人文關懷與高校思政教育相關研究

[摘 要] 目前，逐步提高高校思政教育的實效性已成為高校教學目標的主流趨勢，而倡導學生為教學主體、大力推廣人文關懷的教育理念已成為現(xiàn)如今提高高校思政教育實效性的重要舉措，受到了業(yè)內外人士的廣泛關注。因此，從推廣人文關懷教育理念對提高高校思政教育實效性的必要性，以及如何充分發(fā)揮人文關懷教育理念在提高高校思政教育實效性中的作用兩方面進行闡述，以期為相關人士提供幫助。

[關 鍵 詞] 人文關懷；高校思政教育；實效性；必要性；策略

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）01-0126-01

近年來，隨著高校教育體制改革的進行，如何使用人文關懷這一教育理念逐步提高高校思政教育實效性已成為現(xiàn)如今高校思政教育的主流趨勢，而所謂人文關懷的教育理念，其指的是在教育過程中，高校以及教師應堅持以學生的成長發(fā)展為教育核心，應在滿足學生教學需求的同時，充分重視學生的個人價值和尊嚴，只有這樣才可充分激發(fā)學生的學習興趣及其主觀能動性，進而逐步提高高校思政教育的實效性。而高校思政教育實效性的提高，不僅有助于提高高校學生的綜合素質，對于為祖國培養(yǎng)合格的全能型人才也有很大的益處，受到各界人士的廣泛關注。

一、在高校思政教育中大力推廣人文關懷教育理念的必要性

（一）人文關懷教育理念的推廣可激發(fā)學生的學習積極性

所謂人文關懷，其強調的是，在高校思政教育中應充分體現(xiàn)學生才是思政教育的主體、應充分展現(xiàn)學生的個人價值、應著重關心學生的精神需求，以此促進學生的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)合格的全能型人才。高校學生已經(jīng)是成年人，無論是其生理年齡還是心理年齡都已成熟，如若還是一味使用傳統(tǒng)的說教方式來對其進行思政教育，不僅會引發(fā)學生的逆反心理，還會使得課堂教學效果大打折扣，進而出現(xiàn)高校思政教育實效性低下的局面。然而，如若在高校思政教育中大力推廣人文關懷的教育理念，不僅可以激發(fā)學生的學習積極性，使課堂教學效率得到有效的提高，還可以極大地提高學生的綜合素質以及高校思政教育的實效性。

（二）人文關懷教育理念的推廣可提高思政教育的教學質量

在傳統(tǒng)的思政教育課堂中，由于忽視了學生在教育中的主體地位，學生在課堂中只是一味地接受知識，而沒有自己的思想，這樣一來就會使學生十分厭煩學習思政，長此以往，不僅使高校思政教育工作無法得以順利開展，還會直接影響思政教育的課堂效率以及教學效果。然而，如若在高校思政教育中大力推廣人文關懷的教育理念，不僅可以激發(fā)學生的學習積極性，還有助于緩解師生關系，營造良好的學習氛圍，對于提高思政教育的教學效果以及教學質量大有益處。

（三）人文關懷教育理念的推廣可彌補思政教育人文關懷缺失的弊端

雖然引發(fā)高校思政教育實效性低下的原因眾多，但高校思政教育人文關懷理念缺失則是造成這種局面的主要因素，而之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其原因，其主要在于高校對思政教育的理解仍不夠深刻，忽略了最根本的對學生的人文關懷。再加上現(xiàn)如今大部分的高校仍在使用傳統(tǒng)的教學方式，一部分的教師仍抱有教師才是教學主體這一錯誤的教學觀念，使學生和教師的地位并不對等，無法達成真正意義上的人文關懷。在這種情況下，為了改變教育現(xiàn)狀，在高校思政教育中大力推廣人文關懷理念就變得十分必要，對于提高高校思政教育的實效性也是十分有利的。

二、以人文關懷的教育理念來提高高校思政教育實效性的策略

（一）全面促進高校學生的健康發(fā)展

在實際的教學過程中，高校應著重體現(xiàn)人文關懷教育理念的指導地位，并將其落實到日常的思政教育課程之中，充分重視學生的情感需求和精神狀態(tài)，以此突顯學生的個人價值和尊嚴。教師則應改變以往傳統(tǒng)的說教教學方式，積極引入新型的教學方式，以此激發(fā)學生的學習積極性，進而全面促進學生的健康發(fā)展。

（二）逐步健全高校思政教育的內容體制

為了充分發(fā)揮人文關懷理念的教育作用，高校應逐步健全高校思政教育的內容體制，設置專屬于學生“三觀”教育的內容體制，摒棄傳統(tǒng)的說教方式，采用新型的教學方式，如多媒體教學等，激發(fā)學生的好奇心，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，正確認識自我。

（三）不斷創(chuàng)新高校思政教育的教學方法

傳統(tǒng)的說教方式不僅無法提高高校思政教育的實效性，還會適得其反，引發(fā)學生的逆反心理和抵觸心理，十分不利于高校思政教育工作的開展。對此，高校應以提高思政教育實效性為主要教學目的，充分落實人文關懷的教育理念，著重突顯學生的教育主體地位，不斷創(chuàng)新教學方法，充分尊重學生的個體化發(fā)展，全面促進學生的全面化、優(yōu)質化發(fā)展。

三、總結

在高校思政教育中大力推廣人文關懷的教育理念，不僅有助于突顯學生的教育主體地位，對于激發(fā)學生學習積極性、提高思政教育課堂效率以及質量、緩解高校思政教育人文關懷缺失現(xiàn)象等也都是十分有利的。因此，在思政教育中高校應大力推廣人文關懷的教育理念，全面促進學生的健康發(fā)展、逐步健全高校思政教育的內容體制、不斷創(chuàng)新思政教育的教學方法，以期為祖國培養(yǎng)出合格的全能型人才。

參考文獻：

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