試析大學生“三位一體”的思想政治教育新模式

[摘 要] 解析大學生“思想理論、教育管理、教育實踐”“三位一體 ”的思想政治教育新模式的內涵及實現的必要性和可能性，剖析大學生 “三位一體”的思想政治教育現狀與弊端，探討“三位一體”思想政治教育新模式的途徑與措施，切實提高大學生思想道德素養。

[關 鍵 詞] 大學生； “三位一體”；思想政治教育；新模式

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）01-0014-02

隨著我國高等院校在校學生數量的不斷增加，高等學校規模的日益擴大，對大學生思想政治教育的工作量也相應劇增。同時受高等學校生源結構多樣化、差異性，高等教育的特殊性等因素影響，大學生的思想道德觀、心理行為特點也呈現出多樣化和復雜化，這就給大學生思想政治教育提出了新的挑戰和新的要求，同時也帶來了新的研究課題。在當今社會經濟發展結構升級換代、高等教育大眾化時期，只有切實提高大學生思想政治教育工作的針對性和實效性，才能順應大學思想政治教育工作的新潮流。為此，著力踐行“思想理論、教育管理、教育實踐”“三位一體”的思想政治教育新模式，具有深刻的重要意義。

思想理論是高等院校大學生思想政治教育的基礎理論，在整個思想政治教育過程中起著指導和引領作用，為大學生確立良好的人生觀、世界觀、價值觀提供了強大理論基礎，更為大學生終身發展和學習提供源源不斷的思想動力。教育管理是在正確思想理論指導下，幫助大學生解決在學習生活中遇到的各種思想問題，疏導大學生的心理問題，是引領大學生身心健康成長的重要手段。教育實踐是指大學生在正確思想理論指導下，運用科學有序的教育管理，把自己所學的專業知識和擁有的技能，具體應用到實際生產和生活中去，在實踐中實現自己的應有價值，用實際行動踐行自己的思想。

一、大學生“三位一體”思想政治教育的現狀

目前，國內高等院校都非常重視大學生的思想政治教育教學工作。在思想政治理論、教育管理、教學實踐等方面，廣大教師都進行了大膽改革與探索，但是思想政治教育是一個持續、全面發展過程，需要院校所有部門共同參與、共同管理、共同進步。目前“三位一體”的思想政治教育模式在具體實踐中略顯不足。

（一）高等院校內部思想政治教育資源沒有形成教育合力

簡單地說，就是思想政治理論、教育管理、教學實踐三個環節是完全獨立的，脫節的，沒有形成一個系統的工程。這與我國高等院?，F行行政機構的設置有著直接關系：目前，我國大多數高校都是由教務處負責安排理論課，學生處和團委負責大學生日常思想管理，招生就業指導處負責教育實踐，各個部門各自為戰，并沒有一個統一協調和管理的部門來真正協調三者之間的關系。教授學生基礎理論的老師，缺少貫徹理論的場所，空洞說教顯得十分乏力，了解學生思想理論基礎的老師沒有職權去教育管理學生，英雄沒有用武之地。而那些有教育管理權限的老師不了解學生思想理論基礎現狀，很難把學生思想工作落實到實際，管理不能落地；同樣，不了解學生思想動態的部門負責學生實習和就業，因此，大學生思想政治教育工作處于一個空載狀態。

（二）單一的思想政治教育模式難以適應多元化的大學生思想現狀

我國正處于經濟快速發展，社會轉型時期，人們的思想觀念、道德取向、價值觀念，也出現獨立性、多樣性、多變性和差異性等特點。如此多變和復雜的社會環境影響著年輕大學生的思想觀點和文化價值取向，同時使大學生的思想觀點、心理行為等也呈現出復雜性和多元性。而目前的思想政治教育模式仍然比較單一，許多高等院校依然用傳統的教育思想和教育手段去管理學生思想，仍然使用“一刀切”的思想政治教育模式，要求所有學生思想統一，忽略學生個體差異和個性需求。同時教育手段仍然屬于落后階段，口傳面授，言傳身教，只注重書本單一的教育模式，忽視日新月異的現代化的科技手段和教育模式，既不能適應當下大學生的身心發展現狀，也難以適應多元化的大學生思想現狀。

二、“三位一體”思想政治教育模式在高等院校普及的必要性

“三位一體”思想政治教育的新模式，即“思想理論、教育管理、教育實踐”“三位一體”的新模式，它集中整合高等院校的優質思想政治教育資源，充分調動高等院校思想政治教育人員工作的主動性、積極性和創造性，系統構建了大學生思想政治教育新模式，從而提升大學生思想政治教育的時效性和針對性。

（一）“三位一體”思想政治教育模式能充分發揮院校思想政治教育的育人功能

在“三位一體”思想政治教育模式的重構進程中，逐漸加強了可操作性和應用性，為思想政治教育工作的貫徹落實創造優越條件，充分調動教學資源、教育管理資源、信息資源的積極性和主動性，充分發揮資源的各自優勢，并進行系統整合，進而凸顯思想政治教育本身的育人作用。

（二）“三位一體”思想政治教育模式能營造健康團結、和諧友善的思想氛圍

健康團結、和諧友善的教育環境，直接影響著大學生的學習需要、動機、態度和行為，同時也與思想政治教育效率、效果和質量密切相關。思想氛圍的優劣好壞師生能直觀感受到，深刻影響了教育過程中學生和教師的行為。沒有良好的教育心理氛圍，就會給教育教學活動的順利開展設置障礙?！叭灰惑w”思想政治教育模式將所有思想政治教育資源整合成一個高效統一、科學合理的教育系統，營造一種健康團結、和諧友善的教育環境，推動高等院校思想政治教育的功能發揮。

（三）“三位一體”思想政治教育模式能培育大學生學習主動性和積極性，切實提高大學生綜合素質

教育的終極目的是提高受教育者的綜合素質，培養其學習主動性?！叭灰惑w”思想政治教育新模式的構建，可以不斷加強大學生思想政治教育觀念，強調大學生的主體觀念，培養大學生主動進行學習的能力，從而養成大學生學習的主動性和積極性，進而加強學生的整體素質，促進學生向全面化方向發展。

三、構建“三位一體”思想政治教育新模式的途徑與措施

全國高校思想政治工作會議指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”教育界人士認為，該要求，為新時期做好學生思想政治工作提出了新要求、新方法。

（一）依托“三位一體”思想政治教育模式，深化高等院校教育教學管理體制改革

高等院校本身肩負著推動大學教育快速發展的職責，應該充分利用有限的教育教學資源進行合理的資源配置和整合。首先，高等院校要完成對學校教學機構與教學管理機構的深度融合，把思想政治理論教研室、心理教育教研室、校團委、學生處、招生就業指導處整合為一個系統的思想政治教育部門。同時整合校內優質教育資源、思想理論，把大學生思想政治理論課、心理健康課、職業生涯設計課、教學實踐課統一到德育教育研究室。其次，將大學生的思想政治教育、心理教育、做人教育貫穿到基礎課程、專業課程以及學校的管理和服務中去，讓學生在良好的環境下感同身受，潛移默化中提高自己的思想政治水平。再次，與思想政治教育相關的任課老師以及其他工作者要融入學生，隨時了解學生的學習、生活情況，思想上的動態以及心理上的問題，要將這三方面工作緊密結合，根據學生的真實情況達成共識，真正落實“三位一體”的教育模式。因此，“三位一體”教育模式一定要從整體上進行系統建設，培養學生在思想上主動接受先進理論，從行動上符合社會主義的核心要求。

（二）依托“三位一體” 思想政治教育模式，拓寬思想政治教育渠道

傳統的思想政治教育內容和手段是比較單一的，只能靠老師的言傳身教，學生沒有其他獲取知識的途徑和手段。然而隨著改革開放成長起來的大學生，日常的學習和生活都離不開高效發達的科學技術。目前，現代化教育教學手段層出不窮，尤其是網絡技術的飛速發展，使得大學生的受業視野更加寬廣、手段更加先進、學習內容更加豐富和人性化，大學生可以依據個人興趣和愛好選擇自己喜歡的知識和經驗。為此對大學生的思想政治教育手段也必須順應時代潮流，教育形式必須多樣化和現代化，要充分利用網絡和高科技手段，豐富思想政治教育形式，拓寬思想政治教育渠道。

（三）依托“三位一體”思想政治教育模式，加大對高等院校教育工作者業務能力的培訓力度

“三位一體”思想政治教育新模式是對廣大高等院校教育工作者嚴峻的挑戰。所以，必須加大對高等院校班主任或者輔導員的隊伍建設，多渠道、寬領域選拔業務能力強、思想政治理論水平高的高等院校學生管理人員，把思想政治教育工作充分融入每個學生的課程學習過程中，強化教育模式的針對性。首先，思想政治教育工作者不但要有扎實深厚的理論基礎，還要十分廣泛的知識面、開闊的視野、寬廣的胸懷。知識面廣、經驗豐富的教師才能駕馭好深厚的理論基礎知識，能充分運用理論知識與學生共同分享理論知識帶來的快樂，同時也能深入探討熱點、焦點和難點的話題，從而建立起平等互助、團結友善、和諧共進的師生關系，采用自由民主、科學有序的方式為學生答疑解惑，進而幫助學生解決生活中遇到的各種難題。其次，思想政治教育工作者要把嚴肅認真、自由民主、和諧友善的工作風在課堂上充分展示出來，教學內容準確無誤、教學方法靈活多樣、教學環節自然連貫認真嚴謹、教學效果顯著；在課后營造和諧學習氛圍，真正能做到獎罰分明、處事公道、公平正義，是學生的良師益友；教育工作者既是大學生思想理論的引導者，也是大學生進行實踐活動的指揮者與策劃者；不僅在課堂上傳授知識，還要通過社會實踐、社團組織等活動的開展來拓寬學生的眼界，鍛煉其意志，進而培養學生愛國愛校、樂于奉獻以及勤儉節約的優秀品質。

思想政治教育工作歷來受到黨和政府的高度重視，“三位一體”思想政治教育新模式不但彌補了傳統思想政治教育的諸多不足，還有效解決了目前大學生學習生活中存在的諸多問題，切實發揮了思想政治教育工作的積極性和主動性，為社會經濟的發展提供更多優秀全面的技術人才。

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