當代開放教育學生管理工作探討

[摘 要] 大學是向社會輸送人才的重要基地，所以大學生的管理工作就顯得尤為重要，廣播電視大學屬于我國成人高等教育學府，采用的是開放的教育形式，學生群體大多是在職成人，具有特殊性，那么如何才能做好電大學生的管理工作呢？結合教育教學實踐，就電大學生的入學、學習過程、畢業三個環節對學生管理工作提出了一些看法，并對目前管理工作中存在的不足提出相應的建議。

[關 鍵 詞] 電大學生；管理；學習

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）01-0108-02

自改革開放以來，為了滿足社會需求，我國實行了多類別高等教育：（1）普通高等教育（統招）；（2）高等教育自學考試（自考）；

（3）廣播電視大學（開放大學）；（4）成人高考（成考）；（5）普通高等學校開設的網絡教育（遠程）。

這些學歷雖然學習的形式不同，但都是國家承認的學歷，在教育部指定的學歷查詢唯一網站——學信網永久可查。電大教育順應我國改革開放和社會主義現代化建設的需求，服務于廣大求學者的需要，面向地方、基層、農村、邊遠和民族地區辦學，充分利用現代化教學手段，多層次、多規格、多功能、多形式辦學，開展成人學歷教育，培養社會和經濟發展需要的、留得住用得上的專門人才，為提高我國從業人員和國民素質做出了積極貢獻。電大的教學適合忙碌的成年人，也適合那些因貧困而失去深造機會的求學者。電大的教育教學有別于普通高校，所KSt1OC5abeO5IJIM7Manqw==以對于學生教師的引導管理就顯得尤為重要，那么，該如何做好電大學生的管理工作呢？

一、新生——入學教育

入學教育的目的是讓新生盡快熟悉學校，熟悉電大的學習模式，盡快適應與普通高校不同的學習生活。電大的學生來自各行各業，區域分布廣，年齡跨度大，有部分學員離開學校很多年了，而電大開放的教育學習形式有別于全日制在學形式，對一般人來講還比較陌生，所以非常有必要舉行開學式。通過開學式幫助學生對專業有較全面正確的認識，樹立正確的專業價值觀。學校要組織學習經驗介紹，向新生介紹正確的學習方法、怎樣操作網絡流程、如何確立本學期的學習目標；還可以邀請往屆畢業生中的優秀學員進行現身說法，介紹自己的學習心得供新生借鑒，讓新生初步形成良好的學習概念，為今后的專業學習打下良好的基礎。同時開學式可以讓新生感受入學的氛圍并結識身邊的教師、同學，使他們有初步的歸屬感，增強學習的主動性和積極性。

二、學習過程

（一）建立學習支持服務

上級電大應該建立較為完善的遠程學習支持服務系統和教學質量保證體系，利用計算機網絡面向全國實施網上教學輔導，為全國各地的求學者提供必要的學習資源。目前各級電大形成了遍布全國的現代遠程開放教育教學系統，建設了一大批適合學生自主學習的多媒體教學資源，形成了覆蓋城鄉、布局基本合理的教學網絡，這些資源較好地滿足了學習者多元化的學習需求，為學員提供了就學更便利的平臺。

鑒于電大教學模式的特殊性，基層電大應該建立一支熟悉遠程教育、具有較高業務水平的教學、教育管理的專職隊伍，為學生提供學習過程的服務指導。一線服務人員，即與學生直接對接的專業輔導員（又稱組織員），他們的服務尤為重要。輔導員應熱心、耐心，積極創建班級群，有效地指導學生開展小組學習，通過電話、QQ、微信及時輔導學生正確的學習方法，及時解決學生學習過程中出現的各種問題。在與學生的互動過程中，要懂得尊重學生、愛護學生，因為學生只有“親其師”才會“信其道”，學生對教師的信任有利于學校各項工作的順利開展。由于電大學生是社會成人，他們平時工作忙碌，加之集中學習的時間少，自主學習的意識相對薄弱，所以平時專業輔導員要督促學生及時完成作業，不間斷地傳授學生正確的學習方法和技巧，要求學生積極地融入電大的學習氛圍中，班上學生共同探討、共同學習、互幫互助，在共同的學習探討中形成學習動力。有了學習動力，學生學習的干勁更足了，積極性、主動性就被激發出來了。專業管理員要通過平時的交流去幫助學生樹立自主學習、勤奮學習和終身學習的信念，這將是電大學員在校期間所收獲的終身財富。

（二）明確學習目標

現代社會競爭激烈，技能是立足社會的生存之本，專業技能往往是能力的載體。所以作為高校有義務、有責任引導學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，提高學習效率，學生本身也要未雨綢繆，認清自己的長處與短處，努力適應社會挑戰，有意識地多學習一些專業知識，逐步提高專業技能以適應社會發展的需要。

時間是寶貴而缺乏的資源。同樣一個小時用于玩游戲和用于學習的效用是不等值的。電大學員基本上都是在職的，所以業余學習的時間相對有限。學員應根據學期課程有計劃地進行學習，給自己列個時間表，規劃好在有限的時間內該做什么，不該做什么，并適時進行目標效果評價。能合理規劃時間、有效利用時間的學員才是人生的贏家。

（三）明確電大學歷地位，增強自信心

金錢既可以助你一臂之力，也可以消磨人的意志。因此，電大學生要有金錢管理意識——“好鋼用在刀刃上”，把金錢用于知識的獲取、技能的提高上，不斷地提升自己的素質，才能無愧于自己，無愧于時代。電大開放教育是針對在職成年人進行的繼續教育，它以教育技術和媒體手段為課程載體，使教與學的過程異地異步或異地同步進行，使成人在職的學生可以更靈活、更自由地安排學習時間和學習進度。在高考年齡限制放開前，成人教育對一些大齡人口接受高等再教育、為國有企業培養人才曾發揮過重要作用。現代也為那些中專畢業就出去工作或高考失利的學子們提供了上大學的機會，學員可以邊打工邊學習，不僅磨煉了自己的毅力也增長了知識和才干，廣受學子歡迎。因此電大的辦學規模靈活，是任何一所普通高校都無法比擬的，這也使廣播電視大學能夠把高等教育延伸到全國各地，特別為基層培養了大批專門人才。

電大學生修滿學校各專業教學計劃規定的全部課程，成績合格后，可由學校頒發教育部統一印制的成人高等學歷教育畢業證書，并在教育部網站電子注冊，學信網可查。本科畢業生如果成績達到要求還將根據《學位工作實施細則》的規定，授予學士學位。所以廣播電視大學的畢業證書不僅在國內享有國民高等教育學歷的待遇，而且在歐美等國家都得到了認可，被譽為“國際學歷綠卡”。廣播電視大學的學員應對自己有信心，明確開放教育的學歷地位，更應端正學習態度，不斷進取，成為服務于社會的有用人才。

三、畢業——終身教育

學生經過辛苦的努力，終于修滿學分，學校可以舉行畢業典禮、優秀學生表彰大會，激勵更多的學生爭先創優，也使大多數學生對電大有進一步的認同。同時通過這一系列活動增強學生尊師重教的良好風尚，引導學生感恩教師，深切表達“濃濃尊師意，款款愛師情”，用實際行動感謝師恩回報社會。學生的認同對電大的招生宣傳也起著重大的影響作用。

社會競爭是激烈的，學員要有危機意識，要樹立遠大的理想，合理規劃學習，規劃人生，學校要為他們的成長成才指明奮斗方向，幫助學員樹立終身學習教育理念。終身教育（lifelong education）主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。電大教育正符合終生教育理念：社會成年人不分年齡大小，只要有求學意愿，符合基本條件都可入學，學習形式寬進嚴出，所以歡迎廣大求學者進入電大學習，學校也鼓勵專科學生畢業后續讀本科，繼續深造。

電大的學習生活也存在不足之處，課外活動作為高校校園文化和隱性課程的重要組成部分，是高校人才培養的有效手段。但由于電大學生是非全日制，學生分散在各地，由于工作原因，平時也很難將他們統一召集在一起，所以課外活動很少開展。建議學員們可以以小組為單位，適當開展一系列的活動，如羽毛球比賽、登山活動等增加學員間的互動交流，增強班級的凝聚力。

廣播電視大學辦學模式具有特殊性，主要面向因為種種原因喪失學習機會的社會人員，和需要提高學歷的在職人員。電大這種生源的特殊性決定了學校作為學習平臺的服務性和學生學習的自主性，所以教師在備教材的同時更應備學生，因材施教。教師在輔導課中要制定合理的教學目標，靈活地應用各種教學方法，充分發揮教師的主導作用，并引導學生自主合作探究的學習方式，目標是提高學生分析、解決問題的能力，不斷提升學生的專業知識水平。實踐證明，廣播電視大學是我國高等教育的重要組成部分，與普通高校（統招學校）一起承擔著培養各類專門人才，提高勞動者素質的任務。近年來，廣播電視大學發揮了現代遠程開放教育的優勢，多、快、好、省地為我國改革開放和現代化建設培養了急需的大批專門人才。

參考文獻：

[1]羅勇.內蒙古廣播電視大學興安盟分校：打造本地化人才搖籃[J].中國遠程教育，2013（5）：10-11.

[2]薛偉.論開放大學的文化自覺與文化自信[J].開放教育研究，2012，118（6）：45-49.

[3]李艷燕，馬韶茜，黃榮懷.學習分析技術：服務學習過程設計和優化[J].開放教育研究，2012，18（5）：18-23.

[4]魏非，閆寒冰.遠程助學教師的培養“攻略”[J].開放教育研究，2012，18（5）：58-63.

[5]羅勇.安順電大：打造地區人才培養基地[J].中國遠程教育，2012（10）：8-11.

[6]方慧.現代遠程開放教育中素質教育的實施途徑研究[J]. 中國遠程教育，2012（10）：75-80.

[7]簡芙蓉.終身教育與成人教育的不協調發展分析[J].繼續教育研究，2013（12）：32-34.

[8]馬勇.多元文化視角下的新疆班培養策略研究[J].繼續教育研究，2013（12）：116-119.

[9]蔡婧.大學生核心職業素養要素的實證研究[J].繼續教育研究，2013（12）：119-123.

[10]徐立青.關于大學生創業者素質的探討[J].創新與創業教育，2011，2（4）：74-78.

[11]鐘坤峰.創業者核心素質研究述評[J].商場現代化，2010（31）：161-162.