在理論教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)

[摘 要] 內(nèi)容闡述課堂教學(xué)過(guò)程，結(jié)合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從做人，做學(xué)問(wèn)，提高技能方面教育培養(yǎng)的一些方法，即學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成，到專業(yè)技術(shù)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)的培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 課堂教學(xué)；企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；職業(yè)素養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣；理論知識(shí)簡(jiǎn)單化

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）10-0189-01

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)就業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)技能要求提高，但學(xué)生學(xué)習(xí)能力并沒(méi)有隨之提高。在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的知識(shí)技能，保持在就業(yè)中有提升空間，是教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題。我采用以下幾方面的做法，總結(jié)出來(lái)，供大家借鑒。

一、課堂上以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求，提高職業(yè)素養(yǎng)

在課堂教學(xué)中學(xué)生上課睡覺(jué)、喧嘩、遲到、早退等情形，教室臟亂現(xiàn)象是每個(gè)教師都遇到的問(wèn)題。如何維護(hù)課堂紀(jì)律，避免上述情形發(fā)生？不妨利用學(xué)生最關(guān)心在意的就業(yè)來(lái)進(jìn)行教育。

上課我看到雜亂的教室，我先掃除，然后問(wèn)：你們認(rèn)為是否合適？在企業(yè)出現(xiàn)同樣情形怎么辦？在哪些工廠企業(yè)看到類(lèi)似情形？用準(zhǔn)備好的企業(yè)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容對(duì)照，明白在企業(yè)如何要求。針對(duì)上課睡覺(jué)、喧嘩、遲到、早退等情形，同樣結(jié)合員工手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性教育，提出在課堂上的具體要求。明白企業(yè)具體要求，理解教師在課堂上嚴(yán)格是為了培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為就業(yè)打基礎(chǔ)，為更好地就業(yè)，從心理上愿意接受，才能真正地做好！

課堂回答問(wèn)題積極性不高或者聲音低。運(yùn)用就業(yè)面試的情景。面試幾分鐘時(shí)間？用人單位如何了解你？用誰(shuí)不用誰(shuí)？為什么用？首先看回答問(wèn)題的積極性和對(duì)問(wèn)題的領(lǐng)悟理解能力。在課堂上回答問(wèn)題，是在提供鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，把握不住，誰(shuí)損失？在面試中學(xué)生干部成功機(jī)會(huì)多——因?yàn)殄憻挼臋C(jī)會(huì)多。看似簡(jiǎn)單問(wèn)答，其實(shí)是鍛煉的一次機(jī)會(huì)，從而提高主動(dòng)性。

對(duì)課堂上的不良行為，要嚴(yán)格管理，講求方法，結(jié)合企業(yè)對(duì)員工的要求，學(xué)生明白教師為什么去管，減少可能發(fā)生的抵觸情緒，提高職業(yè)素養(yǎng)。

二、課堂上認(rèn)真組織教學(xué)，提高知識(shí)技能

在課堂教學(xué)中，傳授知識(shí)技能。想要引起學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有把理論講解清楚，讓學(xué)生理解掌握。

（一）把復(fù)雜的理論簡(jiǎn)單化

用教育學(xué)的說(shuō)法：備課把教材備薄了。說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)辛苦。不能指望學(xué)生一直認(rèn)真地聽(tīng)。學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)，第一步學(xué)生聽(tīng)了，感覺(jué)能聽(tīng)懂，引起興趣；然后才會(huì)深入學(xué)習(xí)：到底是什么？為什么？做到深入淺出講解，只能備課充分，把講解的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言闡述，引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

在講壓電傳感器時(shí)壓電效應(yīng)時(shí)，簡(jiǎn)單說(shuō)受壓變形產(chǎn)生電，并非深不可測(cè)，學(xué)生會(huì)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。哪些材料？受什么樣的壓力變形產(chǎn)生電？產(chǎn)生哪些電？在哪里產(chǎn)生？為什么產(chǎn)生？如何測(cè)量？有哪些應(yīng)用？如何用？學(xué)生產(chǎn)生了興趣，深入學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。針對(duì)具體問(wèn)題的學(xué)習(xí)由淺入深地講解，學(xué)習(xí)效果比較好。

如果按照教材中的概念，即壓電效應(yīng)：某些晶體在受到壓力的作用下，表面產(chǎn)生變形，內(nèi)部形成極化，表面導(dǎo)致正負(fù)電荷的積聚，對(duì)外顯示帶電；外力去除，變形消失，極化消除，恢復(fù)到不帶電狀態(tài)的現(xiàn)象。如此講解學(xué)生不能完全接受，引不起學(xué)習(xí)興趣，容易在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程走神、聊天等。

把復(fù)雜的理論簡(jiǎn)單化，類(lèi)似于評(píng)書(shū)的引子，引起興趣，引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)。如果不能在開(kāi)始就引起興趣，學(xué)生不大可能認(rèn)真學(xué)習(xí)，達(dá)不到教學(xué)目的。

在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生的反饋進(jìn)行引導(dǎo)：聽(tīng)老師講，簡(jiǎn)單，看書(shū)卻不懂。看一遍書(shū)不懂正常，老師在備課之前看3～4遍，一邊看一邊思考為什么，你們?cè)诳磿?shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同樣多思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，前后知識(shí)互相聯(lián)系，通過(guò)用自己的話概括，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)的歸納。在學(xué)校我們說(shuō)課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)，今后工作中主要靠自己學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最關(guān)鍵的。關(guān)鍵要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）典型應(yīng)用生活化

學(xué)習(xí)理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。注意理論與實(shí)踐結(jié)合，做到“教中有練、練中有教，教練有機(jī)結(jié)合”。教的目的是促使“學(xué)”，教會(huì)“學(xué)”。在教學(xué)中充分運(yùn)用實(shí)物，提高教學(xué)效果。教材中理論知識(shí)都會(huì)結(jié)合生產(chǎn)生活中的實(shí)例，但實(shí)例在生活中是否接觸到？能否理解？是否有興趣深入學(xué)習(xí)？這涉及能否掌握相關(guān)知識(shí)的關(guān)鍵。對(duì)于在企業(yè)生產(chǎn)中涉及的應(yīng)用知識(shí)，學(xué)生在生活中不可能接觸，談不上興趣。而知識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生必須掌握相關(guān)知識(shí)應(yīng)用。

如，電渦流傳感器，企業(yè)生產(chǎn)中涉及金屬導(dǎo)體材料運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)位移、安全檢測(cè)等廣泛應(yīng)用，學(xué)生不可能接觸這些。但在實(shí)際生活中電飯鍋、電磁爐家用電器使用的原理就是電渦流加熱，基本上都接觸到了，當(dāng)然有進(jìn)一步深入了解的興趣：工作原理？使用方法？使用注意事項(xiàng)？通過(guò)對(duì)生活中使用的電渦流類(lèi)電器學(xué)習(xí)引入到工廠企業(yè)中使用的電渦流類(lèi)傳感器，其原理相同，只是使用目的有差異，導(dǎo)致使用方法、使用注意事項(xiàng)、測(cè)量電路方面有差異，但是由于對(duì)引入知識(shí)的興趣，對(duì)教材中涉及企業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握效果自然會(huì)提高。

在課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用實(shí)例，不但可以使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握的知識(shí)目標(biāo)，提高學(xué)生的能力技能，順利就業(yè)，同時(shí)也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立適合自己的學(xué)習(xí)方法，在今后的就業(yè)過(guò)程中得到更大的提升空間。

在專業(yè)課課堂教學(xué)中不但要嚴(yán)格要求學(xué)生，提高學(xué)生的基本素質(zhì)及職業(yè)道德，教會(huì)學(xué)生做人，而且要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解掌握相關(guān)的知識(shí)技能目標(biāo)，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提高。