“互聯網+”背景下高校微信平臺與大學生思想政治教育

[摘 要] 在“互聯網+”背景下，高校微信平臺因其聯系性強、用戶粘度大、易于引導大學生學習和生活的狀態，形成了一種全新的思想政治教育的方式，與此同時，也給傳統的思想政治教育帶來了沖擊。為克服“互聯網+”時代信息爆炸帶來的思想政治教育形勢日益嚴峻的現狀，對微信平臺的特征及其在高校大學生思想政治教育中的現狀進行了認真探討，以期提升高校思想教育水平，促進高校大學生思想政治教育工作健康發展，更好地培育和踐行社會主義核心價值觀。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；高校微信平臺；大學生；思想政治教育

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）01-0124-02

近年來，互聯網作為一種新的生產力以驚人的速度改變著社會生活的形態，也顯著影響著大學生思想政治教育工作。大學生思想政治教育正面臨著系統性、規范性缺乏等嚴峻挑戰的同時[1]，也在經歷由信息技術帶來的形式手段的轉型，以及隨之而來的指導理念的拓展[2]。高校微信平臺是高校信息發布、學生獲取信息的重要渠道，更是新時期高校與學生交流互動的重要工具。高校微信平臺這種新形式最與眾不同的部分就在于其媒介的優劣，所以如何引導大學生正確對待并有效利用媒介的優勢，將新媒體的導向作用發揮到最大化，已經成為高校思想政治教育的重要研究課題。

與此同時，隨著移動通信技術TD-LTE（long time evolution）技術的逐漸成熟，手機互聯網的格局發生了翻天覆地的變化，手機已經成為人們溝通交流不可或缺的重要組成部分。據統計，截至 2014年底，我國網民數量已經達到6.49 億，互聯網普及率為 47.9%。其中，手機網民數量達到5.57 億，占我國所有網民數量的85%，相比于2013年提高了四個百分點，與此同時，大學生手機網民已經成為我國手機網民的主力軍。

由此可見，當代大學生已經成為新媒體技術應用的主力軍，高校也成為新媒體技術應用的主陣地。以手機為主體的傳媒方式在大學生中的廣泛普及和運用，一方面可以說是為新形勢下推進高校思想政治教育工作提供了便利，因為它有效地延伸了高校思想政治教育的范圍，給高校思想政治教育提供了更豐富的信息資源。高校思想政治教育者可以利用手機等新媒體受眾性廣泛、表現形式豐富、即時性高等特點，有效加強對學生的教育和管理；但另一方面，高校思想政治教育者的工作模式將受到沖擊、工作難度增大也將成為必然的趨勢，這對教育者本身的素質和能力也提出了新的要求。因此，在“互聯網+”的時代，如何進一步加強思想政治工作，以更好地適應新形勢、新要求，開創思想政治工作“互聯網+”時代的新局面，已成為一個亟待研究和解決的問題。

一、高校微信平臺對大學生思想政治教育的影響

高校微信平臺是高校校園信息化建設的重要組成部分，也是新時期加強與學生溝通的重要平臺。如今，微信的發展已融入校園的各個方面，對大學生思想政治教育是一把“雙刃劍”，一方面，有利于促進學生思想政治教育，另一方面，可能帶來一定負面影響。

（一）積極影響

微信平臺有良好的實時性、移動性、即時性和互動性，可以將對學生的思想政治教育工作有效地延伸，使工作不止局限于課堂，是對高校思想政治教育場域限制的有效彌補。這些積極的特點，一方面，有效延伸了大學生思想政治教育的時間陣地，充分利用大學生的碎片時間，使思想政治教育真正做到24小時全覆蓋，提供“碎片化”閱讀方式，真正隨時隨地，觸手可及。所以，利用高校微信平臺開展思想政治教育工作，能夠有效地提高高校思想政治教育的效率，使思想政治教育做到無時不有；另一方面，有效拓展了思想政治教育的空間范疇，相對于傳統思想政治教育而言，網絡思想政治教育具有互動性強、打破物理空間限制的優點。高校思想政治教育信息通過手機短信、微博、微信公眾平臺手機網絡等手機媒體傳播形式進行傳播，能夠打破物理空間對思想政治教育的限制，使高校思想政治教育活動不再僅僅局限于輔導員辦公室、教室、校園等物理空間的實體場所，而是在手機媒體創設的虛擬空間上隨時隨地進行，有效解決了高校思想政治教育過程中的空間限制問題。

（二）消極影響

新媒體的大眾性、開放性、共享性打破了傳統媒體創設的信息壁壘，擺脫了“媒體”這一不良信息的過濾者，給一些消極腐朽、低俗負面信息的傳播擴散提供了溫床，大學生在新媒體環境下，或自覺或不自覺地處于這種信息包圍之中，接受著各種各樣的信息[3]。由于大學生世界觀、人生觀、價值觀尚未成型，道德信念和意志力薄弱，對事物缺乏判斷能力，因此，正確思想價值觀念的形成必然受到沖擊和挑戰，加劇了高校思想政治教育工作的復雜性。

與此同時，網絡和手機媒體的出現打破了傳統教育中教育者在整個教育活動中掌握主導性，享有話語的權威地位。網絡和手機媒體的廣泛運用，雖然給學生信息獲取、互動交流提供便利，但是手機媒體信息量巨大，穿透力、傳播性極強，大學生能夠充分按照自己的意愿去瀏覽各種信息，而高校思想政治工作者由于自身能力和素質的限制，在教育活動中所享有的權威遭到弱化，教育活動中的影響力、受眾的接受力被削弱。

二、高校微信平臺大學生思想政治教育的特點

（一）聯系性強，用戶黏度大

微信平臺內容貼近學生的實際需求，實現了教育性和娛樂性的結合，易于建立整合豐富的資源庫，以生動活潑的表現形式有效提升學生的參與感，并利于維持大學生用戶的活躍度和黏度，增加大學生對微信平臺的依賴性，充分發揮平臺作用，引導學生參與活動和提升學生的思想政治水平。

（二）被動接受變為主動學習

新媒體技術的主要特點是圖文聲情并茂、交流便捷、受眾互動傳播。這種輕松、愉悅的教學手段使教育內容變得生動有趣，讓學生在形象、生動和直觀的情境中感知教育信息，有利于激發大學生的求知欲和想象力。通過與學生的多渠道交流、溝通，從而掌握學生的思想動態，讓學生從被動接受轉為自主討論和主動學習。

三、利用高校官方微信平臺加強對大學生思想政治教育的實施途徑

（一）加強高校思想政治教育隊伍建設

首先，高校思想政治教育工作者要提高思想政治素質，不斷提高自身的理論水平，對新媒體中的虛假和不良信息做出正確、理性的判斷，及時遏止不良信息的傳播，將主流信息傳遞給大學生。

其次，要著力構建思想政治教育者的職業化和專業化道路，重視所有思想政治教育者新媒體運用技能的培訓，這樣的培訓可以由本校教授計算機類應用課程的資深教師來執行。培訓要堅定政治立場、提高政治覺悟，更新觀念，與時俱進；也要提高他們運用新媒體的技術與技能，做好網絡信息傳播的“把關人”[4]。

（二）以教育為主線，拓展線上線下雙線教育模式

在線教育可以突破時間、空間以及人員的限制，為學生打造個性化的學習環境。在線教育目前作為線下教育的補充手段，其發揮的作用還有一定的局限性，如僅以視頻方式呈現授課內容就會缺少教師與學生的雙向互動。隨著“互聯網+思想政治教育”的發展，線上教育將成為教育方式中不可或缺的一部分。在線教育系統應當建成視聽與互動相結合、系統學習與分散時間學習、學習與效果檢驗相結合的平臺。

將高校微信平臺與傳統德育講座相結合，邀請專家學者、杰出校友、朋輩精英等做客線下實體講堂，并通過微信平臺進行“微傳播”，同時啟用在線搶座等饑餓營銷手段，激發大學生走進講座現場的熱情，并融合線上網絡講堂的日常教育，將傳統教育方式與新媒體相結合，形成線上線下雙教育模式，有效提升思想政治教育工作在大學生中的影響力。

（三）提升大學生的媒介素養

所謂大學生的媒介素養是指大學生對媒介的理性認識和正確判斷程度。大學生媒介素養教育和思想政治教育的聯系十分微妙，媒介素養程度直接決定了通過媒介進行大學生思想政治教育的結果。依據權威研究顯示，當代大學生的媒介素養正處于萌芽的階段，總體來說，大部分的大學生媒體素養較低，缺乏對媒介的理性認識和正確判斷[5]。所以，高校思想政治工作者應該重點關注學生媒介素養的培養，幫助他們建立積極向上的世界觀和價值觀。少年強則中國強，大學生作為當代青年中的佼佼者，其成長將對社會的發展產生直接而深遠的影響。因此，在大學生“三觀”尚未定型的關鍵時刻，必須充分地發揮他們善于思考、敢于創新、易于接受新事物的特點，對其思維方式和行為模式進行正確的引導。與此同時，在信息、網絡、媒體都高速發展的情況下，對于我們高校思想教育工作者本身也是一種沖擊，在新媒體的氛圍中我們也要不斷完善自我的判別能力，積極接受新事物。

總而言之，在新媒體異軍突起的今天，高校思想政治教育工作者的工作重心應放在大學生鑒別真假信息能力的培養，使之具備判斷分析能力，自覺抵抗不良信息的侵蝕，并引導大學生有效地利用媒體為自己的生活、學習、成長服務，使其在新媒體環境中學會自我教育，形成在新媒體環境中教育與自我教育相結合的思想政治教育新模式。

“互聯網+”背景下，高校微信平臺更應借助網絡優勢，發揮平臺作用，加強大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行，占領高校微信平臺這一對大學生思想政治教育的新高地，鼓勵學生成長，切實服務好、引導好、教育好大學生，使大學生保持昂揚的斗志、飽滿的激情，成為對社會有用的人。

參考文獻：

[1]楊洋.網絡環境下的大學生思想政治教育[J].統計與管理，2015（11）.

[2]崔敏.論高校網絡思想政治教育的建設[J].現代經濟信息，2015（23）.

[3]荊露.大學生思想政治教育工作中的接受性理念[J].云南社會主義學院學報，2013（3）.

[4]賀金蘭.提高高校教師師德素養的思考[J].高教研究，2009（3）.

[5]陳永斌.微文化傳播背景下大學生媒介素養教育的挑戰與對策[J].思想教育研究，2014（6）.