校古代文學教學概述

（一）高校古代文學教學的意義

對即將步入社會生活的大學生進行古代文學的教學，能夠使學生在多方面獲得成長和發(fā)展，從以下三個方面來簡單分析：首先，對大學生進行古代文學的教學，能夠幫助他們形成規(guī)范的古代文學知識系統(tǒng)，大學生在中小學時對古代文學已有所接觸，在高校進行系統(tǒng)的教學，能夠幫助他們將知識進行重整和歸納，從而形成整體的系統(tǒng)；其次，對大學生進行古代文學的教學，能夠使我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，大學生作為“準社會人”，他們對于我國古代文化的深刻了解，能夠在他們進入社會之后在一定程度上對其有所傳播，使優(yōu)秀的文化蔓延至整個社會；最后，對大學生進行古代文學的教學，還能夠幫助大學生了解古代人的生活，“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，大學生對于古代歷史的了解，能夠促使他們對現(xiàn)在的生活進行思考，從而為追求更加高水平、高質(zhì)量的生活提供動力。

（二）高校古代文學教學的現(xiàn)狀

經(jīng)過筆者的觀察發(fā)現(xiàn)，很多高校學生的古代文學學習存在著認識有偏差、基礎(chǔ)較差、成效偏低的現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)象導致教師在進行古代文學的教學時遇到了重重的障礙。筆者分析，這其中包含三方面的原因：一是受應試教育的影響，很多學生在中小學進行古文的學習，目的是為了在中高考之中能夠取得較好的成績，而高校學生已度過高考，古文的學習對他們來說“意義不大”；二是很多學生由于在中小學時期進行古文時沒有打下夯實的基礎(chǔ)，在進入大學進行古代文學的深入學習時出現(xiàn)困難；三是上述兩個原因?qū)е聦W生在學習的過程中積極性低、參與程度低，并最終導致學生的古代文學學習的成效偏低。

二、高校古代文學教學策略

大學生的學習不同于中小學生的學習，相比于中小學生，他們擁有著豐富的時間來追求自己所向往的事物，筆者認為，這是繼學生的幼兒園時期以來出現(xiàn)的第二個可以自由發(fā)展個性的“活躍期”。由此看來，高校教師為促進學生的古代文學學習，可以利用豐富多彩的活動來對學生的學習興趣進行激發(fā)，使學生的學習能力逐漸提高，將學生的綜合素質(zhì)逐漸完善。下面，筆者來對古代文學的學生活動進行論述。

（一）課堂活動

高校教師采取課堂活動來對學生進行教學，是最有效、最規(guī)范的一種活動形式，相比于沒有教師引導的活動來說，課堂上教師組織學生進行活動能夠使學生的古代文學學習興趣在最大限度上得以激發(fā)。筆者在自身的古代文學教學過程中，會利用好每一篇古代文學作品，來開展多種形式的教學：具有情節(jié)性的敘事類古文，要求學生提前預習，以短劇的形式進行呈現(xiàn)，如《孔雀東南飛》；描寫山水的古文，則利用多媒體電子設(shè)備為學生提供相應的圖片與音樂，如《赤壁賦》；一些古代文學知識的教學，筆者則要求學生每人負責一小部分，在預習之后制作成多媒體課件在課堂之上進行展示，互相學習……大學生已具備自主學習能力，高校教師可以為學生提供機會，使學生的能力能夠在課堂之上進行發(fā)揮，并促使學生在這一過程中發(fā)現(xiàn)古代文學的魅力，樂于進行古文的學習。

（二）課后活動

1.教師組織

相比于課堂之上教師組織的活動而言，課后的活動要更加豐富，因為課后的活動不會受限于時間、空間、地點。教師在課后組織漢語言文學專業(yè)的高校學生進行活動，目的是為提高班級之中各位學生的實際運用能力，提高學生的理論與實踐結(jié)合能力。筆者常使用的課外活動方式是“閱讀競賽”，要求學生在課外進行古代文學的閱讀，并利用業(yè)余時間要求他們進行讀后感的交流，使學生所讀的作品能夠在其介紹的過程中對他人的閱讀興趣進行激發(fā)。幾次活動下來，學生的古代文學閱讀量明顯提升，其古代文學的學習能力也不斷增強。

2.社團組織

社團組織的相關(guān)活動，其目的在于提高全校師生的古代文學素養(yǎng)，期望能夠通過活動來使我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承。社團之中的高校生，多是對古代文學具有濃厚研究興趣的學生，因此，教師可以為社團所組織的活動提供指導和建議，極力支持社團的活動，以期豐富學生校園生活的同時，使古代文學的知識能夠惠及全校師生。

三、結(jié)語

中國古代文學在教學及其改革方面仍存在著較多問題，如教學時間壓縮、將文學史人為割裂、文學史與作品選分離等，都是古代文學課程進一步改革必須解決的問題。基于中國古代文學的教學實際，高校教師應該明確學習目的和意義，建立新型教學模式，完善科技教學手段，這樣才能適應古代文學教學改革的需要，讓古老的學科煥發(fā)出勃勃生機。

參考文獻：

李新宇.中國古代文學教學改革反思[J].山西大同大學學報（社會科學版），2009（4）.