機電專業(yè)課程教學(xué)模式研究

[摘 要] 項目教學(xué)法是采用項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的模式，讓學(xué)生融入完整的工作任務(wù)完成過程中，積極主動地學(xué)習(xí)，自主地完成知識技能的建構(gòu)。下面結(jié)合專業(yè)教學(xué)對項目教學(xué)法的項目選擇及教學(xué)流程設(shè)計進行了分析討論。

[關(guān) 鍵 詞] 項目化教學(xué)；項目引導(dǎo)；任務(wù)驅(qū)動

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0153-01

項目教學(xué)法是采用項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的模式，讓學(xué)生融入完整的工作任務(wù)完成過程中，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，自主地進行知識和技能的建構(gòu)。把以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、把以課本為載體轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂椖繛檩d體。

一、項目的選擇與設(shè)計

課程設(shè)計的項目任務(wù)盡可能取材于職業(yè)崗位活動和實際工作流程，選擇、設(shè)計一個或幾個貫穿整個課程的大型綜合項目是課程設(shè)計的關(guān)鍵。下面以《液壓傳動》為例，說明項目設(shè)計的原則。

（一）項目的可操作性

項目教學(xué)法中的可操作性不僅要求項目能夠做出來，而且要求學(xué)生在項目的完成過程中能掌握盡量多的相關(guān)知識點和專業(yè)技能。綜合項目設(shè)計時必須從學(xué)校實際出發(fā)，從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為中心。《液壓傳動》課程選擇液壓起重機為綜合項目，這樣做不但有條件滿足項目的實施，學(xué)生又有能力在老師的引導(dǎo)下完成，滿足可操作性原則。

（二）項目的典型性

綜合項目應(yīng)該是 “真課題”，應(yīng)該是真實的和完整的，具有直觀性、技術(shù)性和應(yīng)用性特征。在《液壓傳動》課程教學(xué)中，綜合項目中的所有子項目和任務(wù)全部以生產(chǎn)的“真問題”為載體，最后按照國家或企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求來評價學(xué)生完成工作的好壞。

（三）項目的覆蓋性

綜合項目是為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能服務(wù)的，涉及多個知識點甚至多學(xué)科知識點，目的是綜合培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。在《液壓傳動》課程教學(xué)中，綜合項目液壓起重機包含所有液壓系統(tǒng)元件的種類，子項目均是知識與技能的有機整合，既包括理論講解，還有具體的液壓元件拆裝、檢修調(diào)整和操作。

（四）項目的趣味性

在教學(xué)設(shè)計時要找到學(xué)生的興奮點，設(shè)置的教學(xué)項目要能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生能積極參與項目的實施并解決問題，使學(xué)生建立自信心。在項目的實施過程中，學(xué)生能親自動手去拆裝和操作液壓元件，學(xué)生都有動手的機會，學(xué)習(xí)興趣一下子就能被激發(fā)出來。

二、項目教學(xué)中的教學(xué)流程設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是課程實施的主線，教學(xué)過程要以項目任務(wù)為載體，充分體現(xiàn)學(xué)生是項目任務(wù)的實施者，是知識能力的主動建構(gòu)者。項目教學(xué)的教學(xué)流程分為以下幾個方面。

1.教學(xué)流程：項目任務(wù)導(dǎo)入、知識或技能儲備、實施方案制訂、項目任務(wù)實施、歸納總結(jié)、成果展示及評價、深化提高（課外）。

2.學(xué)生活動：明確項目任務(wù)的目的與要求、掌握與項目有關(guān)聯(lián)的理論知識或操作方法、制訂計劃或?qū)嵤┓桨浮ⅹ毩⒒蚍纸M完成項目任務(wù)、自我檢查總結(jié)（要求課后寫出總結(jié)報告）、挖掘深層次問題并通過查閱資料或咨詢老師加以解決（部分學(xué)生）。

3.教師活動：講解項目任務(wù)的目的和要求，講解與項目任務(wù)相關(guān)的理論知識或演示操作，提供相關(guān)資料或咨詢，進行集中講解或單獨指導(dǎo)、提示并總結(jié)思路，提出建議給出評價結(jié)果、提示問題、提供建議或資料、單獨指導(dǎo)。

下面以《液壓傳動》課程中齒輪泵的拆裝檢修為例來探討項目教學(xué)的具體實施過程。

（一）項目任務(wù)導(dǎo)入

教師首先要呈現(xiàn)高壓齒輪泵的拆裝檢修在起重機液壓系統(tǒng)維修保養(yǎng)中的地位和作用。教師提供高壓齒輪泵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖和拆裝說明書，學(xué)生通過識讀結(jié)構(gòu)圖和說明書，對項目任務(wù)、拆裝要求和主要參數(shù)做初步了解。

（二）知識技能儲備

教師講解齒輪泵的工作原理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)作用及拆裝方法順序，學(xué)生也可以通過自學(xué)掌握齒輪泵相關(guān)的理論概念和拆裝方法。

（三）項目方案制訂

學(xué)生根據(jù)齒輪泵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖和說明書，經(jīng)過各小組討論制訂拆裝檢修方案，教師要給予學(xué)生適當(dāng)建議。拆裝方案包括拆裝前準(zhǔn)備、零件拆卸順序及注意事項、相關(guān)參數(shù)測量、零件的安裝順序及注意事項、調(diào)整檢查和拆裝后的工作。

（四）項目任務(wù)實施

學(xué)生根據(jù)擬定的項目實施方案，開始分組分工拆裝檢修齒輪泵。教師在此過程中要巡回指導(dǎo)并適時提供咨詢，或集中講解泵中各部分的結(jié)構(gòu)作用。每個學(xué)生都能親自體驗真實工作過程，這一環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握專業(yè)技能和培養(yǎng)協(xié)作精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。項目的實施過程中，教師要對各小組工作做出形成性評價。

（五）歸納總結(jié)

學(xué)生完成齒輪泵拆裝任務(wù)后，分組進行自我檢查總結(jié)相關(guān)知識點和拆裝順序要點，課后每個學(xué)生寫出拆裝報告上交。教師給出報告目錄以供參考。

（六）成果展示及評價

學(xué)生分組展示拆裝的齒輪泵，相互檢查齒輪泵能否順利工作，教師對最后結(jié)果做出終結(jié)性評價。

（七）深化提高

齒輪泵可能會出現(xiàn)卡死和不上油兩類故障，學(xué)生可以根據(jù)實際情況，通過查找資料和相互討論找出故障可能發(fā)生的原因及排除故障的措施。

三、小結(jié)

以工作過程為導(dǎo)向的項目教學(xué)法，關(guān)鍵是選擇合適的綜合項目，在項目的實施過程中注重工作過程的完整性，突出學(xué)生是認(rèn)知的主體，是職業(yè)能力的主動建構(gòu)者。

參考文獻：

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