優化人機工程學教學方法的思考

[摘 要] 高等院校的工業設計專業課程要求比較高，其中的人機工程學更是涵蓋了豐富的知識量、較強的邏輯性，實例比較多，但是概念比較抽象。傳統的人機工程學教學模式比較落后，無法有力地提升學生的綜合素養和運用能力。因此必須千方百計提升學生的基礎知識，增強學生的運用能力。

[關 鍵 詞] 工業設計；人機工程學；教學方法

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）01-0057-01

工業設計專業涵蓋了多門專業化核心課程，它的主要目標是培育具有獨立設計和創新意識與能力的工業設計人才。人機工程學基礎理論旨在設計應用。然而眼下人機工程學的教學內容與此偏差較大，教學內容更關注基礎性的理論內容，學生在學習這些課程的過程中無法將理論和實踐結合起來，不能產生良好的學習效果，因此實際運用的實效性也不高。在這種情況下，必須合理呈現教學內容，優化教學方法，側重于培育學生在工業設計中的運用能力，強化學生的理論素養，增強他們的實踐能力，讓學生循序漸進地獲得人機工程學的核心知識和專業化技能。

一、做好案例教學

這種教學方法是詳細地敘述某個教學情景，讓學生處于預設好的情景中，逐步引導學生討論與分析這些情景。最近若干年來，案例教學法的實際運用效果比較突出，因此要破除陳舊的理論教學模式，將工業設計所面臨的內外部情況和“人機工程學”與工業設計密切結合起來，讓他們密切結合相關設施或者產品的具體設計流程，構思與此相關的專題，就如何解決上述問題，合理地講授“人機工程學”的相關知識點。此外，還要在案例講解的過程中傳遞這門課程的學習理念和方法。通過分析枯燥費解的專業理論內容，能夠有效地提升學生的實際學習效率，刺激他們學習的積極性，在此過程中還要逐步訓練學生理論與實際相結合、分析與解決問題的意識。

二、理論教學和實踐教學密切結合起來

為了有效地滿足實踐性較強的工業設計專業對人機工程學的迫切教學需求，本課程應該強化教學實踐與操作訓練，切實做到實踐與理論并重，在課程教學的過程中高度彰顯設計主線，密切圍繞該課程的實踐應用開展教學活動。可以采取課程設計與調查報告的方式來充實和豐富課程實踐的效果。

三、開展多媒體教學，提升教學效果

隨著應用范圍的不斷擴大，人機工程學的發展也比較快，今后還會出現新的設計方法和教學手段，為不少行業接受。因此在備課時必須要和本校工業設計的需求以及人機工程學自身的學科特征密切結合起來。從而確保較強的互動和聯系，持續強化學科上的新技術手段運用，把握和分析該學科的實際發展方向，關注這門學科出現的各種新資料。此外還要連續充實這門課程的專業化教學內容，或者通過動畫作品和視頻向學生講解人機工程學先進技術在工業設計領域中的有效應用。

四、開展互動式教學方法

必須積極地引導學生參與到課堂教學過程中，培養他們的獨立思考意識和創新能力，培育他們“我要學習”的強烈興趣，激發他們學好知識的熱忱與信心。在優化教學方法的過程中，必須采取互動式教學，密切聯系學生的實際情況。例如，可以在課堂教學中開展小組教學，讓他們分組設計、自學和探究。在審查探究方案時，師生雙方要面對面地進行討論和交流。教師也可以開展集中評價，通過師生互動，既能夠激發學生在人機工程學學習中的主動性與積極性，也要增強他們的教學熱情。必須要搞好人機工程學的課堂教學活動，進一步確認工業設計專業的既定培養目標，明確該課程的能力要求和態度、情感、價值觀培養。在優化和組織教學過程的過程中，必須將專業課程和工業設計彼此聯系起來，重視培養學生的操作和實踐能力，讓他們掌握更多的理論知識，深化他們掌握人機工程學的原理與技能掌握的深度與寬度。從各個教學環節來看，必須要結合人機工程學的具體特征，改進教學方法，強化該課程的教學改革力度。因此，必須徹底優化教學方法，真正意識到這門課程的全部特點，切實做到對癥下藥，才會進一步完善人機工程學教學方法，培養出實用能力較強的人機工程學人才。

綜上所述，隨著我國工業設計專業的穩步發展，人機工程學被越來越多地運用到其他領域中。所以，只有充分考慮教學方法，改進教學方法，補充教學內容，才能不斷地克服這樣或那樣的問題，盡可能地提高教育教學質量，在此基礎上才能培育出高水平的人機工程學應用型人才，使其有更大的質的提升，更好地促進該課程的創新和有效運用。

參考文獻：

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